工作总结是指对完成的工作情况编辑的一份归纳性应用文种，随着时间的不断推移，很多人都会写一写详细的工作总结，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的智慧办工作总结8篇，供大家参考。
智慧办工作总结篇1
在公司的正确领导下，我按照公司的工作精神和工作部署，结合自己的岗位职责，刻苦勤奋、认真努力工作，完成了各项工作任务，取得良好成绩。现将2020年个人工作情况总结如下：
一、认真学习，提高了政治思想觉悟
我认真学习了公司的工作精神和制度规定，提高政治思想觉悟，培养良好的职业道德和敬业精神，做到廉洁奉公，忠于职守，竭诚为公司发展服务，完成了各项工作任务，取得了良好的工作成绩。我严格遵守相关法律法规和国家财政、财务工作方针与财经纪律，做到了遵纪守法，廉洁从业，提高了会计工作质量，确保了会计工作和有关资料的真实性，维护了自身形象。
二、刻苦钻研，提高了业务工作技能
我充分认识到了从事会计工作，需要学习和掌握国家财经方面的相关法律法规与政策，需要学习和掌握财会专业知识，还需要学习和掌握税务、法律、金融、市场等相关知识，只有学好了这些内容，掌握这些知识与技能，才能做好会计工作，提高会计工作效率，保证会计工作质量。为此，我平时十分注重业务学习，认真学习国家法律法规和现代企业财务管理方面的知识，经常翻阅财务管理方面的书籍，留心财务管理工作的发展状况，切实提高自己的理论知识与业务技能，具有从事财务工作的岗位能力和技能，能够独立完成公司布置下达的各项财务工作任务，确保把财务工作做好，获得大家的满意，为促进单位健康、持续发展作贡献。
三、勤奋工作，完成了全部工作任务
我增强了工作责任性和工作紧迫感，做到刻苦勤奋、认真努力工作，全面规范会计核算和财务管理工作，进一步加强了财务核算和财务监督功能，使自己在公司的领导下，做到了既当家又理财，认真搞好各项财务工作，促进了公司整体工作发展，提高了生产经营效益。规范了会计科目设置是做好会计工作的基础，我按照房地产企业会计科目设置要求，科学合理设置会计科目，规范了记账凭证的编制，做到了内容完整、规范，全面提高了会计工作的效率和质量。
我认真、细致地做好会计报销、工资发放、会计原始凭证、记账凭证的审核、记账、装订及相关财政、税务票据的领用、核销等日常会计核算、会计监督工作，做到工作仔细、认真、无差错。在日常会计工作中，我严格审核票据，对原始凭证采取审核金额、审核原始人签字、审核票据的真实性，保证了基础会计数据的准确记录和会计资料的真实完整。对于月度、季度、年度等各类财务报表，我提前做好了准备，按规定时间编制各种类型的财务报表，按规定时间上报各种类型的财务报表，决不遗留和延误一张报表。
四、加强建设，培育良好工作作风
我一是培养自己吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风，坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，认真对待每一项工作，坚持把工作做完做好，力争工作的完美与高效。二是在工作中承担自己的责任，加强执行力建设，做到在思想上、工作上、行动上与公司保持高度一致，不折不扣地贯彻执行公司的工作精神，加强工作创新，以新观念、新思路、新方法做好各项财务工作，力争取得更大成绩。三是加强个人道德品质建设，努力践行社会主义核心价值观，为公司发展多作贡献，力争当一名优秀会计。
五、严格要求，争当清正廉洁员工
我是一名会计，负责公司财务工作，要求自己做到了三个正确对待：一是正确对待权力，我始终树立权力就是服务的意识，权力就是责任的理念，做到尽心尽责、恪尽职守，珍惜权力、管好权力，努力为公司服务。二是正确对待利益，我坚持正确的利益观，保持一颗平常心，不见利忘义，不见富思迁，杜绝一切不正之风和腐败行为。三是正确对待自己，我对自己高标准、严要求，严格遵守廉洁从业规定，做到“自省、自警、自励”，“慎独、慎微、慎欲”，做一名道德高尚、清正廉洁、深受总共群众拥护的清正廉洁员工。
六、存在不足问题
2019年，我认真努力工作，虽然完成了任务，取得良好成绩，但是与公司的工作精神和工作要求相比，还是存在一定的不足问题，主要是工作规范化不够，工作成绩不够大，工作特色和亮点不多，这些不足问题需要在今后工作中切实加以改进和提高。
智慧办工作总结篇2
xx市鼓楼区第一中心小学积极推进现代化学校建设，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，先后获得江苏省现代化教育实验学校、南京市示范图书馆、南京市科技星光基地、南京市中小学校园阅读基地等殊荣。20xx年又成功建设并获批“南京市教育技术装备管理示范校”“示范级数字化校园”。在此基础上，学校以“臻优至上”为原则，紧紧扣住创建“南京市智慧校园装备示范校”的契机，严抓教育装备的管理和应用，使教育技术装备工作趋于科学化、标准化、规范化，为学校的快速发展奠定了坚实基础。
一、优势教育——引领装备工作的方向
学校致力于品牌建设，将“每一个孩子、每一名教师都有自己的优势”作为教育起点，主张“发现、发展、发挥”每一个人的优势，从而带动“人”的全面发展，并在技术装备工作中努力践行这一办学追求。xx年，学校借抗震加固工程完工之际，全面改建并增设了与新课程标准相配套的数字实验室、技能创造室、图书馆等，“童话博览馆”目前正在积极筹建当中。学校未来将给师生提供更加优良的教育资源，更好地实现“发扬学校优势，为孩子提供最好教育”这一目标。
二、优质设施——加大装备工作的投入
学校安排充足的专项经费，保证教育装备的添置、更新和补充。目前，学校的实验室、图书馆建设与配备均达到了《江苏省中小学教育技术装备标准》。
1、实验室装备
学校设有标准实验室2个，其中数字实验室1个，技能创造室1个。技能创造室达到标准化、规范化要求，保证四人一组拥有必要的分组活动器材。必要的实验材料具有常态配备保证，演示实验和学生实验的开出率均为100%。
2、图书馆装备
借阅一体的阅览室，有纸质藏书34699册，生均30册，年生均借书15册；设有学生阅览座位62个，配备了4台电脑。高年级学生在阅览过程中，可借助网络进行查询，以丰富书本的外延阅读。教师阅览室及教师发展中心两处共设座位五十余个，xx年订阅的报刊杂志达67种。同时，学校将“宝葫芦”书站设置在第三教学楼的二层和三层，内设科普、文学、童话等书籍500余册，采用开放式管理模式，由学生自主管理。每个班级均设置“图书角”，上架100本书，人均2册以上。
三、优良管理——规范装备工作的机制
1、加强组织领导
学校成立了以校长为组长的“智慧校园”装备建设工作领导小组（如图1所示），将科技工作、图书馆工作、信息化装备纳入学校的工作计划当中。每学期还制定专项的工作目标，定期召开工作会议，研究和部署智慧校园装备工作规划，针对工作中出现的问题进行交流和总结，确保建设工作有序、有效开展。
2、加强制度建设
学校按照标准要求配备和落实各专用室的管理人员，分工明确，责任到人；建立健全专用室的各项规章制度。每次活动都有具体的活动方案和考评机制。在班级图书角的管理中，还有对班主任的考核，并将其纳入教师奖励绩效工资考核中。
3、加强采购管理
设备的添置严格按照政府采购的各项规定，并通过政府采购系统完成，所购产品严格把好质量关，为教育教学活动提供了良好的.资源保障。
4、加强维护管理
实验室内各种仪器物品均统一编号，定期保养，及时维修更新。在教学中，注重对学生进行实验室使用的常规教育和安全教育，培养学生良好的行为习惯。图书馆管理工作中，建立个别登记账、总括登记账和剔旧账，备有计算机管理系统；新书及时编目上架流通，书架架标齐全，图书排列整齐；期刊及时装订并入编上架流通；实行师生全开架借阅；每学期对新增图书、流通率等进行统计分析，为学校制订各类计划提供真实依据。
5、加强检查督促
学校制定专用室检查评比制度，通过定期检查和抽查等形式掌握设备管理情况，通过资产管理网络平台等看台账、查记录，了解管理执行情况，发现问题及时指出和修正；期末还对师生进行问卷调查，了解各专用室的管理和运用情况。
四、优美环境——创设装备育人的氛围
学校注重实验室、图书馆等场馆的'环境布置与教育氛围的创设。专用室内先进设备摆放整齐，墙壁或张贴格言警句，或展示学生作品，或介绍相关知识，均做到图文并茂，整洁美观。
另外，学校紫竹剧场和报告厅的建设、体育馆的改造、“宝葫芦书站”的打造，为开展科技活动、读书活动提供了室内外教育活动场地。我校还因地制宜，在校门口打造科技流动宣传长廊，进行通识培训，方便学生、家长和教师学习科普知识。学校还在教学楼走廊、紫竹剧场、紫藤步道等活动场所，利用橱窗、展板等开展校园读书文化活动。如二年级在走廊的墙壁上进行绘本读物的展示和推介；图书馆在紫竹剧场利用展板进行读书征文比赛获奖作品展出。
五、优秀教师——打造装备管理的队伍
我校着力打造各具特色的教师品牌团队，其中“科学创想”团队、“促进阅读”团队均由实验室、图书馆等专用室负责人组成，他们中有区学科代表人2人，省、市、区先进多人。他们有的在南京市图书馆技能大赛中获一等奖，有的获得省科技辅导员称号，有的多次在市、区展示课堂教学，有的还多次受邀在市区开设专题讲座，可谓是一支素质精良的队伍。
在科技辅导中，学校还对外邀请特级教师陈长明、玄武区少年宫李长生等作为特色科技活动小组的辅导员。他们专业娴熟，技艺精湛，对学生科技创新能力的培养提供了很大的帮助。在读书指导中，除了“促进阅读”的团队成员之外，每位语文教师、班主任也成了主力军。将阅读课纳入课表，让学生不仅天天在班级有书读，每周还有在图书馆内上课的机会，由语文教师引导学生在浩瀚的书海中交流读书心得。此外，学校还多次组织阅读指导赛课活动，唐静老师曾代表学校获得区课外阅读指导课一等奖的好成绩。我校还在青年教师中开展“绘本讲述”比赛，以此来提升教师鉴赏绘本、诵读绘本的能力。
六、优学乐园——发挥装备建设的作用
学校以专用室等室内外活动场地作为实施素质教育的主阵地，开展了丰富多彩的教育活动，如学校每年都会固定开展的宝葫芦“四个节”活动——“宝葫芦”童话节、读书节、科技节和体育节。
1、“宝葫芦”科技节
学校每年有四项固定的科普活动：上半年主要根据“快乐周六”的相关要求，开展科普场馆参观，科普专家进校园活动；下半年，学校主要针对江苏省“金钥匙知识竞赛”“江苏省青少年模型竞赛”开展有关活动。同时，自xx年以来，以实验室为主阵地，学校已连续3年开展了“宝葫芦”校园科技节活动。
2、“宝葫芦”校园科技节
上一期的主题是“环保，让世界更美好”。学校号召全体学生开展“六个一”活动：读一本科普书籍、了解一位科学家的生平、听一次科普讲座、参观一个科普场馆、观看一场科普电影、参加至少一项科技比赛活动。科技节系列活动也精彩纷呈：在低年级中开展了“变废为宝”的模型制作比赛，利用吸管、瓶罐等废旧材料制作模型，共收到各种想象丰富、制作奇巧的作品101件。对于中年级学生，一是围绕南京市“五小”评比开展活动，二是组织开展科学幻想画绘画比赛。学生通过画笔、纸贴、折纸等美术方式，描绘对未来的种种幻想。科技节特别为高年级学生设计了“胡萝卜搭建”比赛，要求学生利用胡萝卜和牙签作为建筑材料，进行创意搭建，4人一组分工合作，共同完成搭建任务。共20个班级组成的40支队伍参加了全校比赛，其中“未来建筑”“天空之城”两件作品造型独特、结构巧妙，最后获得评审组的一致好评，获得特等奖。
另外，在每届科技节中，四驱车和电子百拼比赛两项赛事，已经成为我校科技教育的传统项目，尤其受学生的喜欢。不仅学生创意不断、乐在其中，由家长组成的志愿者们也积极参与了进来。通过小手拉大手的亲子活动，学校的科普活动辐射到家庭之中，形成学校、家庭、社会三位一体的科普活动体系。为了加大宣传，每一届科技节活动都会在学校校园网和专题网站、鼓楼区教育信息网上进行报道和呈现；《现代快报》《南京晨报》《乐学少年报》等报刊以及江苏教育台、鼓楼教育天地网站等媒体也曾多次对“宝葫芦”校园科技节活动进行了深入的报道。
3、“宝葫芦”读书节
学校每年都会在春暖花开的时节举行为期一个月的读书节活动。例如：xx年5月，在著名儿童文学作家秦文君老师精彩、睿智的演讲中，我校迎来了“阅读，让童年更灿烂”的第七届读书节活动。随后，学校采取网络投稿形式，面向1～6年级开展了“礼仪南京绿色青奥”的征文活动。我们从大量投稿中评选出了一、二、三等奖100余篇及优秀组织奖11个，并将评选出的一等奖送往区教育局参评。同时，学校还积极组织学生参加南京市网上征文活动，并在xx年南京市网络作文比赛中荣获集体奖。
为丰富学生的想象力，培养学生的创想能力，学校图书馆还与科技团队联手，在二年级组和六年级组中开展了“放飞绿色希望，创编科技童话”的活动。低年级采用独立创编童话故事的形式，高年级则是以自由组合的创编小组为单位，发挥各成员的想象轮流续写，最后形成一篇中篇童话故事。本次活动不仅与学校的童话教育理念、书香校园的人文理念及科技节的环保主题相契合，也与我校“更自信的儿童更美好的童年”的学生文化特质相符合。活动中评选出的优秀作品还制作成了电子杂志，在校园网和班级qq群里发表，受到了学生和家长们的热烈欢迎。
另外，作为“南京市校园阅读基地”，12家全国优秀少儿出版社每出版一本优秀的少儿图书，都会向我校寄赠样书，“请老师们点评，请同学们点评”，不仅丰富了学校的图书馆馆藏，更提升了校园的阅读氛围，为学生阅读带来了“正能量”。20xx年，学校还成立了“促进阅读”家长委员会，让家长们积极参与到学校图书馆的各项事务管理和活动策划中来。
没有最好，只有更好！任何一项工作，想要做好都需要我们对其进行无止境的探索和完善。英国有句俗语说得好：“有一盏指路明灯，就是智慧之灯。”在“智慧校园”的创建中，我校全体师生正一起携起手来，让智慧领路，向幸福出发，使我校的现代化装备设施发挥更大的效能，为校园的蓬勃发展和更高水平。
智慧办工作总结篇3
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
智慧办工作总结篇4
我校于20xx年3月中旬申报智慧校园创建，学校领导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将创建工作总结向领导汇报。
一、已经落实的工作
1、成立专门的领导小组
为确保智慧校园创建工作的顺利开展，我校成立以蔡亚军校长为首的智慧校园创建工作小组，领导小组下设办公室，由学校分管副校长任办公室主任。领导小组内分工明确，按计划有序地开展工作。
2、制定了各项规章制度
为确保智慧校园创建各项工作的有序开展，创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度，从创建之初就从严要求，严格按照制度和要求执行。
3、加强教师队伍建设
智慧校园的建设离不开广大教师的参与，而教师能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此，学校多方面结合：
第一，学校聘请区教育局电教中心领导为我校创建工作的专家顾问，指导我校的创建工作；
第二，校内定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，开展课件制作评比、各学科优课展示等活动，有效推动信息技术与学科教学的有机融合；
第三，学校安排领导和教师外出参观学习，学习国内智慧校园创建的最新理念，学习外单位智慧校园创建的创新做法；另外，学校还邀请合作企业派驻技术人员进行专项培训等，通过培训指导，提升教师的新媒体新技术应用水平。
4、重视对硬件的投入
百兆光纤宽带接入校园，教师办公地点和试点班级安装无线路由，做到无线覆盖。
20xx年5月，在区教育局电教中心牵头下，我校与心里程公司合作，为三四年级学生配备了四百余台平板电脑，我校利用平板电脑探索“翻转课堂”教学，初见成效。
20xx年9月，经学校申请教育局审批，20xx年10月由区招标办招标，我校与东方中原公司签定合同，花费14万元为三四年级装配交互式一体机，为打造智慧课堂提供硬件支持。
20xx年11月，校园一卡通的建成和初步应用，为学校教育教学管理提供一个便捷平台。
5、加强平台的管理应用
我校与中国电信合作建设校园一卡通系统，为我校一千余名学生配发身份识别卡，学生进出校园，系统自动进行身份识别并立即向学生家长发送信息提醒；教师进入平台，轻松点击，完成考勤。
学生学籍管理有专人负责，按照要求，严格执行，规范操作。
中小学教职工管理系统更新及时，我校有110位教职工，已全部录入系统，可以借助系统及时全面准确地掌握教师动态数据，更好地开展教师队伍建设，服务教育教学。
我校通过中小学教职工培训系统，认真落实市馆、区级学习培训计划，20xx年全校区级以上培训达到230人次，区级以上学时人均超过50学时，完成市馆学习培训任务。
学校每月定期更新全国教育信息化工作进展信息系统，及时上报学校的最新数据，为上级部门把握工作进展和部署下一步工作提供参考数据。
学校依托江苏基础教育云平台，扎实有序、稳妥地开展“一师一优课”工作，晒课数量126课，超额完成教育局指定的任务，取得了不错的成绩。我校陈老师获得部级优课的殊荣，另有3节课获得市级优课。
借助淮教云平台，教师登录“畅言教学通”，进行电子备课上课，方便快捷；借助“互联e课堂”平台，积极探索“翻转课堂”教学，借助平台实时统计系统的各种统计列表，教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况。
学校积极推动“个人空间”建设应用。在“互联e课堂”，心里程公司为我校30位教师、350名学生开通个人空间；在“淮教云平台”，全校师生约1600余人全部开通个人空间，空间容量为10个g，基本满足个人需要。教师登录“个人空间”，上传教学资源，书写教学心得，迸发出教育思想的火花；学生登录“个人空间”，下载教学资源，讨论问题，交流心得，共同进步。
6、分步有序地推进教学资源建设
为更好地服务教学，我校自20xx年3月制定学校资源建设方案，前期以三年级为主，四年级为补充，计划在三到五年内，完成一至六年级语、数、英三门学科的资源建设与整合，教学资源以自主开发为主，并有效利用学科的网、淮教云平台和东方中原公司等平台提供的资源。我校还制定资源共享激励方案，同时纳入绩效考核，提高教师参与的积极性。
据三年级部不完全统计，我校现有语、数、英三门学科：导学案280多篇，教学课件600多个，教学音视频800多个，还有若干图片资源。资源建设初见成效。
在建设学校教学资源库的同时，学校也积极向区电教馆，市馆选送优秀作品，参加市馆组织的各类评比和竞赛活动，完成或超额完成市馆下达的任务。
7、公众沟通更加方便快捷
学校通过校园网站全面展现校园文化，涵盖党务、教学等众多栏目，及时向社会发布学校新动态。同时借助适时通讯平台，建立qq群、微信群、校讯通等，给教育教学带来了极大的便利，领导可以随时随地发送通知，信息上传与下达更迅速；老师利用信息平台快速布置作业，传递学生在校情况，家校沟通更便捷。
二、平板电脑和“翻转课堂”相结合的探索应用
我校借助“互联e课堂”平台，积极探索“翻转课堂”教学。
我校处于城郊结合部，95%学生为务工人员子女和留守儿童，个别家庭没有无线网络。针对我校校情和学生实际情况，我们对“翻转课堂”教学模式进行了优化和补充。
在互联e平台，教师认真备课，收集资源，制作课件，利用平台工具，改造课件，并将这些教学资源上传到资源库中。
课前，老师通过平台布置导学任务，下发能力提升练习；学生在家借助平板，登陆平台接收导学任务，完成新知识的学习。对于家庭没有无线网络的，教师通过班级群和校讯通给家长发送短信息，告知学习任务，督促家长多方结合指导孩子完成学习任务。
课堂就成了老师与学生，学生与学生之间互助的场所，答疑解惑，经验分享，学生在互助、合作、探索中吸收内化新知识。借助实时统计系统的各种统计列表，教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况，进行针对性教学。
为了强化学生对知识的掌握，教师利用学科的网在线组卷功能编制巩固练习和检测试卷，推送到学生端。课后，学生可以登录平台进行新知识练习，巩固提高。教师利用终端随时可以批改作业，并依据平台的成绩分析功能，适时调整教学。重新构建的学习流程：课前学习和课堂内化巩固——课后提升，目标清晰，复习检测方便快捷，便于学生学习，更有利于教师真正了解学生。
实施“翻转课堂”教学以来，取得的成绩同比而言十分明显。以11月份的月考为例，我们所用的试卷为同一份试卷。通过去年四（1）班传统教学和今年四（1）班的“翻转课堂”教学纵向比较，今年的学生平均成绩均高于去年的学生成绩，语数英三门各个学科成绩均高出5分以上；通过今年四（1）班“翻转课堂”教学和四（3）班传统教学的横向比较，同样的试卷，四（1）班语数英三门各个学科成绩均高出四（3）班3分以上。
三、创建中面临的困惑
取得诸多成绩的同时，在创建过程中，我们也遇到了不少的困惑：
1、创建智慧校园，推行教师无纸化备课，但上级相关科室又要求教师必须用纸质稿手写备课，既重复工作，加重教师负担，又浪费时间。
2、“互联e课堂”平台不够成熟完善，在使用过程中存在：教师客户端频频掉线；数据传输中丢包现象严重；同一终端只能使用一个账号，更换账号登录，无法更新内容；学生终端不能正常登录使用等诸多问题，平台虽历经多次升级，依然不能从根本上解决问题，给教育教学带来不便。
四、着眼未来，持续发展
创建智慧校园，是为了更好地服务教育教学。着眼未来，我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。
1、构建全面、完善的校园无线网络。力争做到校园无线网络全覆盖，为教育教学提供强有力的网络支撑。
2、进一步加大硬件的投入。我校有25个教学班级，目前有7个班装配交互式一体机。今后将陆续为剩余教室装配交互式一体机，为教学提供硬件支撑。
3、加强教师队伍建设，重视平台的融合应用。教师队伍的水平，决定教育教学的质量。通过派出教师学习培训，请进专家学者开设讲座，加强自身学习，教师自身素质不断提升，为教学提供人才支撑。
学校现有淮教云平台、畅言教学通、互联e课堂等众多教学平台，这些平台刚推出不久，教师运用也不够纯熟，还有待于进一步探索运用。
4、加强教学资源的共建共享。我校的三年级语、数、英教学资源建设已小有成绩，今后我校将加大教学资源建设的资金投入，细化资源共建共享激励机制，建设涵盖全学科完整的教学资源库，为教学提供资源上的强有力支持。
“闻道有先后，术业有专攻”。我校的智慧校园的建设还处在起步阶段，要实现真正意义上的“智慧校园“，还有一个漫长的努力过程。今后，我校将根据学校的总体发展目标，统筹规划，逐步实施，不断吸取创建之路上的经验教训，借互联网+之力，点亮我校智慧校园之火，闪耀智慧教育的光芒，突显校园信息化的魅力。的教育质量提供有力保障。
智慧办工作总结篇5
一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
智慧办工作总结篇6
一、智慧校园建设基本情况
学校建成百兆光缆网络系统、校园无线网络系统、班班通系统（全部教学班均配备多媒体），有学生机房2间，专业录播室2个，同屏互动教室1个，网络教室28个，教师办公电脑106台，教学用计算机能够基本满足教育教学需求。随着教育信息化的深入，为了学校的可持续发展，学校积极开展基于信息技术下的新型教学模式的探究。
在“互联网+教育”的理念支撑下，利用计算机教学工具，借助云平台、大数据，改变传统教育模式，实现高效教学，成为学校教育教学探索的新方向。学校有限的资源难以满足需求，为此对网络软硬件设施设备进行了更新和升级。更换网络核心设备，增加其数据处理能力，在全校范围实现无线网络覆盖，为师生利用希沃进行教学、学习提供了保障。同时专业的录播室，配有专业摄录编一体化设备，可录制微课，进行教学直播，为教师制作微课、视频等教学资源提供了场地保障。
二、智慧课堂建设过程
（一）校领导和教师外出学习考察
学校让更多的教师外出培训，参与学校的信息化建设，提出合理化建议。
为有效推进校园信息化建设工作，全面推广在学校教育教学领域的应用，学校制订了《海拉尔区南开路中学推进智慧校园建设工作实施方案》，学校邀请校外培训机构来校为师生进行培训。
（二）总结日常辅助教学的优势对比
1.校园信息化建设教学平台提供多家教学资源（图3）、多种教学资源，减轻了老师备课的压力；提高了教室的信息化配置。
2.传统教学方式简单，教师满堂灌，一讲到底；传统教学反馈滞后，学生学习兴趣缺失。这些现象显然迫在眉睫。通过信息化让教学方式多样化、课堂互动多样化、课后互动多样化，不仅提高了学生对知识点的吸收能力，还提高了老师的教学能力。
三、云课堂辅助教学管理过程
（一）云课堂平台如何辅助教与学
1.自主学习和报表反馈功能。学生端自动接收老师分发的学习资源，进行自主学习，老师通过教师端实时了解学生学习情况，迅速反馈学生学情。第一时间记录学生的学习进度、学习过程、学习成果，自动生成学习情况报表，帮助老师分析学生阶段性学习情况，详细掌握每个学生对知识的掌握程度。
2.个性化作业功能。老师可以根据每个学生的学习水平，为不同层次的学生布置个性化作业，真正实现因材施教。
3.在线答疑功能。学生遇到问题能通过及时反馈给老师，解决学生因时间空间限制而导致的问题暴露不及时或问题遗忘，让学生养成问题记录和反馈的习惯，解决老师对同样问题重复解答，解决内向学生不敢提问的情况。
4.互动学习功能。老师可根据教学安排，进行课件演示、发起课堂练习与测试，学生和老师之间可通过语音、视频、文字、绘画等多种方式进行互动和讨论。
5.云资源库及备课功能。系统拥有公共云资源库，同时支持学校的校本资源库和老师的私有云资源库
6.每周向学校提供工作周简报、而能够更好的调整本校的管理方式，也为学校提供了考核老师的一套参考数据。
（二）辅助学校教研？
通过pad的专项会议不断探讨研究、总结提炼，促进学校信息化教育的整体发展。（一周一研讨、大型展示课）
四、课堂教学研究成果汇报
（一）基础累积，智慧课堂改革由量变到质变
目前南开路中学已经将信息化辅助教学功能，融合到了实际教学当中，学校目前有18个教学班级，全部采用信息化教学系统，实施“先学后教、以学为本”的云教学平台支撑的课堂教学模式。
（二）培训学习，紧跟时代提升师资能力
仅2018年学校就安排本校老师外出学习20多次，累积了丰富的外校先进教学经验，对本校信息化建设起到了很大的促进作用。
（三）模式研究，通过信息化教学手段提升教学质量
1.以“学生”为主。教师根据先学内容编写学习提纲，学生参考提纲弄懂先学基本内容，再用导学案辅助巩固，重难点知识教师推送微课视频。这一先学过程的主要功能可以挖掘学生的学习潜能，调动学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力，阅读理解能力,钻研精神等。
这样的课前先行先学，有效的克服了自学中的盲目性，培养了学生的自学能力和独立思考能力，同时对学生学科思维的建立，学科能力的培养都有潜移默化的作用。
学生自己能学会的不讲，学生自己不会但通过合作学习能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲，腾出更多的时间来讲好讲透该讲的内容。教师讲的是学生自学不会的，这样教学才有的放矢，提高教学的针对性，真正做到以学定教，改变教师不顾学情主观讲授的习惯，提高了课堂教学效率和效益。
小组讨论，互助学习，通过小组互助学习不能解决的问题由老师导学，在完成自学、互学、导学的基础上，老师进行拓展延伸，催生学生学科思维能力和学习能力的形成。
2.构建校园文化。建设学习小组并构建小组文化是智慧翻转课堂的重要组成部分。小组合作学习是非常重要的学习形式，学生参与小组学习和工作，有利于相互取长补短，发散思维，提高学习兴趣和效率，同时锻炼学生的社会适应性，学会与人沟通协调，培养团队合作意识，甚至影响学生的性格与气质。学校在组织班级学习小组时，主要遵循以下原则：
①自愿原则。根据学生的身心特点和个性差异，按照自愿为主，适当调整的原则，组建学习小组，每组6-8人。
②班上座位以小组坐位方式，方便学生的合作学习与随时交流。
③学科长。各组设立小组长和学科班长，人人都有职位有活干，建立健全合作学习小组管理评价机制。
④励志目标。制定小组励志名称和励志宣言，提出合理的奋斗目标，增强小组的学习动力和凝聚力。
⑤创先争优。学习过程中开展小组创优竞赛，班级、年级评选表彰奖励先进小组。
（四）教师学科素养得到有效提升
学校构建了、课前、课中、课后、教学原则，信息技术正影响教师专业发展与成长。在云空间环境下培养和促进教师专业成长，符合当代社会发展潮流，符合新课程改革需要，是一项立足当前、着眼未来、有益教师终生发展的高效途径。
教育的本质不是知识的传授，而是激励、鼓舞、唤醒，信息技术高效的教学手段来激励、鼓舞、唤醒学生的学习欲望，是符合现代教育和时代的需求！
智慧办工作总结篇7
张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远……
一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进：
1、教师的苦是因为满堂灌。
满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感触。我苦学生累，效果不佳，成绩不优，原因在我自己，而不在学生，教师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。
张主任的“二十四字模式”给我指明了方向，解决了长期困扰我的“学生做了，教师讲了，学生二次巩固照样答不上来”这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。
2、学生的累是出于题海战术。
学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学、辍学心理严重。而我们的教师呢？每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径，
3、教师的气是缘于不敢放手。
课堂成了教师的生气堂，使工作成为苦行。教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失，而“二十四模式”变教案为学案，变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参与意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注重不同层次的学生的不同需求，确实将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，教师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。
二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。
在听了张主任的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价，对小组成员的纪律，作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据，这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。
通过以上做法，我的确感到课堂上有了较大的改变，课堂上确实看到了以学生为主体，教师为指导，师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本校和别的学校，以自己的思路设计的教学过程，讲的几节课中，得到了老师们的一致好评，通过近一个月的摸索，确实尝到了课改带给我的喜悦。
但欣喜之余，又有一些困惑，，这有待于在以后的工作中进一步完善和突破：①刚开始磨合中感觉进度较慢。②还是担心学生的问题是否真的得到解决，放不了手。不如全讲感觉踏实③小组内出现小组长不愿帮差生，要求换组员④学生的积极性、学习兴趣虽然提高了，但是怎样能够持续⑤5月份到期末考试毕竟时间较短，我这样做是不是会影响我的升级成绩。
三、困难是暂时的相信自己一定能成功
虽然在课改的路上有阻力，有困难，有疑惑。就是暂时的结果不够理想，但为了学生的未来，为了让学生幸福地学习，为了学生的成长考虑。告诉自己眼前的只是暂时的，自己一定能坚定不移的走下去，无论怎样，必须改革。
智慧办工作总结篇8
新时代对教师这一职业提出了新的要求。教师虽是个平凡的职业，却肩负培育祖国花朵的任务，责任重大。教师应跟紧时代的步伐，调整自己，才能在自己的工作岗位上有所成就。
教师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，所以，她不仅伟大，而且更神圣，更高尚。所以，在对教师的比喻、称赞中我最欣赏教师是人类灵魂工程师这一称号。作为教师本人，他应是一名高尚的人。《教师法》就是教师的监督员和守护神。
同其他法律一样，《教师法》为教师明确了享有的权利和应尽的义务，《教师法》为保障教师的合法权益，建设良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，提供了坚实、强大的后盾和法律依据。
通过学习《教师法》，我不仅更新了自己对法律的认识，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教育类的法不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
通过学习，我还感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。因为，教师之所以有这些权益，是因为我们拥有教师这一职业称号，是教师，法律才赋予你得到法律规定的相应权益的权利，而这些权益必须教师在履行义务后才能得到，所以，教师应以履行职责为先，争取权益在后。也有人认为，在享有权益为先的基础上，才体现教师这一行业的特殊，那么，你首先失去了作为一名教师的最基本的资格，你不是一个高尚的人，你就是一般的社会人了。
?教师法》赋予教师崇高的使命，作为教师，是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份，所以，我们应以国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》为准则，真正做到：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。在平时的社会活动中要时时注意自己的形象，依据江苏省教委颁发的《中小学教师日常行为规范》，做到：热爱祖国，献身教育；钻研业务，教书育人；热爱学生，诲人不倦；遵纪守法，团结协作；以身立教，为人师表。
教师面对的教育对象是未成年人，除了教书还要育人，所以，我们还要认真学习《义务教育法》和《未成年人保护法》。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿，更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必须用法律法规来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。这样，才能使我们的教育对象健康成长。少年智则中国智，少年强则中国强，我们教师才不辱使命，我们的教育事业肯定能走向辉煌，人类灵魂工程师是太阳光下最伟大的称号。
当然，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习后，让我进一步明确了作为一名人民教师应该履行的义务和应该遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，做到让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范要求自己，处处身为正范。在教育教学过程中，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心，责任心，真正做到爱岗敬业，坚持一切为了学生，为了学生一切的原则，树立正确的人生观，价值观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
教书的学习生活，使我感悟到：教师的人生，还应有不断学习、不断创新的精神。师者，传道、授业、解惑也，为人师首先要加强自身素质的培养。有人说，你要教学生一滴水，你就应有一桶水；如果要传授一条江，那么你的胸中就应容纳百川，就是告诉我们教育教学要教中学吧。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们的学生也是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
孔子曰：三人行，必有我师焉。在教学过程中，向其他同行虚心请教也不失为一种途径。在教学中，用《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体等方面全面发展，这样才能使我们的事业走向辉煌，使我们祖国的花朵更加健康的成长！
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