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物理组组长工作总结8篇

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物理组组长工作总结8篇

物理组组长工作总结篇1

本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务,这一学期即将过去,使用人教版的新教材已快有一年,可以说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的'科学素养。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:

一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河,在教学中付出了大量的汗水。

三、加快课堂教学改革,探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材,认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯,少数学生学习和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、创新评价,激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

物理组组长工作总结篇2

随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还没有形成,因而,应从实验全方位指导,通过各种考查手段促进,加强学生实验,并且从提高教师自身素质做起。

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。

在物理教学中,教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此,应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学,改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象,真正体现出学生成为学习的主人,正确引导学生能动手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。

物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验,但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件(如让学生制作学具、教师制作教具等),将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。使学生实验的开出率突破大纲的要求,达到100%以上,通过学生自身的体验和感悟,真正地达到对知识的理解。同时也锻炼学生的动手操作能力,及学生物理术语表达能力,避免了学生回答、解释物理问题时的语言生活化。

在实验教学中,我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点,我们就采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导。实践说明,应该如此,如此有效。

首先我们感到,不能打无准备之战,在实验前做好充分准备。

教师将实验教案从物理课时教案中分离出来,在实验案中,教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计(其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤)、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且,不是写在纸面上,而且都要亲自预做实验,做到心中有数,实现“探究”。

然后,教师在平时的实验教学中,及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

所谓“观察”,即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时,我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。实验中,数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等,几乎每一实验的全过程,都离不开观察。观察是人类认识世界的窗口。经常注意要求学生一定要仔细观察,防止走马观花,粗枝大叶。

操作,它是学生实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器,都有它的使用规则和要求,例如天平的平衡调节,电表的机械调零等,我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时,应先通过教师的检查,避免一些不必要的损坏和意外。例如:在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时,开关应断开,电流表应与被测部分串联,要保证电流必须从电流表的正极流入负极流出,被测电流不超过电流表的量程,(在不能确定的情况下,可以采用点触或试触的方法),不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然,我们可以事先将电路图画好,然后按电路图连接,达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后,方才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象,很容易烧坏电流表。

记录即在实验中,正确的读取和记录数据,它包括:读取的姿势(例:刻度尺数值的读取时,眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度);读取的方法(读到分度值的下一位)和准确的记录(数字与单位要准确)。在此过程中,我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法,加深学生对错误和误差的了解,加强学生对动手操作的掌握。同时,也应注重实验的事实,而不能任意加大或减小实验数据,有意迎合实验的真实结果,应着力培养学生实事求是的科学态度。

再次对于实验数据的记录,还应该让学生自己制作实验数据统计表,使学生很容易从数据中总结规律等。

由于操作者不同,实验器材的不同,操作方法的不同等因素的影响,对于记录的数据,可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果,哪些是误差造成的原因,与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进,进一步激发学生学习兴趣,拓宽他们的思维。例:做动滑轮可以省一半力的实验过程中,实验的结果与理论的数值存在偏大的现象,我们应帮助学生指出,这并不是错误实验的原因,而是由于摩擦力存在导致的结果,为了使实验结果更趋于理想,我们应想办法,减少摩擦(学生分组讨论,老师加以归纳和总结)。

实验器材的适当选取,实验过程的正确操作,实验数据的准确读取,记录和分析,并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作,也是一个不可忽视的工作,它培养学生爱护仪器,培养学生有始有终的科学态度的重要环节。

为了加强物理实验教学,教师在平常实验操作技能检查中,还可以通过口试、笔试、操作等方式对学生进行考核。具体内容根据教学要求设定,时间可安排在单元结束、期中、期末考试前进行。促进学生自主探究,真正达到对知识的理解和掌握。

物理组组长工作总结篇3

本学期我担任高二年四、五、六班的物理教学工作,在教学过程中兢兢业业,以学生为本,因材施教,取得良好效果,现将本学期的教学工作总结如下:

1、教学内容和方法:本学学期的教学内容是高中物理选修34,内容多、知识点多,但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同,知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准,在教学过程调整了教学方法,重难点突出,有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握,使学生学习效率更高。

2、作业的布置和批改情况:除了布置课本上的作业,也经常布置优化设计上的题给学生做,但是优化设计上的后面都有答案,为减少学生作业抄袭的不良习惯,首先有选择性地布置难度不太大的题目,并鼓励学生独立完成后再对答案,并要求学生独自完成后用红笔改正,对不理解的题目作记号,学生作业交上后,可以看出抄袭的现象减少了很多,这样做取得较好的效果;在批改时,做到全批全改,并对学生的作业有一定的评价。

3、培优扶差工作:在所教的三个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生,在每星期一和星期三下午的6:00—6:50,对他们进行培优,培优的内容是当前所教的内容,但适当加深一点,经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题,取得较好效果;辅差方面,通过小测检查学生对基本知识的掌握情况,对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏,再进行检测,直到他们掌握了知识。

4、反思教学中存在的问题:教学一段时期后,要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议,有很多学生都提出了自己的看法,本人也对教学过程中存在的问题进行总结,并逐步改进来适应学生。

5、注重培养学生的能力:物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。

物理组组长工作总结篇4

为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力和动手能力,各校都加强了对实验的重视程度,但在实际教学过程中,我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。为此,应改进教学方法,及时采取措施,以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。

一、本学期复习的实验有以下:

初二:

1、正确使用刻度尺

2、平均速度的测量

3、探究凸透镜成像的规律

4、弹簧测力计

5、水的沸腾

6、天平

7、阿基米德原理

8、物体的浮沉

9、液体的压强

10、动滑轮和定滑轮

11、动能和势能

初三:

1、固体熔化时温度的变化规律

2、摩擦力的影响因素

3、串联和并联

4、电流表的使用

5、电压表的使用

6、滑动变阻器的使用探究

7、电流与哪些因素有关

8、测量小灯泡的电阻9、测小灯泡的电功率

二、实验复习教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确,其主要表现为

(1)在使用电流表和电压表时,没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。

(2)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

(3)学生对实验不够严谨,思路不清。

2、操作不规范,如

(1)学生操作不按实验要求,操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验,有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据,违背实验事实。

很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容,根本没有看器材,甚至是先填出实验结论、数据,再做实验。其实验数据与填写数据根本不符。

三、进行实验专题的复习,培养学生物理实验思维

为了提高中考中实验操作能力试题的得分,我们应加强复习实验,培养学生的实验分析能力,培养学生严谨的科学态度。现在网络上推荐的vcm仿真实验高度仿真,学生可以不受空间及实验器材的限制,在线做实验,探究实验原理,进行实验同步练习、迅速提高考试成绩。

总之,物理实验渗透于物理学的每一知识点,复习备考是一个动态的过程,要根据新情况,及时调整复习策略,定能提高学生复习的积极性、主动性,使物理总复习工作做得扎实有效。

物理组组长工作总结篇5

尊敬的各位领导、老师们:

大家上午好!非常感谢学校领导给我们高二物理组这次向大家汇报工作的机会,上一学期我们全体成员以“主动、务实、合作、和谐”为宗旨,开拓创新,严谨治学,认真完成了学校布置的各项工作,工作成绩和工作态度得到了学校领导的认可和学生以及家长的好评!

下面我结合一些具体工作,总结一下做法,谈一下粗浅的体会,由于个人水平有限、不当之处,还请各位批评指正!

1、目标引领促发展,教研发力共提升

学期初我们制定的工作中心与目标是:抓实教学与教研两大主题,规范教学过程,抓实教学常规,实现课堂教学高效化,实现各班级教学成绩均衡发展。

新一轮的高考改革引发了高中教学一系列变革,面对变革,我们备课组积极参与学校组织的各个层级的主题教研活动,在教研活动中我们备课组结合新高考理念的学习,要求教研组全体成员依据“低起点,高要求,慢爬坡,多反复”的教学策略和“大目标,小切入,求实效,出成果”的课堂目标,厘清思路,解除疑惑,转变教学观念,寻找课堂教学中的低效因素,落实环节,提升教学效果。积极响应学校的要求,通过集体教研自主编写适合我们教学实际的教学案,并以讲义的形式印制发放,精心制作授课课件,改进教学手段和方法,充分利用智学网智能批阅系统、希沃智慧黑板等先进教学手段,并且注意研究教育信息化与物理学科实验教学整合,真正发挥现代化教学设备的作用,为物理教学服务,提高课堂教学效率,打造“高效”课堂。

2、以“听”促教、以“评”促教,教学相长

学期开学初我们备课组开展了骨干教师、学科带头人讲示范课活动。示范课是骨干教师教学技能与特色的展示,也是对青年教师的示范、引领和带动;同时备课组积极组织全体教师人人讲公开课、研讨课。讲课的老师事先写好教学案,制作好上课的课件,并且把教学案打印出来,在每周集体备课时进行说课展示。备课组认真组织老师去听课,听后撰写评课报告。用理性的眼光来听课,用内化的理论来评课,评课时每个老师都要讲一个优点、一个不足、一个自己的构想。大家在一起讨论这节课的优缺点,备课组内每位老师都能学到一些好的教学方法的同时,也让授课老师能及时发现自己存在的问题。通过这种方式为组内教师创造了互观互学、交流研讨的机会,促进了备课组全体教师专业的发展和教学质量的提升。

3、优化教学环节,提升教学效益

上课是整个教学工作的中心环节,要提高教学质量,就必须上好课。我们所提倡的“高效”课堂重在落实课堂教学各个环节上,课堂教学要从学生的问题和状态出发确定课堂教学的起点,从学生的需求出发决定课堂教学的内容和方式。面对新高考改革,这学期学校的统一把每节课时间调整为50分钟,为了更为高效的利用好课堂时间,课堂教学过程中我们努力做到“四归还”,把课堂的空间还给学生;把课堂的时间还给学生;把课堂质疑问难的权利还给学生;把探究性学习的权利还给学生。首先是课上前五分钟,我们通过学生讨论、教师提问,学生展示等方式的对上节进行知识回顾总结,在课堂教学中起到了承上启下、衔接组合的作用,是课堂教学中不可或缺的部分。然后就是老师引导学生进行新知识的探究环节,这一过程必须以学生为主体,充分发挥学生的积极性、创造性。时间一般控制在30-35分钟,最后就是课堂教学总结和检测评价阶段,大概就是10至15分钟,让学生通过这一环节进一步加深对课堂知识理解和应用。

4、整合课程资源,促进学生有效学习

面对新高考,由于我们手头上有关新高考的资料和信息并不多,平时我们积极动员所有教师积极通过各种渠道收集、积累相关资料,并且做好资料的保存和分享使用工作,精选出适合我校学生实际的优秀资料进行优化组合,使我们发到学生手中的教学资料更趋于合理实用,提高学生的学习效率。

5、规范作业标准、加强学法指导,提升精细化管理

教师精心设计作业,控制好作业的数量、难度,确保作业的有效性,作业设计既要注意到巩固作用又要注意到前瞻性。提高课后作业布置的层次性。通过平时教学检查进一步落实作业规范,培养学生良好的作业习惯,促进广大教师有效批改、精细批改,提高学生作业质量!

高中物理的学习对不少学生是非常困难的,为了全面提高教学质量,老师对学习物理有困难的同学们要根据学生的基础及切身实际进行备课,做到因材施教、因生施教,加强学法指导,加强课外辅导督促,注意引导学生自主探索总结出适合于自己的高效学习方法。培养学生独立思考、善于探究、大胆质疑良好思维习惯。增强学生学习物理兴趣,使学生把物理课变为最喜欢的学习科目。

备课组是学校教学团队中进行学科教科研活动最基本的单位,备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用。目前我们备课组在一些方面还存在一定的问题和不足,这就要求我们在今后工作中更加踏踏实实认认真真的去努力,力争让我们备课组的成绩在现有的基础上更上一层楼。

物理组组长工作总结篇6

本备课小组这个学期展开了的工作如下:

一、认真备课,完善集体备课制度。为了发挥集体的力气和聪明,我们尽量能够细致备课,遇到一些难题时大家能一同讨论,找到一种比较好的处置方法。各位任课教员再根据自己所教学生情况,恰当增减,构本钱人的教案。备课组活动做到三定、四备和五统一,即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的恳求、统一重点难点、统一作业练习、统一检验考试。由于运用新教材备课组加强对教材、教法、学法以及练习的研讨,以便尽快顺应新教材。备课组抓好每次集体备课的质量,落实好备课的专题,有效地把备课内容转化到教学理论中。备课组这一个学期以来,每周都定期召开备课组活动。大家坐在一同,认真讨论教学教法,分享前一段时间的教学体会,拟定后一段时间的教学进度,对一些难点问题提出来,大家一同讨论,找四处理问题的办法。大家还在一同研讨教材,理解教学大纲,使每一节课的教学目的明白,还讨论一些比较好的教学方法,尽量使每一位同窗都有兴味地去学习。细致布置如下:

二、积极做好资料、信息搜集工作。我们手头上有关新教材的复习资料少,有关新高考的信息不多,所以留意到了搜集、积聚,用以或指导或补充我们的高二的学习。大家分工去搜集和查找资料,然后整理出一些练习再印发给学生去做。学生只需多做练习,成果才会有所进步,才干取得教好的教学效果。

三、加强课题研讨,进步教员的教学水平。我们高二物理备课组,本学期展开新课程革新教学研讨课题,课堂教学方式的构建与理论,指导物理学习方法,培育学生学习才干的研讨,进一步完善研讨内容,做到分工明白,义务到人,保证研讨质量。进步研讨效益,并做好课题的总结工作,在认真总结的基础上推行研讨成果。为了新教材的素材资料,我们高二备课组在每检验一章学问后都及时把试题上传到本年级的课件搜集文件夹中,每个科任教员每上完一节课要把运用过的物理课件和物理图片等有关的新教材素材,都及时上传到本年级课件搜集文件夹内自己设立的个人文件夹中。

四、落实教学工作制度。期中和期末分离教务处中止两次教学工作检查,检查教员完成教育教学任务的情况,检查教员的课堂教学状况,检查教员备课、辅导及作业修正等情况,检查教员教研工作情况等等。

五、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上,强化作业布置、修正、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处,促进学生良好学习习气的养成,推进良好学风的构成。

六、公开课展开顺利。这个学期,我们备课组认真地布置上公开课的教员,并有序地中止公开课。对上公开课的教员要事前写好教学计划,中止说课,然后把教案打印出来。备课组认真组织教员去听课,听完课后大家能在一同讨论这节课的优缺陷,在自己学到一些好的教学方法的.同时,也让授课教员能及时发现自己存在的问题。

物理组组长工作总结篇7

本学期我们组的教学工作重点是完成高中物理新授教学以及最后一届高中物理会考教学工作。为了提高了教育教学水平和教学质量,工作中狠抓教学常规的落实,深化课堂教学结构的改革,优化教学方法和手段,创出物理教学工作的新成绩,具体表现主要有以下几点:

一、加强理论学习,提高自身素养1、组织教师认真学习了《物理教学大纲》及相关的教育教学资料,切实转变教育观念,真正确立“以人为本”的教育理念;教师在学习过程中注重文献资料的收集工作,做到资源共享。

2、教师经常阅读物理专业杂志和相关的教育报刊,特别是关于课堂教学的有关教育教学文章,结合教学实际,有针对性地选学,汲取先进的教学经验,改进课堂教学结构和教学方法,不断提高教学业务水平和课堂教学技能。

3、从学生是教学主体的角度出发,针对“怎样培养学生的主体性精神,良好的合作交往习惯,开展合作学习和合作教学,发展学生的自主能力和学习创新能力”的教学宗旨,开展有关的理论学习讲座,进一步提高教师的教育理论素养。

二、执行教学常规,强化阶段考核1、认真落实了学校要求,坚持每周一次集体备课制度,对上周工作进行总结和反思,统一下周教学进度和内容,探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法,每位老师发表自己的见解和看法,发挥集体的智慧和力量,形成最佳的教学模式。

2、坚持隔周每人一次互听公开课活动,每节课后及时进行评课活动,研究教学中的长处与不足,探讨最佳的教学方法,互相学习,取长补短,努力提高每位老师的教学水平。教师精心设计了课堂教学过程和教学方法,重视学生的学习参与和学习能力的培养,严格规范学生的作业量,并认真规范地批阅作业,及时进行防差辅差工作。组织教研组内的教学“试验课”、“示范课”、“探究课”等的开设、听课和评课。

3、加强了实验课的教学和探索,实验课是理论联系实际的重要渠道,除了做好课本上的所有演示实验和学生实验外,还联系日常生活,生产实际,注意了对课本实验的研究和开发,结合多媒体辅助教学,给学生更多直观的印象,很好地培养学生了的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力,努力渗透物理研究问题方法的培养。

4、本学年的备课组活动侧重五个方面:一是集体备课,二是新课堂教学理念的学习和研究,三是听课和评课活动,四是做好论文的撰写、发表和有关资料的积累工作。做好“五个一工作‘的检查督促工作。最后也是最主要的,对于年级中物理学习尚存在困难的学生,努力确保其会考通过。

三、培养青年教师,增强教研能力1、新教师和青年教师认真学习教育教学理论,做好学习笔记;认真学习”新课程标准“的内容,积极参与集体备课活动,勇于担负教研组分配的各项工作和任务;平时虚心向有经验的教师学习,多听他们的课,从中学习好的教学方法和教学艺术;遇到不懂的事要虚心请教。

2、资深教师对青年教师多指导,也经常听他们的课,提出好的意见,帮助他们快速地熟悉教材和教法,提高教学业务水平。

3、为新教师和青年教师创造锻炼的机会,让他们在课题教学中多上试验课,公开课;并且在各类教研活动中让他们多发言,促进他们的理论水平和实践能力的不断提高。

一学期来,在备课组九个教师的共同努力下,高二物理新授顺利结束,完成了本学期的工作任务,为高三总复习争取了充足的时间。期末考试顺利完成,总体成绩有提高,有进步。当然后面的路还很长,我们还有些工作不是做得不够好,离学校要求还有一些的差距,需要努力。

物理组组长工作总结篇8

一学期来,在学校领导和教导处的直接的领导下,我们高二物理备课组,能以发展教育的理念为指引,以新课程标准为目标,推进物理新课程的改革,深入学习新课标,加强理解新教材,逐步建立新思维,不断探索在新课程改革背景下的教学模式,加强实验教学,积极组织学生开展实验探究活动,促进学生学习方式的转变,收到良好的教学效果。我们总结如下:

一、总结经验,探索创新

随着新课程改革的不断深入,广大教师对新课程改革的意义的理解越来越深刻,为了使我们在新的学期里更好地开展课改,收到更好的教学效果,我们首先组织教师与高一级教师一起交流关于在新课程改革实施的过程中取得的经验和遇到各种各样的问题,老师们踊跃提出有建设性的建议和良好的做法,通过交流讨论,达到比较统一的认识,物理科的改革关键在于注重培养学生的物理意识,学会学习物理的方法,提高学生的实验动手能力。因此,我们在教学的过程中通过各种教学手段来渗透这种教育思想,除了应用常规的教学方法外,本学期特别加强实验教学,物理实验的开出率历年最高,在教学中我们还采用多种途径促进学生转变学习方式,例如:有些内容分组课后讨论并写好小组报告,有些学习内容我们要求学生分组动手实验,通过实验探究物理知识和物理规律,还有些内容我们要求学生通过上网查找资料,把与学习内容相关的信息整理好,写成小论文或学习报告,为了配合学校的科技节,我们备课组还组织学生开展《物理实验探究比赛》,并评出一等奖2组,二等奖3组,三等奖5组。使学生学习物理的兴趣大大提高,同时也活跃了物理课堂的教学,进一步推动新课改的开展。

二、深入学习,理解真谛

在本学期里我们组织教师继续深入学习《新课程标准》,坚持以《新课程标准》为教学指引,老师们认真细致研究新教材,挖掘新教材与旧教材的不同点,深入理解新教材的编辑意图,并对多种版本进行对照参考,尽量选取与新课改目标相一致的内容或做法进行教学。为了有统一的认识,对教材处理有统一的做法,我们坚持集体备课,但由于物理课x班与非x班选择的教材不一样,所以,在集体备课活动中,我们基本是分成两个小组进行,就是x班与非x班的教师各自进行集体备课,并做到每次有中心发言人,并围绕“新课程背景下的学生自主学习与教师的主导作用”为主题,在备教材的同时重点备教学方法与学习方法。特别是非x班的老师在这一方面做的很好,因为非x班的物理教材改变很大,如何利用教材进行教学是他们备课的难点,他们能根据教材的内容,开展多种实验探究,例如利用备课组活动时间,老师进行对地球电势测量、对地球磁场的测量等尽最大的努力改进教学方法,采用多种多样的小实验,调动学生的学习积极性,使班的物理教学取得良好的教学效果。

三,开展教研,探索教法

我们在本学期里是围绕学校的教研主题《在新课程改革背景下的教师的主导作用与学生自主学习》进行的,首先是课堂教学模式上的探究,本学期在备课组内开设3节研讨公开课,由三位老师负责。其中胡老师的《电源电动势的测量》一节在学校教学公开日的上课,得到同行们的肯定和好评。对每节公开课都组织教师进行集体评课,在探究教学方法的同时还探索新课程背景下课堂的评价标准,让老师们充分认识新课该背景下怎样才是一节好课的评价标准。其次,我们备课组还在吴校长的带领下,开展以《新课程标准下物理学科建立新的评价体系的探索实践》为主题的教育科研活动,具体负责,该科研项目经过努力收集了大量信息材料,整理好成实验课题报告并结题,结题报告受到学校的好评。

四、因材施教,分层教学

由于学校的扩招,学生的水平层次相差很大,为了受到更好的教学效果,我们在现有的客观班级的基础上,进行分层教学,做到定人、定时、定质地加强尖子生的辅导,力保尖子生智能不断提高,为学生鼓励拔尖,本学期组织一次物理知识竞赛,评出一等奖6人,二等奖9人,三等奖35人。同时对于普通班的学生也作分层要求,对不同学生提出不同要求,布置作业分“必做题”和“选做题”两类,对于后进学生我们也作耐心辅导,并受到良好的效果。

五、及时反馈,调整教学

在期中考试后我们组织老师进行考试质量分析,总结经验和教训,详细分析学生在期中考试中反映的信息,进行教学的调整,同时也召开学生代表座谈会,并进行大面积的学生问卷调查,了解各教师的教学情况及各班学生对物理科的学习情况,整理收集到的信息,及时反馈给各位教师,教学得到合理的调整。物理科的教师普遍受到学生欢迎。

六、苦练内功,提高素质

本学期能按照学校的要求,组织本备课组的教师开展“苦练内功,提高素质”活动,认真完成学校规定的套题训练,提高教师的业务水平。

以上是我们备课组一学期来在各级领导的领导下,经过备课组的全体老师共同合作与努力所做的一些工作,我们会再接再厉,继续努力,进一步推动新课改的深入发展,提高我们年级的物理教学质量。

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