培训总结是我们对培训发展过程做出分析后写下的书面文体，在认真分析了培训过程后，我们就可以动笔写培训总结了，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的教师编培训总结优质8篇，供大家参考。
教师编培训总结篇1
现在，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓到进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中，教师是演员，学生是观众，演员只管自己演出是否成功，而对观众能否接受理解演出内容并不关心。在大力实施素质教育的今天，教师的观念必须改变，教师的角色必须改变，要由演员变为导演，让学生去做演员。在教师的导演下，让学生充分发挥自己的才干和能力演好自己的戏，只有这样，才能培养出新一代高素质的创新人才。
此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要。
一、教师角色为何需要发生变化
人类已迈入21世纪，知识正在取代资本和能源，成为未来社会最主要的生产要素，其结果必然是重视教育，重视人才。新课程改革立足于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，和现有的学科教学相比有很大的差异，主要表现在：
1．以"问题"为载体；注重调查。研究性学习以研究问题为目的，没有教材和大纲，这给老师和学生留下了更多的创造空间。
2．呈开放性态势，注重实践。从研究问题的提出，资料的获得，到研究结果的得出，都突破了原学科教学的封闭状态，学生走出书本，走向社会。
3．由学生自己完成学习任务，注重能力培养。在老师的指导下，学生可以按自己的兴趣选择研究学习的内容，自由组合小组，制定实施计划，设计方案。直至完成学习任务。
4．强调学生的感受和体验，注重研究过程。可见研究性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的出现改变以往教师在教学中的地位和作用，教师不再只是知识的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协作者、参与者、研究者、指导者、促进者。
二、教师的角色将发生哪些转变
由知识的传授者转化为学生学习的促进者
由教学的管理者转化为学生学习的引导者
由居高临下的权威转向"平等中的首席"
我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是想法设法地将学生虽不大规范、但完全正确、甚至是有创造的见解，按自己的要求"格式化"。面对新教材，我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了，因为新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。
一位教师在课程改革实验体会中写到："最近几年我们一直在探索素质教育问题，而素质教育在我们的学科的突破口到底在哪儿？课程改革从目标上为教师提供了具体做法和指导，教师不仅让学生掌握基本技能，还要注重学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使教师在教学过程中变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。"这位教师的体会较为典型地反映了教师的思想转变过程，这些"变"的背后说明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教师角色的转变。通过课程改革实验，广大教师充分认识到，教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。教师的角色转变，为课程改革实验的顺利实施铺平了道路。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向"平等中的主持"。在新课程中，教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成二种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。过去，教师偏重知识的完整性和系统性，重理论轻实践，从而导致教师在教学中把精力放在了知识的传授上。而教材抛弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以"观察与思考"、"活动与探究"、"交流与讨论"等形式出现，强调了学生主体性。注重了实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变。
过去的课堂，教师滔滔不绝地讲，俨然是化学的绝对权威，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点知识，再加上大量的反复地训练、课程改革后教师必须改变过去的做法。教师再也不能用"一言堂"的方式独霸讲坛，用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓"培养"学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的实验时，学生设计出十多种方案，研究各个方案是否可行，让学生感受到了民主、平等。又通过探究活动，使学生感到合作学习的快乐。这样增加了师生之间的了解和交往，更多地使学生的学习活动与交流融为一体。
那么，教师作为学生学习的促进者的角色该如何扮演？我以为，可以从以下几方面进行：
一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听；设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
三、学生角色的转变
在课程改革实验中，学生最大的变化就是蕴藏在内心深处的学习热情被极大地激发出来，主体性得到真正发挥。外在的表现就是对化学课产生了浓厚的兴趣。
1．学习方式的变化
2．在教师的启发下，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多向交流和探究性为方的方向转变。
3．在教师的启发引导下，学生主动参与教学过程，改变了过去"听、记、背、练"的被动状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了广大学生的积极性。在探究面粉爆炸实验中，学生探究了诸如面粉爆炸是物理变化还是化学变化，面粉可燃吗？为什么要把面粉吹起来等问题。在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有成功的喜悦，在知识的学习中更体会到了科学研究的过程，从而培养了学生的科学品质。
4．在探究性学习中，广大教师还注重了学生的合作学习，培养合作这一现代人的基本素质。在教学中，教师十分注意按不同层次设计问题、分组，既注意组内之间的配合，更注意小组之间的合作，互相关注，共同感受探索的焦急，承受失败的失望，一起分享成功的快乐和喜悦。
5．学习形式的转变
6．在学习形式上，课程改革打破了一本书一本作业的多年一贯的僵化模式，变生动活泼、灵活多样。
7．学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了"生活处处有化学"的新理念。有的教师设计"家庭化学小实验"，有的教师密切结合现实，让学生考察周围环境在近几年所发生的变化，调查10年来家乡长江资源的变化，让学生分组去污水处理厂考察，撰写化学小论文。在这一开放的学习过程中，也培养了学生的良好的公民素质。
8．学生的学习形式丰富多彩，改变了过去作业的千篇一律。取而代之的是以小论文、小发明、小制作等。学生对知识章节总结或图、或文、或诗、或小报，种类繁多，即使是作业，也出现了前所未有的有趣的小插图，这些得益于新教材新颖形式的启发。
9．有的学生收集了近四十份材料，有实验设计，有对某一节课的感受，有实验报告，有搜集的资料，有科普文章，有调查报告，有自我评价，有个人总结经验，有讨论材料，有章节知识整理与归纳等。
综合以上教师和学生两方面的转变，可以概括为"五多五少"：教师讲的少了，学生活动多了：教师照本宣科的少了，设计实验、备课的多了；学生死记硬背的少了，课外实践多了；学生作业少了，作业形式多了；教师批评少了，鼓励、表现多了。总之，在整个教学活动中，教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上，就会把讲台与学生共享，把讲台作为师生互动的平台，才能让学生充分发挥自己的才能和潜力，演好自己的戏，从而提高教学质量。
教师编培训总结篇2
本学期的幼儿新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过幼儿新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。
活动前我认真反复的看了教师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合yy教师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现教师在说到保质期的时候出示的是2006~2008的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x教师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。
在看了yy教师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在yy教师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。
这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了 克 就是重量的意思，并且还具体说明了 克 前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了 克 的意思。
当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的 101 我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，教师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改进。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。
教师编培训总结篇3
我校为了打造一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍，在旗教育局师资股、教研室及进修校等各部门的正确领导下认真组织、落实了教师培训工作。特对本年度教师培训工作作如下总结：
一、开学初对全体教师进行了系统培训
x月xx日至x月xx日由校长室、党办、教导处、安监办、德育处、后勤办各部口相关负责人针对负责的专项对全体教师进行了为期6天的系统培训，学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高。杨金峰校长解读了《学校发展三年规划》和《三风一训》，让全体教师明确了我校的办学思想和办学特色以及学校的发展规划，使教师们再次得到心灵的洗礼和力量的冲击，让每位三小人都要具有凝心聚力、团结协作、积极进取为三小的辉煌贡献力量的决心；李国东书记带领大家学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育部十不准》，端正了教师教学行为和教学思想；刘景辉老师给大家解读了《xx学校安全管理办法》，从课堂教学安全、课间活动安全、午休安全、午餐安全、学生乘车安全、学生上放学安全等每个环节都做到了入微细致的布署和安排，守住安全底线，使安全工作深入人心；朱校长和张主任从《课堂教学课堂常规》、《教研组长职责》、《课标解读》等方面作了精彩的培训，使教师们从教学思想和教学行为再次受到心灵的碰撞和启迪；德育处刘慧军老师从《学生六大行为习惯的养成》进行了培训，使教师们认识到学生行为习惯养成的重要性和今后如何培养学生习惯的养成的思路和方法；后勤办刘国强老师从《物品采买制度》、《印刷管理制度》、《财务管理制度》等方面进行了专题培训，让教师们了解了后勤工作的各项工作制度和要求。
二、认真组织落实了教师信息技术应用培训工作
为了深入贯彻落实我旗“信息能力提升工程”的工作要求，有效推进全校信息化的应用，把信息化建设作为推动我校工作的重点来抓，做到人人会用的良好氛围，制定了《教师信息技术应用培训方案》。
信息技术培训小组，以微机室为中心，以集体授课为主，个别辅导为辅，围绕学校工作，坚持理论联系实际、学用结合的方针，针对触摸一体机的使用、速印机和打印一体机设备的使用、校园网文章的发布和课件、教案、教学反思等资源的上传、办公软件excel电子表格的使用等内容进行了集中培训，通过信息化知识培训，切实提高全校教师信息化应用水平，促进信息技术在教师工作中的广泛应用，提高工作效率。
三、积极开展了校本教研活动
校本教研活动一致是我校构建高效课堂实践的主阵地，本学期继续探索构建高效课堂模式。时间较长，参与教师较多。
具体情况如下：
第一期x月16日----x月27日22堂课
第二期x月3日-----x月1日19堂课
共计41堂课
学科：语文8、数学8、英语4、音4、体5、美3、品德1、安全1
教师参加的活动：上课、教案、反思、评课、说课、课件
优质课：景建新、焦晓娟、张颖、徐亚娟、韩立超
王志磊、李杰、周立杰、贾立波、张艳红
李新宇、张英、闫晓东（13人）
合格课：（22人）
待提高课：郗艳香、景晓娟、王楠、付小慧、李婧、李英杰、贾艳、穆桂梅、刘凤君（9人）
本次活动经历的时间较长、参与人数较多、活动项目较广是本学期项目教学活动之最了。当然收获的信息也非常之多。
最重要的是语文数学展评结束后，语文数学教研组出的2节展示课，语文展示课于xx.x日，五校协作区活动做示范，x年语文组张颖上《假如》读写联动课，xx.x日，x年韩立超数学《物体的认识》高效课堂展示于实验小学做课，都受到好评。
总体来说，本次活动任课教师全员参与积极准备，参与评课的领导准时参加，认真履行职责。活动收获颇多：
教师们拿教学当回事：备课认真，精心设计。
关于上课：
各班教学秩序井然，教师们已经能适应四五十人的班型的教学了；课堂教学注入了生本教育的思想在学习知识的同时注重了行为习惯养成教育。更可喜是在人人参与的课堂系列展评过程中，教师们综合能力瞬间成长了许多。教师们真真切切的感受到在严格执行课程计划的常规中，只有保证40分钟课堂教学的高效，才能很好的完成该学段的教学任务。也只有这样，才能真正促进学生的发展。
要想每节40分钟高效，教师必须认真备课（一备课程、二备课标、三备课本，了解和掌握要教的内容；其次备学生，了解学生的身体、心里的发展状况，；了解学的生活环境、个性特征。了解学生的特征，思维发展规律，了解学生学习该知识的前概念等情况，二者结合，确定教学目标。
要想每节40分钟高效，教师必须认真上课，课堂教学以“三有”为突破口，课堂在有趣的氛围中收获到了有效。做到了每40分钟学生进去和出来时都不一样了，都有不同的发展或欲望或兴趣的提升......
要想每节40分钟高效，教师必须认真反思：每上完一节教师们认真的反思，对教学实践进行总结，分析成功之处如何再发展，存在问题是什么原因，如何再设计，再实施等等。
关于评课：
教师们评课进步很大，都能从教学目标确定开始，环环指向课标。如对教学目标评课，有这样的字眼：在课标“课程目标与内容”有明确的规定.......落实目标的过程的评课有这样的字眼：在课标的教学建议中有明确的指向.......对教材的处理评课有这样的字眼：课标在教材编写建议中有这样的规定......对教材资源的评价应有这样的字眼：课标课程资源开发与利用有这样的规定.....对教学方法的评课有这样的字眼：课标中学科的基本理念有明确的规定(如语文：面向全体学生，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。）学科味道能从学科特点进行评价。另外还能结合学生的实际情况及身体、心里的发展状况进行评价，既能看到别人的长处，也关注到不足，时时回应自己，假设是我的课堂应该这样处理的。值得提醒的是，评课的要特别关注的问题是：学生在课堂中是怎样学习的，是否有效；教师是如何教的，哪些行为是适当的；这堂课是什么课，学科性表现在哪里；我在该课堂呆了40分钟，整体感觉如何；学生进去和出来时有什么变化。
为了巩固这次成果，及时解决存在的问题，以及教研室的工作安排，推出了两节展示课，语文协作区活动课张颖上《假如》读写联动课，数学韩立超上的《物体的认识》高效课堂展示，效果良好。本次活动，特别重要的是得到教育局教研室领导的肯定和指导及五校兄弟学校领导和老师的真诚的交流。通过这次不同层次（校内外）的'长时间（2个月）的多角度（教学全方位）到主题专项的教研交流，尤其是主题专项——关于低段语文写话教学老师们一定会有新的思考。让我们充分利用教研、教研协作这一平台，加强合作、交流，携手共创教研工作的新常态。特别是在教研协作这一平台上，我们更能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教研幸福。
四、注重了专业知识学习
（1）各教研组定期组织了《新课程标准》的学习，分析新教材、教法，同时组织学习《教育学》、《心理学》以及现代教育思想方法以及先进的教学经验。本年度学习的书目主要为课标、《生本教育》、《活法》、《给教师的建议》、《56号教室的奇迹》，通过学习和交流提升了教师的教学技能和教学方法，极大的提高了课堂教学效率。
（2）积极组织了教师开展读书活动，建议全体教师读好四类书籍：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报刊杂志，知天下大事。教师也自主地选择所要学习的书籍，本学年全体教师完成了读不少于一本的有关自己教学风格培养的书籍，并写出了读书体会，实行理论学习和教学实践相结合，以解决个人教育教学中的具体问题。
五、继续组织开展了教师写字培训工作、
教师粉笔字、钢笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字和钢笔字对学生来说终身受益。同时适合于大面积普及，惠及全体学生。确定了教师粉笔字和钢笔字培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，由我校书法爱好者黄志坚老师担任书法指导师，指导全校教师练习书写粉笔字和钢笔字，全体教师每天按照黄志坚老师编写的《写字指导教程》为指导加以练习，加之组织进行了专题培训。教师间进行观摩、学习、指导，学习氛围很浓，全体教师通过写字练习、指导和培训，部分教师的粉笔字和钢笔字书写水平都有不同程度的提高，而且涌现出一大批书法优秀人才，李新宇、刘慧军、黄志坚等几位老师几次在旗宣传部组织的书法比赛中获奖。
由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！
六、积极组织教师外出培训学习
我校严格按上级培训机构要求，指定人员派出参加各级各类培训，不放弃任何培训机会，参加外培人员严格按照项目学校培训规章制度全程参与培训，培训过程中遵守纪律，不开小差，并做好业务笔记（或听课笔记）。外出培训人员培训结束后及时的向学校主管领导汇报了培训内容和经验体会，学校认为有必要作专题讲座或上观摩课的教师，相应教师以开展专题讲座的形式对全体教师进行培训，或以观课、研课的形式开展教研组活动，实现了资源共享、一人培训，全体教师受益的目的。
今后，我们更加注重教师培训工作，精心组织校内和校外各种培训，严格管理，追求实效，为xx学校教师的专业发展奠定坚实的基础。
教师编培训总结篇4
20__年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我
“问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种.种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间，聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文，如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文，散文《青葱岁月，渐行渐远》，给我启迪和震撼，使我懂得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养，才能引领学生。特别是《当花儿早开时》，它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生，而是用爱心慢慢地去引导孩子，理解孩子，体现了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的声调，再配深情的讲述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解……在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然……
二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够……
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!
三、在合作交流中发展自我。
“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座，让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清晰的明白了小组合作的具体操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的办法，极大的调动了学习的积极性，卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动有趣，又兴味盎然。让我们大开眼界，受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的教师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。教师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式，而是学生积极主动的探索、整理、展示，从而达到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。
教师编培训总结篇5
无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。
老实说，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期”学员，但也很惭愧因为种种原因（其中不乏思想认识的原因）至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，尽管还有延迟评价的机会，但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次机会让我好好地当一回网络学员，这次可是一定要好好学了。
课程开始之后，让我再次感到幸运的是：这次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过，但也远没有这次课时充足和充分，我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，因为担心这些视频讲座放完之后，不在有机会听，我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来，留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。
教师编培训总结篇6
培训总结
在这次网上远程培训中，我学习了一些十分重要的教育理论和观看了优秀教师的教学实录。在这个学习的过程中，我感觉我又好像又回到了学生时代，每天都在如饥似渴地汲取着知识，一天天地让自己地知识更为系统和丰富。通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思考地未来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。作为一名中老年教师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现在将我这段时间的学习作如下总结:
一、树立“活到老，学到老”的终身学习观
通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的'教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰
二、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田
其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着十分重的作用。我们要以平时的教学内容为依据，采用符合学生的评价方式。对于中差生我们要以激励为主，要让学生在参与和展示地过程中获得成就感，增强自信心。
另外，我们教师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对英语教师的要求。
综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的交流上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论知识和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会永远指导我今后的教学，让其更为有效和完美
教师编培训总结篇7
我非常感谢我们的学校给我这样一次去淄博师专学习的机会，这是我第一次参加音乐课程专项培训。第一天给我们讲教材分析的老师很有思想，她是于翠红老师，因为他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是程德祥老师的声乐课，上半年我也听了他的一堂声乐课，听后感受一个字“美”，他的语音很美，歌声很美，琴声很美。集这么多美于一身的老师可想而知他的课堂有多美。他从美学的角度来给我们剖析，并列举了许多生动的案例。这次去淄博师专学习，让我有了很多感受。
感受一，对于一个音乐作品，一定要挖深，挖透
记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫《我是草原小牧民》是说，这一课我觉得有很多内容想上，4课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了丁倩老师的一堂音乐课《冬天带来雪花的梦》，丁老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到丁老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。丁老师课堂的每一个细节也令我不禁赞叹。
感受二，要多学音乐教育理论知识
我们老师可能认为，不就是教教小学吗？要学那么多的理论知识用得着吗？听了王凤老师的课，你就会觉得非常用得着。正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了王凤香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢？我想那是因为王凤老师对音乐教育的热爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论知识的丰厚积淀。下面是王凤老师几条建议想与老师们一起分享:
1、要关注学生的亲历活动
2、设计的活动必须有助与唤醒学生参与的、容易感动的
3、在欣赏作品时，多描述感觉，少分析
4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉
5、每节课起码能有引起孩子们参与的点
6、音乐知识技能要教透、教到位
感受三，学会自己整合教材
教材呈现给学生的作品毕竟是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。经常看到我们的语文老师会给学生推荐一些课外优秀读物。
音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的`音乐欣赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平时要做个有心人，注意音乐素材的积累。如： “历届奥运会主题歌”专题欣赏、“抗震救灾”励志歌曲专题欣赏、“动画音乐”专题欣赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。
在这种课外作品的欣赏中，我们不能像对课内作品一样做到分段仔细聆听，最多只是结合教材内容进行相对细致的欣赏。大部分还是一种浏览性的欣赏。但是正像学生的课外阅读一样，语文老师也不可能做到对每一部文学作品的细致分析，只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。如果我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢？
感受四，学习学习再学习
对于一个优秀的音乐专职教师，要不断提升自己的专业素质。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐老师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论知识，还要有丰富的知识，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭课堂的教学能力。让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让学生笑着来、乐着回，轻轻松松地学习新知识，高高兴兴地主动创造。
教师编培训总结篇8
我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训，十五天来，聆听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。
通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《指南》还强调了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的尊重。对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。
一、了解了幼儿的身心发展规律，选择适宜的教学方法。
在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的快乐而有意义的幼儿园生活。
二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。
经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，工作总结《幼儿园教师培训工作总结》。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。
培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。
四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。
进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
五、游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。 在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
幼儿童心未泯;作为教师的我们必须为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必须具有的规则;没有指责和歧视，只有平等和尊重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交流的环境!幼儿的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知识。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应该遵守的规则，让他们在自由快乐的氛围中不断地吸收知识，养成习惯，懂得规则，健康成长!这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!
在这里老师们深入浅出的知识讲座，就如夏荷之清香，冬日之暖阳，沁人心脾，振奋人心，让我陶醉，使我感动并深受启发!
短暂、充实的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开始，我会根据此次培训计划的安排采用远程学习的方式继续学习，不断更新自己的教育理念，形成一套科学、有效的教学方法。
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