大班有趣的数教案推荐8篇

教案在制订的过程中，你们一定要注意创新教学方法，教案是老师为了掌握课堂节奏预先整理的文字报告，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的大班有趣的数教案推荐8篇，供大家参考。

大班有趣的数教案推荐8篇

大班有趣的数教案篇1

活动内容：

皮影表演

活动目标：

1、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。

2、激发孩子表演皮影戏的兴趣。

活动过程：

1、欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。

2、认识皮影，了解皮影戏的表演方式。

（1）出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

（2）了解表演皮影戏需要的道具。

3、观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

4、观看皮影制作过程（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。

活动延伸：

1、美工区：制作皮影。

2、表演区：表演皮影戏。

活动效果：

幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验；能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见；能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。

大班有趣的数教案篇2

设计意图：

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

活动目标：

1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

活动准备：

1、两个透明杯子(一杯清水内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具)

2、每组一份橘子粉、白糖、盐、咖啡，用杯子装好。(溶解实验使用)

3、小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、漏网、半玻璃杯清水、碗、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)

4、水污染视频一份

活动过程：

一、游戏：看看是什么

1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢?(引导幼儿：水是透明的，能一眼看到)

二、游戏：水宝宝搬家

1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)

2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具分别为：小篮子、漏网、塑料袋)请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

3、请个别幼儿上来实验并讲述自己试验的过程师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)

三、游戏：会变化的神奇水

1、教师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次要和水宝宝一起变个魔术。

2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告诉我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶茶粉溶到水里了)

3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧!

4、幼儿动手操作，教师指导

5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

四、爱护我们的水资源

1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么?

2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?

3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了?

4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝?

5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

大班有趣的数教案篇3

活动目标：

1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：尝试对4个数字进行排列。

活动过程

一、引出课题

1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的.车?

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1.出示新车的图片，

师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2.展示车牌

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师：你有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

四、第三次操作

1.师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。

2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

五、结束活动

原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班有趣的数教案篇4

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也经常碰到数字和图形，然而孩子们不善于把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培养幼儿对数学活动的兴趣。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“有趣的数字”。

活动目标：

1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌握并运用这方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6”和“9”。

3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

活动过程：

一、看图查号码

（1）森林里要开一个欢乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参加，你们想想办法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了很多办法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。

师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个秘密，这个秘密只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）

二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参加舞会”“哦，好的，我打扮一下”

（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）

（3）老师给小猪打电话，故意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

（4）区分6和9

问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关游戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知打扮一下就去参加舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？如果想就必须经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？（有）那我们出发吧!

（1）游戏一：看数字找朋友。要求是看到数字几就几个小朋友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

（2）游戏二：查号码（不同难易程度）

师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是直接告诉你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候一定要一一对应。我们小朋友可以自己选择，先查谁的号码。

（3）查完号码的小朋友先读一读号码，然后再两两互相合作打电话。

（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。

四、结束活动

师：森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们赶紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就出发吧！

大班有趣的数教案篇5

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

重点：初步了解汉字的演变过程。

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程：

一、欣赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

了解汉字的演变

二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、寻找汉字的秘密

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

游戏：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班有趣的数教案篇6

活动目的：

1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

2、发展幼儿的想象力，培养幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。

活动准备：

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、辅助材料：水彩色、彩纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

4、磁带：（祝你生日快乐）轻音乐

活动过程：

1、通过歌曲生日歌引入课题

师：小朋友知道这首歌曲是什么吗？

幼：生日歌。

师：什么时候唱这首歌曲？

幼：过生日。

师：过生日时小朋友吃什么？

幼：吃生日蛋糕。

师：吃生日蛋糕时还配备了什么？

幼：小碟子……

师：这些纸碟子扔掉很可惜，我们动手将这些纸碟子设计成不同的形象，当作装饰品好不好？幼：好！

2、出示贴在黑板上的纸碟子，让幼儿观察它们都是什么形状的！把这些纸碟子制作成什么！怎样做！我们可以借助一些材料如：毛线、小木棍等。

3、教师引导幼儿自由讨论。

4、幼儿说出设计的思路与方案。

请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。

幼a：小猫，用彩纸剪除猫的耳朵，画上眼睛、嘴，用小木棍贴出胡子。

幼b：在碟子上写出数字，用纸剪出两个针，贴在中间就是时钟。

5、幼儿说教师动手操作示范。

教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采用幼儿说，教师动手操作，教师与幼儿共同完成。

6、教师展示完成的作品。

（1）看到这些经过小朋友设计，老师制作的作品，小朋友想不想也动手也制作一幅作品呀？（幼：想）

（2）操作之前先活动一下我们的手指，让我们的小手变得更加灵活（做手指操）。

7、幼儿开始动手设计，教师鼓励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、设计成各种形象，看谁设计得又好又像，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览（音乐）。

8、出示两、三幅作品进行评价，组织幼儿参观、欣赏作品，互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。

9、结尾：这些一次性纸碟子属于白色垃圾，污染环境，经过我们小朋友的巧手，将这些白色的垃圾制作成了美丽的装饰品，老师这里还有一些一次性纸杯、纸碗，小朋友我们回到教室中想一想，还能设计成什么？制作好以后贴到学习园地中、教室里，美化我们的班级，好不好？

大班有趣的数教案篇7

设计思路：

幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了"有趣的石头、大家画画看"的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。

活动目标：

1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、体验石头画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动重、难点：

活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。

活动难点：能按自己的意愿制作石头画。

活动准备：

1、各种不同形状的石头。

2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。

3、各组一块抹布。

活动过程：

一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友看看老师带来什么？

师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么？看小朋友们猜的准不准？

（以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。）

二、引导讨论，启发想象

1、交流、想象。

师：（这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？

幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都非常佩服。

2、教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：（出示两块石头）小朋友能用两块石头变成什么呢？

幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？

3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？

幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。

（通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）

三、教师示范，提出要求。

1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？

幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。

师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢？

幼：水粉颜料。

2、教师示范。

3、欣赏颜料石头画作品。（放石头画图片欣赏）

4、介绍材料，提出要求：

（1）、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。

（2）、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以用来做什么，然后再进行装扮。

（3）、安静操作，注意卫生。

（先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。）

四、作品赏析：

提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。

（此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。）

活动反思：

美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

大班有趣的数教案篇8

教学目标：

1、观察、比较植物根的不同形态。

2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

教学准备：

1、各种植物根的图片。

2、自然角中生长出来的许多植物的根。

3、教学挂图《根的秘密》。

4、几种可以食用的根。

5、《科学》下p8~9。

教学过程：

一、我见过的植物的根。