在确保教学顺利完成的前提下，少不了一份教案的，只有明确好教学目标后，我们制定出的教案才有意义，下面是汇报范文网小编为您分享的美术画房子教案7篇，感谢您的参阅。
美术画房子教案篇1
活动目标：
⒈能根据需要黏贴较合适的房子位置并装饰房子的周围。
⒉尝试用大小不同的物体来表现景物的远近，大胆想象出不同的布置方法。
⒊初步学习用遮挡的方法来绘画景物。
活动准备：
各种房子、记号笔、油画棒
活动过程：
⒈回忆故事《新房子周围》
师：小朋友都听过了故事《新房子的周围》，故事中有几种小动物？哪一种小动物布置的新房子周围最漂亮？它是怎样布置新房子周围的？
出示小猴家新房子周围的图片：那我们来看看小猴的新房子周围是怎样布置的？（有花、有水池等）
师：前面的景物和后面的景物有什么不同？（前面的近、大，后面的远、小）
师：有些东西为什么只看到了一部分，还有一部分怎么看不到了？（后面有些东西被前面的挡住了，所以只能看到它的一部分）看不到的这一部分是被档住了，我们叫它“遮挡”，遮挡的部分在画的时候就不要画不出来。
⒉讨论房子的黏贴要点。
师：假如你有一座新房子的话，你想在你的新房子周围布置些什么？
师：如果你想要在新房子的前面布置的景物多些，那么房子就该贴在白纸的什么地方？如果是你想在房子的后面布置的景物多些，又该怎么贴？（请个别幼儿尝试）
⒊幼儿装饰房子周围，教师巡回观察、指导。
⑴提出要求：
择合适的地方粘贴房子。
选择不同的景物来装饰房子的周围，尽可能多画一些景物。近的可以画的大一点，远的画小一点。
注意各景物的遮挡，遮挡部分不画出来。画的时候要先画前面的东西，再画后面的东西，否则看上去很乱。
⑵幼儿装饰房子周围，幼儿操作教师巡回观察、指导。
⒋展示幼儿的新房子。
师：说说你是怎样布置你的新房子的？周围有些什么？
师：你觉得谁布置的新房子周围最漂亮？为什么？
美术画房子教案篇2
活动目标：
1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。
2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。
3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
两张优秀的儿童画、范画一张、白纸、铅笔及蜡笔若干
活动过程：
1、课堂引入：师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦
2、欣赏优秀儿童画师：老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧
（1）出示第一幅：《蘑菇房子》
提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？
（注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏）
（2）出示第二幅：《冬日里的'房子》
提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的路是什么样子的啊？
（注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路）
3、图画创作：
（1）师：如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论）
（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画（例如草地上的房子）
4、展示交流：
幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
美术画房子教案篇3
活动目标：
1.学会用三角形和正方形拼画出房子的轮廓。
2.体验美术活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
一、图片导入，激发孩子学习的兴趣。
师：宝宝，你们在图片上看到了什么?这些房子好看吗?他们一样吗?哪里是不一样的呢?
师总结：这些房子的形状、颜色都是不一样的。有的是圆圆的屋顶，有的是方方的屋顶，也有的是三角形一样的顶。这些房子的颜色也很漂亮，有红的，有黄色的。
二、教师示范画
1.教师出示示范画
师：看，丁老师今天也带来了一座好看的房子。宝贝们，谁来说一说，我的这座房子是由哪两个图形组成的呀?谁的小眼睛最亮呢?
师总结：对的，丁老师带来的这座房子是由一个三角形和一个正方形组成的。
2.教师示范画。(三角形和正方形要紧紧靠着，他们是好朋友哦!)
三、幼儿操作，教师巡回指导
四、欣赏幼儿作品。
活动反思：
三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的肌肉还没有发展的很好，所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在了。
美术画房子教案篇4
活动背景：
大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。
活动目标：
1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。
2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。
3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
教具：幻灯片、电脑。
学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）
1.生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？
2.欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？
二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）
1.观看幻灯片
2.提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？
欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）
3.欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）
三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子
1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）
2.幼儿为小动物们设计房子提问：
1、你喜欢什么动物？
2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。
小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！
四、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）
活动反思：
1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种。
小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
美术画房子教案篇5
活动目标：
1、学习用水彩、剪贴、折纸等方法装饰房子的周围。
2、结合故事《新房子周围》，大胆想象用不同的方法布置美化环境。
3、注意合理的布局画面，用大小的比例来表现活动准备：
4、幼儿用书人手一册2、蜡笔、颜料、蜡光纸、剪刀、浆糊等操作材料。
活动过程：
1、打开幼儿用书，师生共同阅读故事《新房子周围》。
2、请幼儿说说：故事中的小动物是怎样布置新房子周围的？
3、引导幼儿认识画面上的前面、后面和旁边，了解画面的布局。
4、组织幼儿讨论：假如你有一座新房子，你想在新房子周围布置些什么？你喜欢的新房子周围有什么？
5、幼儿翻至幼儿用书操作处，观察房子的位置，讨论可以在什么地方布置些什么？
（1）房子在画面的什么地方？
（2）哪里是房子的前面，哪里是房子的后面？在前面添画的景物应该大些还是小些？在房子后面的景物又应该怎样呢？
（3）添画的各种景物怎样来表现有前有后，有远有近的效果。
观察桌子上各种各样的操作材料。启发幼儿使用多种多样材料进行创造活动，教师辅导幼儿注意画面景物的远近。
展览幼儿作品，让幼儿相互欣赏和交流。
鼓励幼儿用连贯地语言讲述自己创作的作品《我喜欢的房子周围》。
活动反思：
1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种
美术画房子教案篇6
【活动目标】
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
【活动准备】
录音，ppt课件、蜡笔、彩色笔、彩色卡纸若干。
【活动过程】
一、身边的房子。
价值分析：通过回忆、讲述，让幼儿初步了解房子的不同风格。
出示“房子”两个字，这是什么字？你看见过怎样的房子？
小结：原来啊，房子有各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮！
二、ppt：奇特的房子。
1、刚才小朋友说的只是众多房子中最普通的一种，接下来看看老师准备的这些奇特的房子，你们想不想看看呢？
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子？为什么？
小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的房子。
价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。
1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助？（教师播放录音）
2、过度：你们愿意帮助莉莉设计未来的房子吗？
3、你想帮莉莉设计什么样的房子？有什么奇特的地方？
小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别！它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画。
1、出示老师准备好的房子：这都是艾克设计的房子，艾克是个很棒的设计师，猜一猜，为什么他要设计这么多座房子？
2、这里有很多的房子，你喜欢哪座？为什么？
要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条，大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦！
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示。
价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。
评奖：创意之星、美丽之星、环保之星，比比谁的设计最漂亮、最独特。
【活动反思】
在活动的开始，我先让孩子们欣赏了一些奇特的房子，让他们感受了不同的设计。《未来的房子》，通过与幼儿的谈话：你想为外星朋友设计怎样的房子呢？孩子们的讲述让我感叹他们丰富的想象力。这时我们鼓励幼儿自由创作，等绘画结束了，孩子们都兴奋地向同伴及老师展示自己的作品。希望以后会多设计些这样的活动，让孩子们在大胆表达表现、展示自己的想象与创意方面得到更多的发展机会。
美术画房子教案篇7
设计背景
房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。
活动目标
（1）引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
（2）培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
（3）感受绘画的乐趣。
（4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
（1）运用点、线，面来设计房子。
（2）完整的画出一所房子。
活动准备
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
活动过程
（1）让孩子们说说家里的房子是什么样的？邻居家的房子呢漂亮吗？
（2）由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
（3）让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的？
（4）拿出自己准备好的图片，让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结：我们身边有着各种各样漂亮的房子，它们的设计很漂亮。
（1）下面我们小朋友也画漂亮房子给爸爸妈妈和老师住好么？我们小朋友拿到笔和纸就开始画漂亮房子送给老师吧！你们会送什么样的漂亮房子给老师呢？
（2）作品展示：有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结：小朋友们的房子都特别漂亮，老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧！
教学反思
“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
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