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小班音乐我上幼儿园教案推荐6篇

教案在起草的过程中,教师一定要考虑逻辑思路清晰,教案是教师为了提高上课质量预先拟订的应用文种,以下是汇报范文网小编精心为您推荐的小班音乐我上幼儿园教案推荐6篇,供大家参考。

小班音乐我上幼儿园教案推荐6篇

小班音乐我上幼儿园教案篇1

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点,很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事,由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远,幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育内容的选择应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受,我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时,立刻有点紧张地说:“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉,有的说:“听起来重重的。”有的说:“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见,孩子们的音乐感知是非常到位的,这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们:“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐,当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时,有的孩子说是敲门的声音,有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们:“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子,灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前,我问孩子们:“我们接下来听一听,看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时,他们高兴地说:“没抓到!”就这样,一个完整的音乐故事创编完成。

?喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片,以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说,这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上,孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间,他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏,有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼,有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏,我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节,更加适合小班幼儿表现,我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1.喜欢参加音乐活动,在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2.尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1.在活动前的过渡环节中播放音乐,通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲,能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构,创编相应的故事情节。

2.知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1.乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2.喜羊羊、美羊羊、羊村图片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰,自制羊村大门。

3.手鼓、打棒、串铃,3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”,带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时,提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶,分别用上山和下山的动作表示。

师:我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山,请小朋友仔细听音乐,听一听音乐中哪里是上山,哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好,当听到音乐中的上行音阶时,他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作,表示上山;当听到下行音阶时,孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作,表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动,音乐表现离不开认真倾听音乐,只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐,感受到动作是根据音乐而变化的,我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》,让幼儿随音乐做简单的动作,感受音乐与动作的密切联系,既是本节课的热身环节,也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事,我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二.倾听乐曲《修鞋匠》,并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节,以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放ppt,出示喜羊羊和美羊羊,一边问幼儿:看,谁来门口迎接你们了?

幼:喜羊羊和美羊羊。

师:原来是喜羊羊和美羊羊呀,它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏,一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

x x x | x x x |

小朋友, 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

x x x | x x x |

喜羊羊, 美羊羊,

x x x |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确,教师可以用喜羊羊的口吻说,“小朋友,你们好像和我的方法不一样呀”,引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型,所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐,有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1.播放乐曲第一部分,引导幼儿注意倾听。

师:喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是,听,谁来了?

由于孩子们已经熟悉音乐,马上说出:灰太狼!

2.引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师:音乐里重重的声音,原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”,按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上,教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师:你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼:听到了。灰太狼好像不走路了。

师:灰太狼为什么要停下来呢?

师:灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路,因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音,可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来,生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了,可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍,扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师:灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子,并说着“哎哟!好吓人呀”,让幼儿感到满足和成功。

师:灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

孩子们接下来的表演非常生动。

3.引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

师:灰太狼快到羊村门口了,羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

(三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐,扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1.引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

师:喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼:钉钉子。

师:音乐里发出了叮叮当当的声音,原来喜羊羊要把门钉结实,不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐,和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏,教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作,以给幼儿清晰的合拍示范。

师:我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐,和音乐里的叮叮当当的声音一样,有的羊羊和音乐里的不太一样哦,门可是没钉结实,要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求所有幼儿都能跟上节奏,只要尽力就好,因为合拍做动作是一个渐进的过程,幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

2.引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

师:羊羊们钉门的时候,灰太狼在做什么呢?

幼:灰太狼在敲门。

师:灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼:使劲儿敲门。

师:灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

(如前,如果大部分幼儿不能随节奏敲门,可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐,表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师:灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼:没有!喜羊羊成功啦!

师:音乐听起来很高兴,看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情?可以做什么事情?

幼:羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

师:谁来学一学?

有的幼儿独自跳舞,有的和伙伴拉着手跳舞,有的挥着手笑着。

师:灰太狼没能抓到羊,会是什么心情?

幼:非常生气。

师:怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子,有的跺着脚走开,还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色,跟随音乐进行角色扮演。

1.引导幼儿进行第一次表演,教师观察、寻找表演中的优点和不足。

师:我们听懂了音乐里的故事,现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里,想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”,展现出凶狠的表情随着音乐向前走,部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门,最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情,有的蹲在地上不敢起来,有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时,有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子,钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节,羊羊们充分表现出了欢快的情感,有的在一起跳舞,有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

2.和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足,鼓励幼儿再次自由选择角色,进行第二次表演。

师:刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了,真是吓到了羊羊们,它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼:在长音的时候没有停下来看路,就掉下去了。

师:对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀?

幼:生气。

师:哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师:羊羊们表演得也特别好,一开始是害怕的样子,最后高兴的样子表演得都很棒,而且每个人的动怍都不一样呢,害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过,我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实,怎么才能钉结实呢?

幼:听着音乐里的叮叮声。

师:对啦!我们再来表演一遍吧,看看哪个羊羊把门钉得最结实。

幼儿依旧对表演热情高涨,有的幼儿选了另一个角色,有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器,引出小乐器。

教师将乐器放在背后,依次演奏三种乐器,让幼儿猜猜是什么乐器。

师:小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演,我们听一听谁来啦?

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色,以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉,在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次,例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等,所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器,强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)教师和个别幼儿操作乐器,选择每个乐段适合的乐器。

师:哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?教师依次演奏三种乐器,让幼儿倾听选择。

幼:手鼓。

师:为什么呢?

幼:手鼓的声音重重的,像灰太狼走路。

此时,教师请一名幼儿拍手鼓,验证这个乐器是否适合。

师:哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

教师再次演奏三种乐器。

幼:打棒。

师:为什么呢?

幼:因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时,教师请一名幼儿敲打棒,验证这个乐器是否适合。

师:羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢?

幼:串铃。

师:为什么呢?

幼:因为串铃的声音长长的,很高兴。

此时,教师请一名幼儿摇串铃,验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿非常熟悉,此处省去幼儿自由探索乐器环节,采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择,以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

1.让幼儿听着音乐《快乐的森林》,自由选择乐器。

师:让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队,绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器,之后,拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

2.教师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐,打棒组演奏第二段音乐,串铃组演奏第三段音乐。

3.听着音乐《快乐的森林》送回乐器,自然结束。

小班音乐我上幼儿园教案篇2

?教学目标

1.理解歌曲内容。

2.能够根据歌曲的内容进行对唱。

?重点难点

理解歌曲内容。

?活动准备

1.晚上和家长到户外看星星、数星星。

2.音乐录音带。

?活动过程

一、复习儿歌。

请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

二、欣赏歌曲。

播放歌曲录音,幼儿欣赏。

教师弹唱,幼儿跟唱。

三、学一学。

幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

四、演一演。

教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。

小班音乐我上幼儿园教案篇3

活动目标:

1、喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

活动准备:

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

活动过程:

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师:你们这些小老虎真可爱,我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢,你们愿意唱给我听听吗?

师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。

(1)引导幼儿逐句创编动作。

师:想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)

师:我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快,跑得快,”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?

师:这两只老虎很奇怪的,它们一只没有什么?还有一只没有什么?那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?

4、完整表演

(1)引导幼儿完整表演

师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?

谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?

(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍

师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!

再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。

5、创编歌词及动作

师:这两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动

师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?

师幼一起听音乐走出活动室。

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班音乐我上幼儿园教案篇4

【活动目标】

1、感受故事中的美妙音乐,乐意用语言、动作表达、表现。

2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色,体验表演的乐趣。

【活动准备】

flash;拉琴画面以及梁祝音乐。

【活动过程】

看看听听阿姨拉琴

第一环节:通过图片导入活动,激发幼儿的兴趣

1、看阿姨在干什么?(出现画面)

2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴:好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?

幼儿可能a:很好听

教师可回应:音乐是很美妙的。

幼儿可能b:想睡觉

教师可回应:听音乐让我们很舒服。

幼儿可能c:想唱歌跳舞

教师可回应:我也有这种感觉呢,你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)

3、再次欣赏:听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?

?幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作,因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验:先让幼儿说一说,个别幼儿做一做,然后再一起来试一试】

(1)听音乐用动作自由表现

?此时教师要关注幼儿在音乐中的表现,是否投入到音乐中,可观察幼儿的动作表现,用语言轻轻鼓励个别幼儿】

(2)老师可找找看看大家在干什么呢?

小结:小提琴唱歌是很温柔,很优美动人的。

过渡:听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?

感受理解散文诗

?此环节是活动的重点环节,通过倾听、观看来理解散文诗。】

1、听音乐倾听老师朗诵:

谁在听美妙的音乐呢?

2、观看flash:进一步感受散文诗的美。

(1)小动物们听到音乐都怎么了?

?此时幼儿可能是说不全的,教师可提示幼儿如:那么小兔听到音乐怎么了?】

(2)再次观看flash:可一起跟着动画说说念念

3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?

小结:原来阿姨拉琴真好听,小动物听到音乐都被吸引住了,都停下来欣赏了。

扮演角色表演

?以表演的形式进一步巩固散文诗,让幼儿体验表演的乐趣。】

1、听优美的琴声,师生共同表演

现在我们也来扮演小动物们,看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?

2、分角色表演

表演前可问问幼儿你是谁

关注幼儿表演前是否大胆自信

四、拓展

美妙的音乐真好听,想一想:还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?

小班音乐我上幼儿园教案篇5

设计意图:

?小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的`爬行小动物,所以,设计了一节综合活动,整合了科学、健康、音乐等方面的内容,通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣,以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。

活动目标:

1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活习性。

2、练习乌龟的动作,体会爬行的快乐。

3、能根据节奏的快慢,做出不同的反应。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

活动重点:练习乌龟爬行动作,体会爬行的快乐。

活动难点:能根据节奏快慢迅速做出反应。

活动准备:

音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地。

活动过程:

1、师幼互问早上好,以围坐形式,用音乐的方式进行问好。

2、组织小朋友站队,排火车,开火车去草地上玩,好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢!

3、组织小朋友围坐,今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏,在音乐游戏开始前,我们先来了解一下小乌龟。

4、引导小朋友先看看小乌龟。

5、启发式进行提问:你们看看小乌龟可爱吗?喜欢吗?你们知道小乌龟喜欢吃什么?老师告诉你们,小乌龟喜欢吃小鱼,下虾,肉肉,水果,蔬菜,可是,我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生长的乌龟呀,就可以每天吃到新鲜的小鱼,小虾。老师在告诉你们呀,为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水,因为,小乌龟进入冬天就开始冬眠了,什么都不吃了,开始睡觉,只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了

小乌龟是怎么走路的?哦,小朋友会爬吗?来快来学一学呀。

乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀,就会把头和腿都缩进乌龟壳里,小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评,都很好!

6、教师分别说慢,快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练习。

7、播放音乐,引导幼儿分别感受音乐的慢快。(慢的音乐拍手、快的音乐拍腿)。

8、玩音乐游戏:狐狸和乌龟有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳,告诉小朋友危险就是狐狸,狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦,所以就要吃你们,但是呀,老师的身边就是安全的地方,当音乐慢慢响起的时候,小朋友就怕慢一些,当音乐快乐,小朋友就爬的快一些,当狐狸来了,小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。

活动反思:

?指南》指出教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,用幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴,也是她们的最爱,很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟,并模仿其爬行,根据小班幼儿年龄特点,身体基本活动能力差,动作不够平稳,灵活和协调,思维活动具有具体的形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节,角色,动作过程容易产生兴趣,并结合《指南》中三周岁的发展目标,用幼儿感兴趣的方式,发展基本动作,提供动作的协调性,灵活性,我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合,利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动,让幼儿以角色的身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣,锻炼和提高幼儿的四肢协调能力,同时促进幼儿大脑的发展,发育等问题。

本节活动的重点让幼儿练习了乌龟爬行动作,并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应,幼儿们在教学活动当中,能根据自己的观察,进行大胆的模仿,积极地参与游戏,在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标,回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的,只要正确运用方法,在活动中加入创新意识,敢于尝试就一定会成功的。

小班音乐我上幼儿园教案篇6

设计思路:

新年即将到来,但和幼儿的谈话中发现幼儿对于新年的概念是模糊的,他们平常总是跟在爸爸妈妈后面过年,是一种无意识的状态,通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的快乐气氛,从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态,让幼儿喜欢过年,懂得长大一岁要更加懂事了,进而对新年有深刻的感知,提升幼儿的生活经验。

活动目标:

1.初步尝试3/4拍的节奏。

2.感受新年活泼欢快的气氛。

3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带

活动过程:

一.律动:听音乐,随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。

二.学习歌曲

1.完整的欣赏歌曲。

2.幼儿跟着音乐一起拍手,熟悉音乐旋律。

3.幼儿和教师一同念歌词。

4.在教师的帮助下幼儿学唱歌曲。

三.歌表演

1.许愿

2.大家一起唱歌、跳舞吧!

活动反思:

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

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