教案的写作是可以让教学的时候更为轻松的，教案写的时候，注意要以教学目标为主题展开写作，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的水和盐的故事教案精选6篇，供大家参考。
水和盐的故事教案篇1
?争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行为作了深刻反思，教育理念得到了更新。
一、来自课堂上的争论：
1、课堂上的声音
在《争论的故事》教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下：
a.课堂1的声音：
师：听了这个故事，你懂得了什么？
生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。
生2：不是他们 的笨，是他们没有抓住时机。
生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。
生4：不管做什么，关键是要先做起来。
师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？
生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。
师：为什么呢？
生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。
生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。
师：有不同意见吗？
（生都满意地点点头，没有一个表示有异议。）
师；（总结）是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。
b.课堂2的声音：
师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流）
生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。
生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。。
生3：他们的争论，白白浪费了时机。
生4：不管做什么，关键要先做起来。
生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。
生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。”
……
（大家交流了许多观点，更多的是支持：“不管做什么，关键要做起来”）
师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？
生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。
师：你们对盛老师的态度满意吗？
生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。
……
（生大多数不满意，都分学生表示满意。）
师：同学们，对于同一件事，不同的人有不同的想法，其实，是很正常的。只要你说的有道理。说兄弟俩很笨，我觉得有理；说他们白白浪费时间也是事实；说没抓住时机也对，说做事关键先做起来也行……
（课堂上叽叽喳喳，议论纷纷。）
2、争论的声音
课堂上两种声音，折射出两种教育思想，另一方面要对自己的教学行为作深刻的反思，大胆地解剖。这个过程是漫长的，甚至是痛苦的，它需要我们反复地剖析与反思，不断地更新教学理念，改进教学行为。孰是孰非呢？支持课堂1的教师认为，故事是则寓言，掌握寓意是寓言教学的一个重要的目标，学生的发表仅代表自己的思考和感受但不一定正确，只有“不管做什么，关键是要先做起来”才一语破的，而且这样学生也能接受。支持课堂2的教师认为，新的课程标准一再提出学生对文本的反应可以是多元的，尊重学生独特的感受和体验。这些也是学生创新思维和创新能力培养的重要基础。文中盛老师那“赞许的目光”也就是肯定了这种多元的反应，也体现了编者、教材的价值取向。
3、争论的反思：
这次的争论，归结为对文本的理解、学生的感受是要“一元”还是“多元”？从文学作品鉴赏的多元性和学生认知规律及差异性来看，学生对文本的理解感受应是多元的，课程标准中指出“要尊重学生独特的感受和体验”不能以一刀整齐划一的方式要求学生，也不能以部分学生甚至教师的理解强加给全体学生。
二、来自检测的争论：
1、来自检测的情况反馈
课堂上的争论平息不久，年级组搞了一次阶段检测，检测试卷就有一题：读了《争论的故事》你懂得了什么道理？结果课堂1的学生基本上都写成“不管做什么，关键是要先做起来”，阅卷的教师都予以肯定，课堂2的学生的答案是五花八门，有说兄弟俩笨的；有说他们白白浪费时间；有说要抓住时机的；还有说别的等。阅卷教师逐一予以甄别。说“要抓住时机”“要关键做起来”等道理的打了勾，而说“真笨”“浪费时间”等答案打了叉，经过统计，只有近一半的人答对了。
2、争论的声音。
争论发生在本年级组老师同阅卷的老师之间。
年级组老师认为，学生的感受理解是多元的，不能强求一致，说“真笨”“浪费时间”的也是学生独特感受，这里不应该判错。
阅卷老师认为，学生的独特感受应当予以尊重，如“要抓住时机”算对，“关键做起来”等也算对。而试题问的是“你懂得了什么道理？”“
水和盐的故事教案篇2
一．说教材
春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了这次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。
二．说目标
根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了这次活动的教学目标：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）
2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）
三．说重难点
根据教学目标，我把这次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把这次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）
四．说准备
为了更好的服务于这次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备：
物质：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）
2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）
3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）
经验：
1．孩子踏青、游公园的经历。
2．熟悉的关于春天的歌曲表演
五．说过程
根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：
1．谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？
在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。
2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的图片，让幼儿感受春天美。
在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。
3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。
将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。
在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。
4．播放歌曲，结束活动。
播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。
六．活动特点
以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：
1．以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性
在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。
2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。
在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。
幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。
水和盐的故事教案篇3
第一课时
一、谈话设疑，引入新课
1、同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢?你们对生活有哪些美好的向往?
2、孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)
二、初读课文，了解大意
1、 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。
2、 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
3、 分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
4、 说说课文主要讲了一件什么事?
5、请同学分自然段朗读课文，思考：故事的起因、经过和结果怎样?
起因：谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她;
经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”;
结果：邻居们也动手把整条街道清扫的整齐干净。
三、作业：
全体学生作业：1、写会本课的一类生字。
2、熟读课文
优等生作业：在书上做批注，理解课文内容。
第二课时
一、复习：听写生词。
二、细读课文，批注感悟
1、 默读课文，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。
2、 学生交流汇报。
出示画出的句子：
①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的'庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方
不对劲。
(1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。
(2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气)
3、 学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美)
当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说什么呢?
4、 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)
5、看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说发表自己的看法，并提出改进的建议。
小结：多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。
三、作业：
全体学生作业：将自己认为好的句子写到积累本上。
优等生作业：从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。
第三课时
一、与文本对话
1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?
2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?
3、熟读课文：体会人物的表现。
4、组织小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好?
(1)划分角色：根据故事情节和个人特长选择角色。
学生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、邻居、老师等，把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清楚。
(2)艺术创编：想像他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。
①可从鼓励、希望及教育的艺术角度谈自己的理解。 ②讨论如何丰富和创编故事情节;怎样才能把理解感悟到的内容表现出来;怎样更合理地给每个同学充分展示的机会等。注意时效，不要流于形式。
③把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来，关注对课文内容的理解和创新。
(3)组织小组同学自主排练课文剧。
二、作业：
全体学生作业：1、把这个故事讲给父母听。
2、预习下一课。
优等生作业：把课文改变成一个小剧本。
板书设计：
小蓝裙的故事
↓
小女孩
↓
家里环境
↓ “不协调”——对生活美好的向??
庭院、房屋
↓
街道、小镇
水和盐的故事教案篇4
【教具准备】
１、powerpoint 课件:
⑴ 中国大龙邮票，点击后出现邮票齿孔。
⑵ 田字格出现本课要求写的１２个字（一定要按顺序）：
刀 尔 求
仍 使 便
英 票 整
式 而 且
２、多媒体课件：
本课的１３个生字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出现在大屏幕上，１０秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。
【教学目标】
１、认知１３个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、激发在生活中用心考虑、不时实践，勇于发明发明的情感。
第一课时
环节 老师活动 同学活动 说明
引入
１、（出示课件──大龙邮票）谁知道这是什么？（根据同学回答板书“邮票”）
２、你从哪儿知道的？
３、请大家都看看课后的“俺知道”，都读读。
４、（课件：邮票齿孔）谁知道这些像波浪线的东西是什么吗？（板书：“齿孔”，写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最后写一个凶字框。）
５、请大家跟着老师读。
６、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。 １、大龙邮票。
２、课文后面的“俺知道”。
３、读课后“俺知道”。
４、邮票齿孔。
５、跟读“邮票齿孔”。
假如同学回答不正确，教师可以直接告知。
朗读感悟
１、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？注意，遇到不认知的字可别忘了请下面的拼音朋友还有你小组里的学习伙伴帮助哦！
２、读的多认真啊。还想读吗？
３、那好！不过，这次读课文得请大家帮俺解决解决一个问题。
４、俺读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票呢？小朋友，请你们说说看。
５、请你说！
６、看看，两种意见都出来了吧！大家先别争，请认真默读课文，俺希望大家从课文中找到正确的答案。
７、找到答案了吗？
８、还是没统一意见。这样吧，请你们两个认为是那位先生发明的同学到这儿坐，你们四个认为是阿切尔的也坐到一起。两个小组再次读书，找到理由开始争辩。请注意，当争辩难分胜负的时候，就以朗读课文水平的高低来决定输赢。所以，要把课文读好哦！开始吧。
９、讨论的真热烈啊！现在可以发表你们的观点了吗？（问认为是“那们先生”的小组）
１０、说的有道理。不过，不知你们朗读课文的水平怎么样？可以读给大家听听吗？
１１、嗯，读的不错。（转向“阿切尔”小组）该你们组了。
１２、这可是急中生智呀！
１３、嗬，连申请专利都出来了。听了你们小组说的，俺明白了：首先，阿切尔认真观察了那位先生的举动，这叫善于─??
１４、其次，他动脑子想了发明的问题。这叫用心─??
１５、最后，也是最重要的一点，就是他想过之后就开始研究，不时实践。俺知道了，带齿孔的邮票原来就是这样发明的。同时俺也认为是阿切尔发明了带齿孔的邮票。
１６、别耶，朗读课文的水平还没展示呢！
１７、读的真不错啊！现在，俺真正供认了！ １、自由读书。
２、想。
３、什么问题？
４、（纷纷）俺知道！
５、生１：是阿切尔发明的。
生２：不对，是那位用别针刺邮票的先生发明的。
６、默读课文考虑，并小声讨论。
７、（回答不一）
８、朗读课文、讨论。
９、俺们认为是那位先生发明的，因为是他第一个用别针在邮票上刺了一个个小孔。
１０、朗读课文第二、三段。
１１、俺们认为应该是阿切尔发明的。因为那位先生是没有小刀，一着急才用别针刺小孔的。
１２、但是，他没有用心考虑，也没有认真研究。还有，他没有申请专利！
１３、观察。
１４、考虑。
１５、耶──！
１６、朗读课文最后一段。
１７、耶──！
第二课时
环节 老师活动 同学活动 说明
认读生字
１、上节课大家表示得非常聪明，很快就把课文读懂了。这是一篇很有趣味的课文，咱们再朗读一遍好吗？
２、小朋友们，大家一起朗读吧。
３这一课有１３个生字，很多的呀！既然你们把课文读得这么好，生字也认知了吧？
４、再给大家２分钟时间，赶快把生字再读读，马上俺就会考大家了。
５、小朋友，一起读读。
６、现在，老师把本课的生字集中到一起来了。注意，俺们看看那个生字在闪动就大声读一遍，看谁读的又快又准。（出示课件）注意，就要闪动了。
７、大家真不简单，这些生字在课文里时大家认知，集中到一起大家还认知。现在，老师把它们给换个地方，不知大家还认知不？
８、那就请大家看大屏幕：一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇妙，方便你俺方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就开啦。发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。喝酒不忘动脑筋，俺们应该学习他。
９、请大家先练习读读。
１０、谁能读给大家听听？
１、好。
２、朗读全文。
３、认知了。
４、打开课文认读生字。
６、读生字。
７、认知！
９、同学练读。
１０、朗读短文。
写字
１、（出示课件：要写的字）这一课还有１２个要求俺们写的字。请看第二行，都是左右结构的字，谁还记得写左右结构的字应该注意什么？
２、再看第三行，都是上下结构的字，书写时又要注意什么呢？
３、这１２个字当中，大家认为哪个字最难写呢？你有什么好方法提供给大家吗？
４、真聪明！最后，俺想请大家看老师写两个字，看完后要说说写这两个字应该特别注意什么？（范写：仍 式）
５、请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。别忘了正确的写字姿势哦！ １、两边都要写的瘦一点。这几个字要写的左窄右宽。
２、上下两局部都要写的扁一些。
３、发表意见（及时反馈。）
４、仍：横折折折钩要先写，是一笔写成的。式：斜钩要写得弯一点。
扩展
１、小朋友们，你们有集邮的习惯吗？
２、说说看，你们都有什么样的好邮票？让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与快乐。
水和盐的故事教案篇5
教学目标：
1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点：
朗读课文;复述课文。
教学难点：
了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备：
课件。
教学过程：
(一)创设情境，导入课题
1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)
3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认)
4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题)
(二)初读课文，整体感知
1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
(三)学习生字，理解词语
1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
(1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最容易读错?
(“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo)
(2)各种方式读生字。
(3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。
(4)同学们，你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?
3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气
4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
答非所问：回答的不是要问的。
垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。
信以为真：把假的当作真的相信。
除夕夜：农历年最后一天的晚上。
悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。
5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。(注意“将”，“蒙”两个字的读音)
(四)指导书写
1.(出示生字)请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢?
重点指导
“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。
2.自由练习，每个字写两遍。
(教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势)
(五)自读课文，概括内容
第二课时
教学目标：
1.朗读课文;练习复述故事。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点：
朗读课文;复述课文。
教学难点：
了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备：
课件。
教学过程：
(一)精读课文，理解内容
1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗?
2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序)老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。
3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一?用“——”画出重点词句，并仔细体会。
4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。
(1)“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙)
比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读)
(3)“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：squo;我是第一名!squo;”(“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。
比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名!”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名!”你认为哪句写得好?为什么?(指导朗读，读出老鼠的机灵)
(二)分角色朗读课文，加深理解
1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。
2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。
水和盐的故事教案篇6
小学五年级主题班会精品教案《名人故事教案》
一、 学习目标：
1、
2、
3、 正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。 培养学生独立阅读的能力。
二、 重点、难点分析
重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会概括文章大意。
难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优秀品质。
三、 教学过程：
(一) 资料交流，了解名人。
师：通过课前的预习，大家已经了解了课文内容，那么你能说出这组课文向我们介绍了哪几位名人?
生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄(师板书)
过渡：他们都是世界知名人物，都做出了了不起的贡献，今天我们走近名人，感受名人的优秀品质和人格魅力。
(二)
1、 品读课文，感悟名人魅力
自读《灰雀》一课，想一想列宁身上有什么优秀品质，在文中哪些地方可以看出来，用笔在文中画出来。
2、
3、 组内交流，把自己找到的句子读给其他人听一听。 汇报交流。 ① 生：列宁爱护小动物。读句子
② (出示第一段落)指名学生朗读，读出灰雀的可爱，读出列宁的喜爱之情。生齐读。
②师：还可以从哪些地方看出列宁喜欢灰雀? ③列宁最后知道灰雀去哪了吗?你从哪看出来的? 生自由发言。
出示列宁与孩子的对话。分角色朗读。
师：从孩子吞吞吐吐的语气里，列宁猜到灰雀的失踪与小男孩有关，从孩子确定灰雀会飞回来，列宁知道孩子带走了灰雀。“会飞回来的，一定会飞回来的。”从这里你体会到小男孩心里的变化了吗? ④出示语句：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
师引读：第二天，列宁又见灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱，列宁微笑着说：生齐读句子。
⑤列宁为什么不问男孩却问灰雀呢? 生：因为他已经知道男孩是诚实的。
师：列宁一直知道灰雀被男孩捉走了，可从始至终没有批评他，连问也没问，你从中感受到了什么?
生：他爱护小男孩，尊重孩子的自尊心。
过渡：列宁作为全世界无产阶级革命的领导人和导师，他对灰雀和孩子这般爱护，充满温情。下面我们再走近前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基，感受高尔基的魅力。
4、自读课文，用笔画出来文中的细节描写，感受高尔基的优秀品质。
5、汇报。
①生：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
生：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。
出示句段：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久……
师：从“摆弄、很久很久、侧过脸、微笑”中，你体会到了什么? 对高尔基神态的描写，感受到高尔基对孩子和蔼，有耐心。 ③ 过渡：还可以从哪些地方看出高尔基喜爱小男孩。
生：高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 出示段落：高尔基赶紧站起来…… 指名读一读。
从赶紧站起来、大声喊道中，你读出了什么? 这是对高尔基的什么描写?(动作、语言) ④三名同学分角色朗读6—11自然段。
指导朗读，高尔基对孩子担心，关爱，读出关心的语气;小男孩要读出可爱率真，焦急难过的语气。 师生合作分角色朗读。
⑤过渡：还有哪些地方能看出来高尔基喜欢孩子?
生：是个小男孩吗?不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。 出示句子：是个小男孩吗? 从高尔基的语言中，你读出了什么?
出示句子：来的如果是个小孩子，就一定让他进来。 你从中体会到什么?
小结：作为一个著名的文学家，知名的作家，高尔基没有时间接待杂志社的记者，拒绝记者的采访宣传，可是却愿意抽出时间配合小男孩，他对小男孩的关爱和耐心，真的让我们感动。
四、 合作交流、自主学习
1自读《奇怪的大石头》，想一想李四光是怎样思考问题的?又是怎样解决的?你从他身上看到了什么优秀品质?
2、读《我不能失信》，说说课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?
3、汇报交流
五、活动
你还知道哪些名人故事，课下把搜集到的名人资料跟大家交流，开一次名人故事会。
小结：通过这节课的学习，我们看到了这些名人身上有着高尚的品质，广博的胸襟，善于提问，爱好动脑的习惯，坚持不懈的劲头……沐浴在名人的光辉下，我们的心灵也将不断充实和丰盈。
名人故事主题班会教案3
名人理想故事
一、活动目的
1、通过本次活动，让学生明白名人们也不是那么容易就成功的。
2、让学生懂得凡事只有付出了才会有收获。
二、活动准备 制作ppt，收集资料
三、活动地点、参加人员 地点：三年级各班教室 参加人员：班主任及各班学生
四、活动过程
1、范仲淹 “划粥割齑(jīu)” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹年少求学时，由于家贫，他的生活十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，这就是“划粥”。没有菜，就切一些腌菜下饭，这就是“断齑”。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。“断齑划粥”的典故即由此而来。范仲淹的艰苦生活，被当地留守官的儿子知道后，深为同情，便从家里送来了好菜好饭，范仲淹表示感谢，收下了饭菜。 几天之后，留守的儿子来看范仲淹之时，看见自己送给他的饭菜还在那里，都已经坏了，大惑不解。范仲淹解释说：“您赠我好饭菜，实在感激不尽，但我平时吃稀粥惯了，并不觉得怎样苦。现在我如果贪食这些东西，吃好的食物惯了，我将来怎么办呢?”留守的儿子回家后，将范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后必定大有作为呀!”后来范仲淹终于成为宋代著名的文学家、政治家、军事家。
2、莱特兄弟的飞翔之梦 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要 是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。” 两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。
3、博格斯的理想 夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上“斗牛”。当时他的梦想是有一天可以打 进nba。博格斯身高只有 1 米 60 厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在即使身材高大的 nba了。博格斯不仅是现在nba里最矮的球员，也是nba表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。
4、陈涉“燕雀安知鸿鹄之志”——陈涉年轻的时候，曾经给别人做雇工。一次， 他停止了耕作，走到田埂上怅惘很久，说道：“如果我们中间将来谁富贵了，可不要忘了别人。”别的雇工笑着回答说：“你给别人做雇工种地，怎么会富贵呢?”陈涉叹息说：“唉，燕雀哪里能知道鸿鹄的志向呢?”
5、为中华之崛起而读书——周恩来在少年时期离开故乡江苏淮安，来到东关模 范学校读书。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来。问道：诸生为何读书啊?当时，有人回答：“为名利而读书。”，还有人回答：“为做官而读书。”而当时的学生周恩来却响亮地回答：“为中华之崛起而读书!”魏校长赞叹道：“有志者，当效周生啊!”当时，周恩来年仅12 岁。一句响亮的誓言，一个远大的志向，激励着我们敬爱的总理为之奋斗了一生。他为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已，正是由于这种伟大理想的导引。
6、茅以升立志造桥——茅以升是我国建造桥梁的专家。他小时候，家住在南京。离他家不远有条河，叫秦淮河。每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。到了这一天， 两岸人山人海，河面上的龙船都披红挂绿，船上岸上锣鼓喧天， 热闹的景象实在让人兴奋。茅以升跟所有的小伙伴一样， 每年端午节还没到，就盼望着看龙船比赛了。可是有一年过端午节， 茅以升病倒了，小伙伴们都去看龙船比赛。茅以升一个人躺在床上，只盼望小伙伴早点儿回来， 把龙船比赛的情景说给他听。小伙伴们直到傍晚才回来，茅以升连忙坐起来， 说：“快给我讲讲， 今天的场面有多热闹?”小伙伴们低着头，老半天才说出一句话来：“秦淮河出事了!”“出了什么事?“茅以升吃了一惊。”“看热闹的人太多，把河上的那座桥压塌了，好多人掉进了河里 !”听了这个不幸的消息， 茅以升非常难过，他仿佛看到许多人纷纷落水，男的女的老的小的，景象凄惨极了。病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断桥发呆。他想：我长大一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌!从此以后，茅以升特别留心各式各样的桥，平的，拱的，木板的，石头的。出门的时候，不管碰上什么样的桥，他都要上下打量，仔细观察，回到家里就把看到的桥画下来。看书看报的时候，遇到有关桥的资料，他都细心收集起来。天长日久，他积累了很多造桥的知识。他勤奋学习，刻苦钻研，经过长期的努力，终于实现了自己的理想，成为一个建造桥梁的专家。
五、总结
师：同学们，名人都是经历了许多磨难才成为大家熟知的名人。所以在学习这条道路上，任道而重远。
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