为做好新学期的教学任务，需要制定一份全面的教案，制定教案的时候，一定要学会将其中的各项重点做好标记，下面是汇报范文网小编为您分享的幼儿神奇的树教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿神奇的树教案篇1
活动目标
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
活动准备
1.玩偶小猴子一个
2.各种动物图片
3.多媒体课件，录音机、磁带等。
活动过程实录
1.设疑导入，激发兴趣
教师：小朋友们，我们今天班上来了一位特殊的小客人，大家猜一猜它会是谁呢？（教师只露出小猴子的尾巴，让幼儿猜猜它是谁）。
教师：这位神秘的小客人到底是谁呢？我们一起来看大家猜的对不对。（教师出示小猴子玩偶）
（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣）
2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片（播放幻灯片）
提出问题：
（1）小动物的尾巴分别是什么样的？
（2）那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？（在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述）
（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力）
3.播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。
（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点）
4.游戏：抓尾巴
（1）教师提出游戏规则，幼儿活动。
教师：小朋友们，你们看，这些小动物的尾巴不小心弄丢了，你们看它们多伤心啊，我们一起来帮助它们找到尾巴好不好？
(教师把各种动物的尾巴放到固定位置，幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴，小朋友找到后，说一说自己帮助的是哪只小动物，并说一说这只小动物的尾巴有什么用途）
（2）教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子，让他们也说一说小动物尾巴的用途。
（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途，同时提高幼儿语言表达能力）
5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况，提升幼儿爱护小动物的情感。
教师：小朋友们，动物是人类的朋友，我们要爱护每个小动物，不让它们受到任何伤害，如果遇到侵害小动物的行为，大家要勇敢的站出来，做一个保护小动物的“小小监督员”。
（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感，通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼儿要保护小动物，爱护小动物，人类和动物和谐共存）
6.“动物联欢会”
教师：小朋友们，我是森林之王狮子，今天我们动物家族要开一次盛大的舞会，我真诚的邀请大家来参加，让我们成为真正的好朋友吧！
（教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”）
7.教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。
（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣）。
幼儿神奇的树教案篇2
活动目标：
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。
活动重点：
感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
活动难点：
能够用自己的方式来表示自己的审美感受。
活动过程：
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么？
学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？
猜猜她为什么哭啊？
3、对比：这两幅画的区别
4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。
三、舞蹈中的线
1、感受音乐中的线（节奏）
2、舞蹈跟学
3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
四、户外找线
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
幼儿神奇的树教案篇3
【活动目标】
1.知道菊花，胖大海等常见中药的名称及功效，了解它们简单的治病、保健作用。
2.在配药、泡药、尝药的过程中了解中草药与人们健康生活的关系。
3.感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。
【活动重难点】：
重点：知道菊花、胖大海等常见中药的名称及功效，了解它们简单的治病、保健作用。
难点：在配药、泡药、尝药的过程中了解中草药与人们健康生活的关系。
【活动准备】：
知识经验准备：提前请家长与小朋友一起参观中药店，初步感知常见的中草药，并完成常见中草药调查表。
物质准备：陈皮、胖大海、菊花、板蓝根、竹叶与山楂等中药。铜称8个，每人一个透明塑料杯，每人一把小勺，包好的中药5包，包装纸一张，三壶热水，《神奇的中草药》ppt课件。
【活动过程】：
1.“走进中药店”，引起兴趣。
（1）布置一个微型中药店，请幼儿观看讨论。
提问：谁去过中药店？中药店里都有什么？
（2）带着问题；看一看我们的中药店里都有什么？引导幼儿观察、了解中药店。
2.分享调查表，简单认识常见的几种中草药。
（1）出示调查表，鼓励幼儿大胆介绍自己调查的中药名称及其作用。
提问：你调查了哪些中药？他们有什么作用？
（2）快速抢答游戏，激发幼儿兴趣并认识生活中常见的六味中草药。
3.角色体验，学以致用。
（1）请幼儿扮演中医师，根据不同病人的情况开出对应药方的角色体验活动。
（2）两人一组，互相“看病”、“开药方”。
（3）按药方抓药，泡制中药并品尝，感受中药与人的健康的联系，并知道中药虽然对我们的身体有好处，但是不能多吃更不能乱吃。
活动延伸
鼓励幼儿再次走进中药店，探索发现有关中药的小秘密。
幼儿神奇的树教案篇4
教学内容及学情分析
幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及老师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的快乐。
活动目标
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2．体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
重点难点
重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的快乐；
难点是在掌握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。
活动准备
1．肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品；2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具；3.音乐《吹泡泡》；4.调制好的泡泡水一瓶
活动过程
一、 谈话导入
“老师这有一瓶神奇水，它能变出很多的泡泡。”（教师演示，提高幼儿的兴趣。）
“你们想要这瓶神奇水吗？”（想）“可是老是这只有一瓶，怎么办呢？”（自己动手制作）
小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶神奇水是怎么调制出来的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等）由于幼儿在家都玩过，因此幼儿很快答上来了。
二、 幼儿自己动手调制神奇水，老师观察。
1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进行调制。
“老师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制出神奇水的一种进行调制，请小朋友大胆的尝试。”
2、幼儿尝试自己调制的神奇水能否吹出泡泡。（个别提问，神奇水是否调制成功）
三、 请幼儿讲述自己的调制过程。
1、让调制不好的幼儿讲述。
2、让调制好的幼儿讲述。
3、分别提问：加入了多少洗涤用品？有没有搅拌？
4、让幼儿进行比较，知道自己不足的地方
5、教师小结：在加入洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。
四、教师进行调制神奇水，边说边进行。
第一步，往水中加入适量洗衣粉或其它洗涤剂；（对于适量一词幼儿不明确，教师可根据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。）
第二步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。
提问：1、洗衣粉去哪了？（溶解）幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。
2、我们用到了什么工具？（搅拌棒）
3、搅拌棒有什么用处？（让洗衣粉溶解的快）
第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。
五、引导幼儿明确自己与老师的不同之处，让幼儿按照步骤再次进行调制神奇水。
注意：1、调制的时候要注意洗涤用品不能吃；
2、搅拌时不要把水弄洒
3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。
六、幼儿随《吹泡泡》音乐，自由吹泡泡。体验玩泡泡的快乐。
提醒幼儿玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。
活动延伸：课后可以进行吹泡泡比赛，比一比谁吹的有多又大，从而延伸到如何才能吹的又多又大。
活动反思
幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些烦恼，在老师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听老师讲课，这一环节还需努力。
幼儿神奇的树教案篇5
目标：
初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。
感受中国传统中医文化的神奇。
准备：
知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物
材料准备：中草药图片
重点：在植物中对中草药进行分类
过程
情境表演“医院”――教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你们知道医生给我开的是什么？
感知了解
――多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？
讨论讲述
――谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）
――还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。
――原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！
释疑延伸
――这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）
――那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！
幼儿神奇的树教案篇6
活动目标：
1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。
2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸,磁带。
活动过程：
一、欣赏线描画《神奇的叶子》：
1、欣赏：今天老师带来一幅《神奇的叶子》，看看画上的叶子是什么样的?形状?里面是什么样的?
2、介绍自己喜欢的叶子。
前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下?
3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。
二、讨论制作过程：
怎样做呢?先做什么?再做什么?
三、小结即提出操作建议：
1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。
2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。
3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。
四、幼儿操作，教师巡回指导：
引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。
五、在歌表演中自由展示自己的作品。
活动延伸：串树叶门帘挂起装饰教室。
活动反思：
我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。
幼儿神奇的树教案篇7
幼儿园小班科学活动教案《神奇的太阳镜》含反思
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。”可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。
一是开心玩。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物――――太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。“和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗？”没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，“老师，房子变成红色的了”，“老师，你变成了绿色的老师了，哈哈！”“你的耳朵是紫色的！”孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。
二是开口说。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的`交流。“老师的眼镜戴错了。”“那该怎么戴，请你来帮助我好吗？”。“你的太阳镜是什么颜色的？”“你看到树变成什么颜色了？”……对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。“你们两个是一样颜色的太阳镜呢？”立即有孩子说“都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的；一个小的，是宝宝戴的太阳镜”。“你的太阳镜怎么和我们的不一样？”“他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。”老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。
三是开窍。
太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢！两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化？原来是镜片的颜色造成的。“好东西你愿意和好朋友一起分享吗？”教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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