雪中班科学教案优秀8篇

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，大家可以通过制定教案来提升教学质量，下面是汇报范文网小编为您分享的雪中班科学教案优秀8篇，感谢您的参阅。

雪中班科学教案优秀8篇

雪中班科学教案篇1

【活动目标】：

1．感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

2．萌生对未来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。

【活动准备】：

1．把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。

2．音乐磁带。

【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。

2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。

二、想象动作。

1．说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2．分组编动作，设计建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。

3．对未来的建筑物进行想象和设计。

三、合作表演。

1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4．小组交流动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

5．在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

雪中班科学教案篇2

活动目标：

1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。

3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

活动准备：

吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活动过程：

1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。

（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。

（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。

小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

（1）牙刷能吹出泡泡吗？

（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。

（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

老师小结。

5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）

（2）教师示范并且小结。

（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

雪中班科学教案篇3

目标：

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

准备：

1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：

（一）筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？

2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？

（三）游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

活动延伸：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

活动反思：

筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

雪中班科学教案篇4

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

活动目的：

1、感知电线可随意弯折的特点。

2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。

活动准备：

1、彩色胶皮电线若干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习兴趣。

师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？

幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机……）的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

二、变一变，引导创造想象。

1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？

幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）

师：换个方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

师：再换个方向看，还象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！

3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。

4、和同伴交流：你把电线变成了什么？

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）

——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）

小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

三、试一试，鼓励探索发现。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么办法让它站起来？

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。

四、评一评，构建知识经验。

（在展示板上展示幼儿记录结果）

1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗？

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。

小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

五、玩一玩，提升探索难度。

1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？

2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

师：如果你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。

3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗？

幼：他们的下面有底座。

幼;它们有弯弯的支撑点。

——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

活动延伸：

生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

雪中班科学教案篇5

活动目标：

1. 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3. 培养幼儿的观察力和听觉能力。

4. 主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

易拉罐4个，米、红豆若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）

二、探究活动一

师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）

提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）

师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）

提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？

师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）

小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。

三、探究活动二

师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇晃装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？

倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？

小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。

活动延伸：

鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。

雪中班科学教案篇6

教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

教学过程：

一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

t：……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？

c："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"

二、幼儿猜想，并做记录。

t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。

t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？

c："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……

幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

四、幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。

雪中班科学教案篇7

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二：过程：

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

雪中班科学教案篇8

设计意图：自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：

1．知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2．能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3．激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

活动难点：

1．能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

2．能运用新学的知识进行判断。

教案准备：

多媒体课件，动物头饰，小册子。

教案过程：