教案是老师上课框架和路线图，在拟定教案的过程中，我们的思考能力也会得到提升，汇报范文网小编今天就为您带来了幼儿拍皮球教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿拍皮球教案篇1
活动目标
１、喜欢操作，体验操作的快乐。
２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
３、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备：
（1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
（2）已学会折双体船。
2、材料准备：
（1）各种质地的纸已折好的纸船。
（2）盆、抹布。
活动过程
1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
（2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？
2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？
通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
幼儿园小班科学活动――有趣的纸船
幼儿拍皮球教案篇2
活动目标：
1、初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。
2、感受节奏活动的乐趣
活动准备：
铃铛球，节奏快的和慢的图谱。
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、看图谱，听歌曲《小皮球》。
教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！
二、看图谱，感受节奏。
1、拍拍节奏。
引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。
2、踩踩节奏。
引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。
三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。
1、认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。
2、引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球
3、引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。
幼儿拍皮球教案篇3
幼儿园小班上学期体育教案《拍皮球》含反思
活动目标：
开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
活动材料与相关环境设计：
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧！》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动准备：
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程：
1、活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2、教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
（根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的`幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。
3、调整难度。分层指导
层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
（在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。）
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
教学反思：
通过这次活动《好玩的皮球》，幼儿们的积极参与性提高，让幼儿体验到一起拍球的乐趣，从而提高手、眼、动作的协调能力。
以上就是一秘为大家整理的9篇《幼儿园小班上学期体育教案《小猴子摘水果》含反思》，能够帮助到您，是一秘最开心的事情。
幼儿拍皮球教案篇4
活动目的：
1.理解儿歌内容，并能用肢体动作加以表现。
2.学习接抛皮球。
3.提高反应能力。
活动准备
皮球、藤篮。
活动过程
1.出示一篮不同颜色的小皮球，让幼儿自由选取，尝试把球轻轻掷向地面和用力掷向地面，感受球触地反弹的不同结果。
2.老师念儿歌《小皮球》，一边掷皮球，让皮球触地弹跳，配合儿歌内容：
儿歌：小皮球
小皮球，真奇妙，
拍一拍，跳一跳，
拍得高，跳得高，
拍得低，跳得低。
3.请幼儿拿着皮球站立，一起说儿歌。说前四句时，双手叉腰，按节奏跳跃。第五句，伸出右手做用力拍球状。第六句，双手叉腰，使劲跳两下。说第七句时，伸出右手做轻拍球状。第八句，双手叉腰，轻跳两下。
4.请幼儿想想皮球除了拍外，还能怎么玩？根据幼儿的想法改动歌词，例如“推一推”、“滚一滚”、“扔一扔”等，并一起配合新歌词做动作。
总结分享
请幼儿说说怎样拍球，球才会跳得较高。
活动评价
1.喜欢说儿歌。
2.能拍皮球和接抛皮球。
活动建议
开展丰富多彩的活动，进一步提高幼儿拍皮球、接抛皮球的熟练性和准确性。如以家庭为单位组织“拍皮球大赛”，在限定时间内谁拍的数量总数最多便为冠军，可封为“皮球之家”的光荣称号。
幼儿拍皮球教案篇5
学情分析
记得一次在活动区中，孩子们在观看“娃娃乖乖”这个课件，这时我听到他们发出疑问的声音“我们应该怎么帮助‘娃娃’啊？”“怎样才能把皮球取出来呢？”听到他们讨论的声音，我走过去一看，原来是“娃娃”在玩皮球，不小心把皮球踢进树洞里了，这个问题引起了幼儿的兴趣。我抓住了幼儿感兴趣的问题，根据《纲要》中“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，设计了这次教育活动。
活动目标
1、鼓励幼儿通过探索、操作，想出瓶中取球的好办法。
2、激发幼儿在活动中大胆探索的.欲望。
3、培养幼儿在科学活动中收放物品的好习惯。
活动准备
1、材料准备：教师自制贝贝玩皮球白板课件一个，幼儿操作材料（幼儿每人一份：乒乓球，勺子，钩子，筷子，一瓶水）。
2、经验准备：幼儿认识活动需要的操作工具及用法。
活动过程
1、观看课件，引出问题
师：小朋友，今天我为你们请来了一位老朋友，你们快听一听是谁来了啊？（点击白板）（小狗）有一天小狗贝贝来到外面玩皮球，可是发生了一件事情，让我们来看看到底是什么事情吧！（链接课件）
小朋友，刚才贝贝在玩皮球时发生了一件什么事情啊？（皮球掉进树洞里了）嗯，小朋友说对了，让我们快想一个办法，帮助贝贝把皮球取出来吧。
分析：本环节用白板讲故事的方法导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。这种直观的感受方法，符合小班幼儿的年龄特点。尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2、引导幼儿说一说，试一试
（1）说一说
师：今天老师为小朋友也准备了一些东西。你们看，在我的托盘里有一个高高的瓶子，里面装有一个乒乓球，就像树洞一样，小朋友要想办法把这个球从树洞里取出来。小朋友们先想一想，可以用什么方法把球取出来？（可以用勺子）
嗯，小朋友太聪明了，除了用勺子，还有什么工具可以用啊？（还有筷子）
嗯，还有什么办法呢？（钩子）
小朋友想的办法都挺好的，现在咱们就去试试吧！看看用哪个方法能最快地把球取出来！
分析：本环节通过提问，利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿说说用哪些工具可以取球，激发幼儿的想象力。幼儿充分参与活动，与教师讨论互动，想出解决问题的好办法。
（2）试一试
师：现在我想问问你用的是什么工具啊？（勺子）
结果怎么样啊？小球出来了吗？（没有出来）
小球为什么没有出来啊？（因为勺子柄太短了）
我再问问谁用了筷子和钩子啊？结果怎么样啊？（筷子和钩子也不行）
为什么呢？（因为筷子大滑了，钩子掏不出来）
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问激活，猜想得到了验证，孩子们个个踊跃发言，将自己的实验结果告诉老师和同伴。都想赶快帮助贝贝解决困难。
（3）教师帮助幼儿用水解决问题
师：现在请你们再认真想一想，看看在教室里还有什么东西可以帮助我们把球取出来啊？（还有一瓶水）
幼儿自由探索如何利用水来取球。
师：现在小朋友都已经玩完了，我先请小朋友都回到自己的小椅子上坐好！
（我的球取出来了）
师：刚才我发现咱们班的小朋友特别聪明，有的小朋友很快就把小球取出来了。请一个小朋友告诉我是怎么把小球取出来的呢？（幼儿一边说教师一边做示范）（我就把水往瓶子里倒啊倒，小球就出来了）
师：你们看，我们把水往瓶子里倒，仔细看一看，瓶子里的水越来越多，水位上升了，球也跟着上升了。最后乒乓球就出来了。
师：小朋友们真聪明，让我们快来把这个好办法告诉贝贝吧！（链接课件）
师：你们看，贝贝请来了大象伯伯把水直接喷进了树洞里，就把皮球取出来了！这个办法真好！
师：小朋友，你们知道为什么把水喷进树洞里皮球就出来了吗？让我们一起来看一看吧！（链接课件）
师：因为当大象伯伯把水喷进树洞里的时候，皮球受到了水的浮力，所以就浮上来了。现在小朋友们明白了皮球为什么会出来了吧！现在贝贝又可以高兴地去玩皮球了。今天你们也累了，赶快去喝一杯水吧！
分析：教师与幼儿讨论，激发了幼儿参与活动的兴趣。白板的运用，符合小班幼儿的年龄特点。在活动过程中，幼儿大胆探索的欲望得到了激发。
幼儿拍皮球教案篇6
活动目标：
1、以肢体动作来表现皮球弹跳的特性
2、能够根据信号作出反应
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
游戏过程：
1、开始部分：请看我来拍皮球。我先轻轻拍，然后用力拍。幼儿观察拍球的力度和"球"弹跳时的高度。
2、基本部分：轻轻拍时球弹得低，用力拍时球跳得高。
3、游戏规则部分：你们做我的.小皮球吧。教师边讲解边做手势，什么时候孩子跳得高什么时候跳得低。
儿歌：
我们都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小皮球。幼儿跟念，并跳跃动作。请一对幼儿做拍球人和小皮球，先请2-3对示范，最后所有幼儿自由结伴，游戏结束、
指导要求：
1、要求幼儿根据儿歌内容的节奏，以及听好老师的口令，进行游戏。
2、当皮球拍的轻的时候，幼儿跳得低，当皮球拍的高的时候，幼儿跳得时候就要高。
3、活动中，教师提醒个别幼儿不去牵拉其他小朋友，避免手拉伤。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿拍皮球教案篇7
活动目标：
1.学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、说说中尝试初步仿编。
活动准备：
1.活动前玩过皮球。
2.人手一个皮球，小动物贴纸。
3.幼儿用书第3页。
活动过程：
一、尝试玩球，激发对球的兴趣
1.教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？
二、学习儿歌，感受儿歌的有趣
1.完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
——教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）
——教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）
2.拍一拍，尝试让小猴翻跟斗
——教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的'兴趣。）
3.念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）
三、初步仿编，体验玩球的乐趣
1.教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）
2.引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）
3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
