教案写好了能大大提升学生们对课堂的积极性，为了更加科学的进行基础知识的传授，教师要撰写好的教案，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的摘苹果教案5篇，供大家参考。
摘苹果教案篇1
活动目标：
1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。
2、巩固点数的方法，并能说出总数。
3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。
活动准备：
1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。
2、教师准备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。
3、音乐
活动过程：
一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果
二、1、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。
师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。
师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。
师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。
师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。
师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？
三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果
1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。
2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，
3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。
4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。
四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？
摘苹果教案篇2
活动目标
1．欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。
2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。
活动准备
1．课件：ppt《摘苹果》。
2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。
(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。
活动过程
一、激发兴趣
1．热身：律动《小汽车》
o教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。
师：你们喜欢水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。
2．情境导入
播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在教师身边观察。
师：嘟嘟……果园到了吗？先休息休息，请坐。
3．互动交流：苹果的特征
提问：你们看到果园里结出了什么水果？
它们是什么样子的？
你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？
小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么？
二、学唱歌曲
1．初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容
——播放课件
③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。
听赏后提问：你们听到了什么？
师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？
2．再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容
——播放课件
0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。
(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的？
③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。
引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。
(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？
小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。
0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。
3．幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解
师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果？
——播放课件
引导语：我们摘到苹果了吗？（真高兴．再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一致）
⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。
三、完整演唱
1．引导幼儿轻声跟唱
师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。
——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。
2．再次演唱
利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。
四、结束离场
师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗？小司机们，准备出发喽！
教师带领幼儿模仿开车离开教室。（律动《小汽车》）
教师反思
活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。
可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：
1．以景激趣
活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。
2．以法促学
合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。
当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。
活动点评
“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：
1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性
小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率
新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。
3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强
首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。
其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。
摘苹果教案篇3
活动目标：
１、培养幼儿听信号做动作的能力
２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位
３、初步培养幼儿的探索尝试意识
活动准备：
知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。
材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。
活动过程：
一、引起兴趣
１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡
２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）
二、游戏：“放气球”
１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）
３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）
４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”
三、游戏：我的围巾不见了
１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。
２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
３、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？
４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。
５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。
四、游戏：小鸡与狐狸
１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。
２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。
３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”
活动结束。
摘苹果教案篇4
一、活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
二、活动准备：
大背景图、小动物的活动图片等
三、活动过程：
（一）图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）
4、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？
5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
（三）讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
（四）游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。 本 文来源 资源
摘苹果教案篇5
活动意图：
秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。
秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。
活动目标：
1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、《摘果子》的音乐。
2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。
活动过程：
一、活动导入
1、听音乐排座、练声。
2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。
导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)
这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?
二、学习摘果子的动作。
1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)
2、学习摘果子的动作，教师哼唱。
a、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”
b、引导幼儿不同方位摘一摘。
c、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?
3、学习踵趾步的动作。
“可以跑过去摘，怎么跑呢?”教师示范。
提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。
(脚跟，脚尖，跑跑跑。)
教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。
4、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。
5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。
6、完整学跳：《摘苹果》
1、教师边唱边示范跳一遍。
2、幼儿边唱边学。
3、师生共同跳《摘苹果》。
a、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧!
b、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?
放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。
活动反思：
本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!..教案网!整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。
不足之处：
音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
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