教案的适切性不仅关注学科要求，还包括了学生的年龄和发展水平，教案是教育工作者的重要工具，有助于提高教学质量和学生的学习成果，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的包的识字教案推荐7篇，供大家参考。
包的识字教案篇1
【学习目标】
１、知识与技能：
⑴ 认识９个生字，会写８个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 初步感知词语的反义关系。
２、过程与方法：
⑴ 能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。
⑵ 采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。
３、情感态度价值观：
受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。
【课前准备】
⑴ 师生搜集一些对对子的资料。
⑵ 师准备生字卡、词语卡。
【学习时间】
本课学习用２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、师出示一组词，问：谁会对对子。
２、展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字
１、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。
２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
３、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
４、学生齐读生字。
５、再读课文把课文读正确。
６、检查读文。
三、读文感悟
１、小声读文第一段说说自己的发现。
２、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的.？
３、和小组同学交流交流。
４、小组代表在全班交流。
５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。
６、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文
第二课时
一、复习生字与课文
１、读字词卡。
２、复习背诵课文。
二、记忆生字
１、自由记忆。
２、说说自己用什么方法记忆生字的。
三 指导书写温、暖、贫、富
观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累
读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸
你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计
识字６
美──丑 贫──富
爱──恨 冷──暖
真诚──虚假 饥寒──温饱
冷漠──热忱 索取──奉献
包的识字教案篇2
活动目标：
1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。
2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。
活动准备：
co co俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。
活动过程：
一、音乐入场。
师：hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）
师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（co co俱乐部）今天呀！co co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是co co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是coco俱乐部的宣传弹，让我们来看看co co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！
焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到co co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。
二、故事表演
师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）
师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）
师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）
师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）
三、诗歌表演
师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，co co俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）
师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》
师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）
师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）
师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）
四、快来猜猜
师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！
五、故事会
师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天co co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。
师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）
六：结束语
师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，co co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！
包的识字教案篇3
一、活动目标
体验游戏的快乐
了解字义并感知方位 上
初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上
二、材料准备
大字卡一张，小字卡若干
三、活动过程
1、律动
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位
字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）
4、给字宝宝穿衣服
小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字
5、给字宝宝找妈妈
小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
四、活动延伸
通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上
包的识字教案篇4
【设计思路】
?识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。
【教学目标】
1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。
3.有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点 难点】
1.认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。
2.能规范地书写本课要求会写的6个字。
【课前准备】
多媒体课件;生词卡片;有关谜语。
【教学过程】
一、激发兴趣，从单元导入
1.同学们，上课前老师先做个小调查好吗? (出示词语“困难”。)
你们认识这个词语吗?你们在生活、学习中，遇到过困难吗?遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互交流。)是啊!遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡里的导语)
2.这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)
3.那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，(播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗?(有)
?设计意图：意在激发学生的学习兴趣，大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。】
二、闯关游戏，识记生字
(一)猜谜闯第一关
1.“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗?如果遇到不认识的字，你有什么好办法?(自由读书)
2.刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗?(“众”)是我们学过的三人“众”，对吗?(画外音咕咚说话：猜对了!祝贺你们!)现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟!(自由读第一则谜语)
3.我们通过读书猜出谜底是“众”。这次可有难度了，谁能通过表演，让大家猜出谜底是“众”呢?(三个同学做动作表演。)注意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。(齐做动作表演读)老师在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。
4.编字谜识记“团”“量”。
(1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要认识的'生字，咕咚要变魔术了，请大家注意看啊! “国”字里边的“玉”慢慢地变没了，把“才”字请进来，会发生什么变化呀!(变成了“团”)我们一起跟它打个招呼吧!请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!“国字玉出门，人才进了门。”“团”和“结”组成好朋友，“结”念第几声呀!(第二声)大家一起读词语。
(2)猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜?(元旦到，家里真热闹。)
(3)大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀!(边做动作边齐读第一则谜语)
?设计意图：利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，强化了记忆。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。】
(二)猜谜闯第二关
1.祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语?(指名读第二则谜语)
2.小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗?(秋)
能说说你是根据什么猜出来的吗?谁有不同的猜谜方法啊?(相互交流)你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看(多媒体演示“秋”)，把这则谜语读一读好吗?(自由读第二则谜语)
3.这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊!现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：(1)画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。(2)想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。
?设计意图：从低年级开始，我们就要注重培养学生合作、探究的意识，让学生通过自主识字，享受自主学习的乐趣;通过合作探究，共同获得新知，体会做学习主人的情趣。】
4.(师生交流)哪个小组先来交流你们的成果?你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字?也可以说说你是用什么方法怎样记住的?(学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨)
5.多聪明的孩子啊!既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?(总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾，等等)
6.你们真能干!能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧!小咕咚又为你们祝贺呢!(祝贺你们!闯过第二关)
(三)猜谜闯第三关
1.第二则谜语很难，生字也很多，可你们很快就猜对了，生字也都能读准确了。是你们小组共同努力的成果呀!同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢?(相机出示词卡：互相尊重，认识生字“互、尊、重”)
2.认识“令”“纯”
“令”字特别容易看成什么字? (今)你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗?(今天多一点)我们在哪里最常见到“纯”字?(联系生活记忆生字)
3.同学们，好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢!是什么字呢!它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么?(自由读一读第三则谜语。)
4.咕咚真的难不倒大家!这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说?咕咚你有话想说吗? “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好，让我们一起去看看。(课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字)
5.咕咚你还有什么想说的吗?我还要说“祝贺你们，闯过第三关!”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧!(学生：“智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。”)
三、智慧树乐园，巩固生字
(一)摘智慧果比赛
1.小朋友，大家好!欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来，我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗?请你自己先读一读。
2.讲游戏规则：你认识哪个字就把这个智慧果摘下，表示你摘到了一颗智慧果。看谁摘到的智慧果多，比赛过后，谁就能评选为“智慧星”，再请你把这些果子的名字领着大家一起读一遍。
?设计意图：低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字，增强识字兴趣，既活跃了课堂气氛，又很好地体现了编者主动学、玩中学的编排意图。】
(二)找朋友
每个小组长拿一张题卡，小组成员合作连线组词。老师提出以下合作要求：
1.先读一读题卡上的字。
2.连线组词。
3.读一读组成的词语。(汇报学习成果。)
?设计意图：新课标倡导合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。】
(三)读句子
1.这真是一场及时雨啊!
2.我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。
3.小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。
?设计意图：这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。因此，这项练习就是让学生在读中感悟，在读句子的同时，巩固生字，理解词语。】
(四)猜字谜游戏
1.四四方方一座房，才字里面装。
2.日下一横长，里字下边藏。
3.千里相逢在一起。
?设计意图：本课教材就是让学生在猜谜中识字，为了发挥学生的创造潜能，我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的游戏练习，读字、组词、读句子、猜谜语，通过多种形式的活动，巩固识字成果，从而也激发了学生收集谜语、自编谜语的兴趣。】
四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语
游戏好玩吗?生字你们都认识了。请你给自己一个大拇指，夸夸自己吧!现在我们也来当一次魔术师，我们变、变、变，拼音没了，你还认识这些生字吗?现在你可以加上动作，再来读读这三则谜语。
五、认真观察，指导书写
1.出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写?(跟、量、最)”
2.老师：“你想提醒大家在写字的时候注意什么?”学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
3.抓住要点，板书示范。教师：“写‘量、最’这两个字时，上面的‘日’要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。”
4.学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较对照，最后再书写。教师巡视，个别指导。(放音乐)
5.小组互相评议，谁写的字最漂亮，展示作业本，教师进行点评。
?设计意图：写字是一年级识字教学中非常重要的环节，学生首先要认真读帖，自主学习笔顺，教师进行扎实的写字指导，从每一个关键笔画开始，都要进行讲解，学生练习书写，并进行展示评价。这样开展写字教学才能扎实有效，能让学生养成良好的书写习惯，提高写字质量。】
六、拓展延伸，走向课外
猜谜语多有趣!不仅让我们学会了动脑筋，还能认识很多生字宝宝呢!我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能认识更多的生字宝宝?让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧!
包的识字教案篇5
教案目标：
1、通过学习红、黄、绿及词气球。
2、学说短句：我找到了×气球。
3、体验参加集体的快乐。
教案过程：
一、听音乐做开汽车到郊外
1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？
二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）
2、出示字宝宝
师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
谁愿意把这些字宝宝送回家。
请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。
三、认识新字（出示背景图）
1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
3、师：有些什么颜色的气球？
红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）
黄气球、绿气球同上。
四、认读
1、出示气球诗
红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。
幼儿集体念（二遍）
请个别幼儿来念。
五、“找气球”
1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
六、开汽车回家。
包的识字教案篇6
一、激趣导入
同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。
二、练读课文，认识生字
1、教师范读课文，生注意每个字的读音。
2、请学生练读课文。
(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?
(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。)
(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。
(3)请个别学生读。
(4)男女生合作读。
三、引导识字。
(1)谜语激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里两棵树，共长六根枝。
故：一横一竖一张口，右边文章并排走。
思：上面一块田，下面心相连。
尔：你字丢个人。
失：天头一撇。
主：王头一点。
卡：上下共用一横。
(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!
(2)形声字帮住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的.;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。
(3)字形联想记字。
互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。
(4)生活中找字扩词造句。
师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。
片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。
(5)数笔画记字。
乎：范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。 四、读词巩固记字。
喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。
四、回文
(1)开火车读生字。
(2)再读课文。
春 晓
一、情景导入
1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)
今天我们就来学一首有关春天的诗。
出示课题：春晓
齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?
方法：1换部首。与“浇”区分。
2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。
师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。
3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。
(1)猜谜语的方法
眠：人民闭上眼睛睡觉了。
啼：皇帝开口说话了。
尧：浇花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴顶歪帽子。
知：矢字加个口，万事都精通。
(3)归类识字
形声字有：眠、晓、落、啼
(4)多音字
觉(睡觉) (觉悟)
(5)通过扩词理解字意。
包的识字教案篇7
教学要求
1学会本课7个生字，了解12种动物的名称
2对照插图，认识一些动物的样子
教学重难点
识字写字
教学课时
两课时
第一课时
一、导入
1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？
2 我们今天就来学习识字6
二、看图认词
1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读
2 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？
3 出示
狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉
猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠
（1）自由读。指名读
（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声
（3）齐读
4 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。
三、识记字形，指导书写
1 教学生字字形，书空
2 学生描红书中田字格里的.生字
3 教师范写，指导写法
4 学生仿影、临写
四、布置作业
教学反思： 斑马与班级的区别。
第二课时
一、复习
1 认读词语卡片
2 朗读课文
二、质疑解疑
1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。
2 讨论交流
3 齐读生字词
三、拓展延伸，发展语??
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。
教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。
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