一个好的教案应该具备清晰的教学目标，能够有效地引导学生学习，教案在撰写的过程中，老师肯定要注意联系实际，下面是汇报范文网小编为您分享的大班语言活动《家》教案优秀6篇，感谢您的参阅。
大班语言活动《家》教案篇1
活动目标：
1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。
2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。
活动准备：挂图20号 数字1-4的标志各一个 红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个 《小朋友的书 秋天多美好》
活动过程：
一、导入
看看老师给你们带来了什么？是什么颜色？（黄颜色）。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事，我们一起来看一看吧！
二、出示挂图，引导幼儿整体观察。
今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢？
红花图：这是什么地方？图上有什么？小兔子在干什么？这是什么时候发生的事呢？
黄花图：图上有谁？他们在干什么呢？小白兔给了他们什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说些什么呢？
蓝花图：小白兔在干什么？在哪里？那时候是什么季节？小白兔的表情怎么样？为什么？
绿花图：图上有什么？小白兔在干什么？这是什么时候发生的事呢？
二、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。
1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。
教师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的故事（老师操作小图片），小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。
2、编故事，提要求。
师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。
3、幼儿讲故事。
（1）集体自由讲述。
师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。
（2）个别讲述，并评价。
师：谁想来给大家讲讲你编的故事呢？先说说你是怎样排的？其它小朋友要认真听，听听他的故事讲得怎么样？好在哪里？
小结：图片排列的顺序不同，讲出来的故事也不同。
三、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。
教师：小朋友的故事都讲得很好，那老师也排列了一个顺序，请小朋友们仔细听，看看老师的故事是怎么样的。
讲完故事请小朋友上来为图片排序，增强幼儿对于课堂内容的参与性。
提问：小朋友注意到了老师用了什么不一样的`词语来描述冬天吗？（感受三个不一样的表达内容来形容冬天）
教师小结：今天小朋友不仅学会了自己排列图片的顺序来讲故事，还新学会了三种形容冬天的时候不一样的句子：冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样；雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。
四、活动结束
故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？
大班语言活动《家》教案篇2
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．能用较完整的语言讲述自己的发现。
3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。
活动准备：
小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
活动过程：
1．猜谜语
（1）师：请小朋友猜一条谜语：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.
（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）
2．学习儿歌
（1）教师完整朗读儿歌
（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的`蓝色影子图片。
（3）幼儿完整朗读儿歌
3．创编儿歌
（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”
（2）幼儿将自己的创作与他人分享。
拓展活动
探索影子的奥秘
大班语言活动《家》教案篇3
活动目标：
1、学习画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、培养幼儿良好的看书习惯。
活动准备：
1、清凉一夏幼儿用书。
活动过程：
一、出示幼儿用书。
1、出示幼儿用书，引出活动。
教师：这堂课我们继续看书活动课，拿出我们这个礼拜的主题书“清凉一夏”请你翻开书，看一看，你看到什么?
2、请小朋友们把书本从第一页开始进行阅读。
(1)培养幼儿进行自由阅读《清凉一夏》。
教师带幼儿一同看《清晨公园乐淘淘》，教师请小朋友阅读。
教师：请小朋友看看图上有些什么，这里是哪?
教师：他们都在干什么?这样做有什么好处?
3、观看《风在哪里》
教师：翻到第4 页，看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?
教师：这是一首关于风的儿歌，我们一起来读一遍。
1、观看《种太阳》
教师：看看图上有什么?这位小男孩在干什么?
教师：小朋友猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?
教师：一请来跟着老师小声的读这首歌曲，你们就知道为什么呢?
二、观看《美丽的彩虹》。
教师：小朋友们你们喜欢彩虹吗?让我们一起来看看这里也是说的一件关于彩虹的事，小朋友们看看这上面都有什么?
教师：书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的，一起来欣赏这里制作的彩虹吧。
三、组织幼儿把幼儿用书收起。
教师：(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今天的.活动我们就进行到这里，请你们把书按书名分开放在桌子中间，小组长整理好后把书交到老师这里。
四，要求幼儿安静的收书，并有秩序的把书交给老师。
教师：要按老师的要求去收书，这要才不会把书弄乱，我们要养成爱护书本的好习惯。
五、活动结束。
表扬在活动中表现好的小朋友。
大班语言活动《家》教案篇4
活动目标
1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。
2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。
3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
黑板大书一本小书幼儿人手一本。
活动过程
1、封面阅读
（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。
（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。
2、大书图画阅读
（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。
（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。
（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的`画面内容。
（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。
3、大书文字阅读
（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。
（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。
4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动《家》教案篇5
目标：
1、 在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息
2、 能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、 萌发喜爱动物的情感准备：
动物图片 ＰＰＴ过程：
一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物） 谜底： 大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底 ：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?
二、自由交流
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由
2、你知道关于它的有趣的'事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）
三、提升经验
1、教师展示动物图片ppt
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
大班语言活动《家》教案篇6
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?
大班语言活动教案
【活动目标】
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
【活动准备】
材料准备：ppt课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
【活动过程】
一、由蓝狐狸引出故事
1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评价
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的`师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
有效性体现——
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
再思考——
教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后
一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。
目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。
2、教师注重活动环节的精致性。
3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
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