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幼儿园我的门教案通用7篇

教师编写详细的教案可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性,一份详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动,以下是汇报范文网小编精心为您推荐的幼儿园我的门教案通用7篇,供大家参考。

幼儿园我的门教案通用7篇

幼儿园我的门教案篇1

一、活动目标:

1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。

二、活动准备:

1.实物玩具:小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程:

1.创设谈话情境,引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。

(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

(师:a每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?)b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)

(3)请其余小朋友拿照片,自由交谈“照片上有谁?”

师:大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片,给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

师:现在请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。

(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?”

2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。

(1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。

师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

老师以小动物的语气回答问题:

听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生,妈妈在银行当管理员。

(2)请幼儿回答提问。

小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。

(3)段落性小结。

(师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听,把话说完整。

(师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

3.拓展谈话范围。

情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

(1)小结提问,引出话题师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的`工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?

(2)说一句甜甜的话。

师:爸爸妈妈今天他们就在我们的身后,让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

师:大人们听了孩子的话是否很开心?

4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

幼儿园我的门教案篇2

田妮 宜昌市直机关桃花岭幼儿园 设计意图:我们班是阅读实验班,选用的是体验阅读教材,开展实验教学近一年时间,随着孩子们阅读量的增长,仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求,因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》,其内容幽默有趣,我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事,尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱,故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句,特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材,并把它设计成了一节小班的阅读活动。

活动目标:

1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默,体验阅读和想象带来的乐趣。

2、理解故事内容,学会故事中的语言对话。

3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

活动准备:

1、物质准备:

制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

2、环境准备:

在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。

3、幼儿经验准备:

通过图书角的自由阅览,熟悉故事中各种小动物。

活动过程:

一、观看电子翻页书,老师完整地讲解故事,幼儿欣赏。

讲完后提问:这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?

二、ppt课件展示,引导幼儿回忆故事发展情节,并尝试复述故事中的角色对话。

1、师:小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印,它很着急,于是到处去询问小动物,它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片,加深幼儿对故事中小动物的记忆。

2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

(1)师:小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?

幼儿自由发言后,老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼,引导幼儿观察对比两个牙印是否一样,并学习复述短句“嗯,果然不一样。”

(2)用同样的方式启发提问,鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求,比如模仿各种小动物的语气、动作等)。

3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印),引导幼儿对比观察:是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问:小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演,进一步熟悉故事内容,尝试复述。

1、老师戴上小猪头饰问:“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪,你们扮演不同的小动物,好吗?”

2、把幼儿分成5组,分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。

(表演游戏时要注意:老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容,教师的.语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候,提醒他们看小动物出来的先后顺序图,帮助幼儿记忆。)四、活动延伸:

与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片,引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征,布置主题墙“各种各样的牙齿”。

附故事内容:

?谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼,累得睡着了。

等他醒来一看:咦,是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——”

小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。”

小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看——”

兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。

小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?

幼儿园我的门教案篇3

活动目标

知道不能随便离开集体和老师。

遵守幼儿园的活动规则。

活动准备

课件准备:《跟着老师走》故事视频。

活动过程

播放故事视频《跟着老师走》,引导幼儿了解外出时要跟着老师走。

——小伙伴们出发之前,美美老师对他们说了什么?

——小猴闹闹为什么需要警察叔叔的帮助?

——闹闹为什么说:“再也不乱跑了”?

组织幼儿讨论,引导幼儿联系实际回答。

1.引导幼儿讨论外出时离开老师会遇到的危险。

——小朋友外出时能不能离开老师?

——如果离开老师容易遇到什么危险?(走失、被车辆撞伤、被坏人拐走等)

2.引导幼儿了解在幼儿园里也不能随便离开老师。

——在幼儿园里,小朋友能不能随便离开老师?

——如果离开老师容易发生什么危险?(跌倒、有困难时不能及时得到帮助)

小结:在幼儿园里,小朋友们不能走到老师看不见的地方,要遵守活动规则。外出时,小朋

友们不能到处乱跑,要跟着老师走。

带领幼儿进行户外演练活动“我要跟着老师走”。

1.教师说明演练内容。

1)幼儿四散在操场上,教师喊口令“来来来,大家来排队,快快快,看谁排的.对”。

2)幼儿快速排在老师后面,一个接着一个排成一路纵队。

3)教师带领幼儿在操场上走1-2圈。

2.师幼进行演练活动。

活动延伸

注意观察幼儿在日常活动中遵守规则的情况,及时发现错误行为,引导其纠正;多鼓励、赞扬幼儿的正确行为。

附【故事】

美美老师带着小朋友们去秋游。出发前,美美老师说:“出去玩时,小朋友们要排好队,一个跟着一个走,千万不能离开老师和小伙伴们。不然,遇到危险就糟糕啦。”

小朋友们排着队出发了,美美老师走在最前面,奇奇、妙妙,兔一一、小福、壮壮、闹闹一个跟着一个走在后面。走着走着,闹闹看见了一只蝴蝶,跑去捉。蝴蝶飞来飞去,闹闹追来追去。蝴蝶越飞越远,闹闹越追越远,闹闹离开了老师和小伙伴们。

蝴蝶飞走了,这时闹闹猛地发现自己和老师小伙伴们走散了,害怕地哭了起来。哭声吸引了公园里的保安叔叔,在叔叔的帮助下,美美老师找到了闹闹。

闹闹扑到美美老师的怀里说:“以后外出时,我一定跟着老师,再也不乱跑了。”

幼儿园我的门教案篇4

活动目标:

1、学唱歌曲,理解歌曲内容。

2、愿意跟着老师边唱边有节奏的拍手。

活动准备:

钢琴

设计思路:

小班幼儿刚刚步入集体生活,对幼儿园由强烈的陌生感到新鲜好奇,音乐活动是与幼儿情感沟通的最佳途径。因此,设计了本次活动,一方面了解幼儿的活动参与情况,一方面通过音乐活动让孩子们爱上幼儿园。

活动过程:

一、谈话导入

1、我们的幼儿园漂亮吗?

2、你最喜欢幼儿园的什么?

二、欣赏歌曲

第一次欣赏

1、今天老师带来了一首好听的歌,也是关于幼儿园的,我们一起来听一下。

2、你喜欢这首歌吗?它是一首怎样的歌?(快乐的还是忧伤的)

第二次欣赏

1、我们用小手为这首好听的歌曲伴奏吧。

2、小手的本领真大,不但可以拍拍手,还可以拍拍腿,我们来试试看。

第三次欣赏

这首歌里面还有好听的话,听听看,这首歌里唱了幼儿园的什么?(在幼儿的回答中逐句学唱)

三、学唱歌曲

1、教师弹唱,幼儿跟老师一起唱。

2、尝试跟唱歌曲

幼儿园我的门教案篇5

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

活动准备:

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程:

游戏一:谁和花儿好?

玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

规则:

1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二:谁和谁好?

玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

规则:

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

重点:

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌:谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好,

它们手拉手,不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上学校。

幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

活动目标:

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备:

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的.图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程:

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片,激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?

教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?它们是怎么叫的?幼儿回答后,教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律

1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫,还有哪些小动物呢?我们一起来说说看。教师:这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

七、音乐游戏:《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

幼儿园我的门教案篇6

活动目标:

1、在看看、猜猜、说说中,感受有趣的故事情节。

2、感受不同动物的不同齿印,并能进行匹配活动。

3、积极参与活动,大胆地表达自己的理解与想象。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述故事。

活动准备:

1、《谁咬了我的大饼》ppt。

2、动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程:

一、激趣导入。

引导语:宝贝们,小猪遇到了一个困难,我们一起来帮帮它吧!小猪做了一个大饼,累得睡着了,等他醒来一看,你们看,它的大饼怎么了?小猪的大饼被咬了一口,可是它不知道是谁咬的,是你咬了它的大饼吗?是你咬了它的大饼吗?你们觉得是谁咬了它的大饼呢?和你身边的小朋友说一说。提问:你觉得是谁咬了大饼?为什么?

二、观察与想象。

引导语:到底是谁呢?我们一起去问问小猪的邻居吧!

1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马,观察齿印;

2、尝试进行齿印与大饼的配对。

引导语:哎呀,为了证明不是自己咬的,每只小动物都在大饼上咬了一口,留下了齿印,你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗?(依次配对)

三、完整阅读绘本。

引导语:宝贝们,大饼的秘密就藏在这本书里,我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》,播放ppt,讲述绘本。

1、提问:宝贝们,现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗?为什么?你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀?

2、宝贝们,每只小动物的牙齿都是不一样的,所以他们的齿印也是不一样的。

四、幼儿自由配对。

1、引导语:宝贝们,曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰,找一找,是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁,找到了就手牵手走到旁边。

2、幼儿配对,师在旁指导。

3、随乐舞动,音乐停止,回到座位。

活动结束:

今天的活动结束啦!宝贝们和客人老师说再见。

教学反思

在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯,使用ppt,效果不理想,由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕,所以活动中幼儿不是很主动,而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改,然后再次试上,这次幼儿已经对我有点了解先播放ppt大饼图片进行讲述,幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放ppt完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的.,当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动物,在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏ppt时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏ppt的时候,幼儿讲述的积极性就提高了,最后在验证自己的猜测,这样来之不易的结果让幼儿很开心,体验到成功的喜悦。在欣赏ppt时插入了音乐,这样声图并茂,提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

幼儿园我的门教案篇7

活动来源:

名片作为成人交际的一种工具,既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。在生活中孩子们可能看到过大人使用名片,但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片,孩子们三言两语地讨论了起来:这是什么卡片啊?是不是我要吃饭就可以给他打电话呢?这个老板叫什么名字呀?因此我抓住了这个教育契机,希望通过“我的名片我做主”的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间,懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。

活动目标:

1、初步认识名片,了解名片上应具备的基本信息,懂得传递和交换名片时的基本礼仪。

2、尝试用自己喜欢的方式设计、制作个性名片,并能用礼貌的方式与同伴交换名片,逐渐扩展幼儿的交往空间。

3、懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友,在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。

活动准备:

1、布置“小小名片展”:收集及自制的名片若干。

2、制作名片的各种材料:彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。

3、ppt、“可爱的小朋友”乐曲、两个班级幼儿人数各半

活动过程:

一、幼儿与好朋友牵手进入活动场地,教师引发谈话

你有好朋友吗?和好朋友一起玩心情怎么样?如果你想和不认识的人交朋友,你会怎么做?

二、教师用名片去认识客人老师,引导幼儿观察。

三、参观“小小名片展”,了解名片展示的信息内容及用途。

1、引导幼儿观看老师的名片,初步了解名片包含的信息。

2、邀请幼儿去参观“小小名片展”,引导幼儿观察各种名片,了解名片展示的信息内容。

3、幼儿自由参观,教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。

4、讨论:你看到了一些什么名片?这些名片上都有些什么信息?

四、幼儿到“名片工作坊”自制个性名片。

1、激发幼儿到“名片工作坊”自制个性名片的兴趣。

2、结合ppt,讨论:个性名片上需要哪些信息让别人认识你?你想怎么设计自己的个性名片?

3、幼儿制作个性名片,教师巡回指导。

五、秀名片,与同伴交换名片。

1、秀秀我的名片:幼儿向同伴展示自己的个性名片,并大胆介绍自己的名片。

2、再现教师传递名片的照片,谈话:老师是怎么去和客人老师交朋友的?引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片,了解交换或传递名片时的礼仪。

3、游戏:快乐交换。幼儿随“可爱的小朋友”乐曲跳舞并找朋友,在间奏时与同伴交换名片,教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪:双手递上名片,名片的正面面向对方,微笑着说“你好!这是我的名片,我们做个朋友吧!”;双手接过名片,微笑着说:“谢谢!这是我的名片,很高兴和你做朋友!”幼儿相互拥抱,乐曲开始继续游戏。

活动反思:

活动通过让孩子们“看名片,说名片,做名片,送名片”几个环节,帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验,这也印证了《指南》在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”,扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现,既扩展了幼儿的交往空间,又丰富了幼儿的交往技能。《指南》告诉我们:活动应尊重幼儿的个体差异,鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索,表达与表现。名片作为一种与众不同的,富有个性的表现方式,为幼儿提供了表现与展现自我的空间。由于是借班上课,对幼儿的最近发展特点来集合把握不够,因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题,在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐,我们能感受到通过一张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门,孩子们在活动中感受到交往的乐趣。

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