教案编写是教师对教学内容和方法进行精心设计和组织的过程，有了准备充分的教案，我们可以更好地与学生互动，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的三位数的减法教案5篇，供大家参考。
三位数的减法教案篇1
教学内容：
练习七第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。
2、能解决生活中的实际问题。
教具准备：
口算卡片等。
教学过程：
一、基本练习
1、看卡片开火车口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、竖式计算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。
3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？
生：要注意①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十 向百位进1。
二、指导练习
1、p50第6题，先指导看懂图意，再列式计算。最后集体订正。
2、p50第7题，注意提示单位不统一，要先把3吨化成3000千克，然后 再进行计算。
三、独立作业
练习七第3、4、5题。
四、发展练习
p50思考题，算一算一个苹果重（ ）克，一个梨重（ ）克。
并指名说一说你是怎样想的`。
三位数的减法教案篇2
教学内容：
p53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作 的意识。
教学难点：
解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：
主题图等。
教学过程：
一、复习
只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？
2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？
3、减数是84，被减数是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、学习例4
1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院 里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？
2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？
327+336=663（个）
⑵再算还剩多少个座位？
800-663=137（个）
说一说怎样算出800-663的得数的？
师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？
800-327=473（个）
⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？
473-336=137（个）
4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：
第3题。（引导学生理解“平衡”的.意思是“相等”）
四、课堂作业：
1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件 和问题。然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的 数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算 出本月使用数。
4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）
五、课堂小结：
今天学习了什么？你学会了什么？
三位数的减法教案篇3
教学内容：
整十、整百数的加减。p34—例1、例2，p35课堂活1 2、3，练习五1、2题。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。
2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联 系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百 数的加减。
3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方 法和过程。
教学重点：
通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。
教学难点：
三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的 计算方法。
教具准备：
食物图片、计数器、口算卡片等。
教学过程：
一、师谈话引入：
小朋友知道三月八日是什么节日吗？
生：是国际妇女节。
我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋 红气球，5袋黄气球。每袋10个。
问：⑴两种气球一共有多少个？
⑵红气球比黄气球多多少个？
二、探索新知，寻求计算方法。
??、学习例1。
1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。
2、指名生回答，根据学生的回答板书：
80+50=（ ） 80-50=（ ）
一种：8个十加5个十得13个十 一种：8个十减5个十得3个十，13个十就是130。3个十就是30。
二种：80+50=80+20+30=130 二种：因为50+30=80
三种：80+50=100+50-20=130 所以80-50=30
四种：80+50=50+50+30=130
五种：80+50=50+50+30=130
3、师：刚才小朋友做的'这两道题有什么相同的地方？
生：都是整十数的加减法。
师板书：整十数的加减
??、学习例2
1、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900 克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题？
2、生：⑴苹果和梨一共有多少克？
⑵苹果比梨少多少克？
⑶梨比苹果多多少克？
3、学生提出问题后，再独立列式计算。
4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。
700+900=1600（克） 900-700=200（克）
并指名说出你是怎样想的。
5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。
师板书：整百数
6、试一试：
300+50=（ ） 350-300=（ ） 350-50=（ ）
学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。
??、小结整十、整百数的加减的方法。
三、课堂活动：
1、p36第1题，生独立看图填写，再订正。
2、师出示口算卡片
①开火车报得数，②任意指名说得数
3、口算游戏（p36—3题）
①师说一得数，生说出相应的算式；
②生说得数，师说算式；
③同桌互相说。
四、课堂作业：p37——1、2题
三位数的减法教案篇4
教学内容：
整理与复习p70第1、2、3题，练习十一1、2、3题。
教学目标：
1、进一步熟练掌握三位数的口算、估算、竖式计算的方 法。
2、能较熟练地进行计算。
教学重点：
掌握方法，熟练计算。
教学过程：
一、师揭示课题并板书：整理与复习
1、这一单元我们学习了那些内容？
生回忆，也可以看书回答。
师根据生的回答板书这单元学习的`主要内容。
2、你能举例说明吗？
3、在这一单元的学习中，你有哪些收获？还有什么问题？
4、今天我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。
二、回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法。
1、指名说一说口算的计算方法。（完成p71第1题）
2、p70第3题， 587+239= 424-286=
⑴先估算，说一说湖酸的方法；
⑵再计算，说一说计算时要注意什么。
全班齐练，两人板算，再集体订正。
三、课堂作业：
1、下面的计算对吗？如果有错请改正。（p71第3题）
全班齐练，两人板算，集体评讲。
2、先估算，再计算。（p71第2题），生做在作业本上。
3、补充；①比458多246的数是多少？
②两个加数都是357，和是多少？
③比419少88的数是多少？
④一个数比602少159，这个数是多少？
⑤555比386多多少？
四、课堂小结：
这节课复习了什么？你以前的困难解决了吗？你有哪 些收获？
三位数的减法教案篇5
教学内容：
p63—p64例1、例2，p65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：
1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的 实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：
投影仪等。
教学过程：
一、创设生活情境，产生探究欲望
1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）
2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？
3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程
1、收集信息，提出数学问题
今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁吗？
课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？
（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记 本用了1元8角）
师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？
生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？
生：彭远一共用了多少钱？
一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？
一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？
……
师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。其中，有的问题是我 们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探 索怎样解决像问题3那样的问题。（板书课题：解决问题）
2、合作探索，解决数学问题
⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记 本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法 解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也 可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果
师板书：第一种：10元-3元4角=6元6角
6元6角-1元8角=4元8角
第二种：10元-1元8角=8元2角
8元2角-3元4角=4元8角
第三种：3元4角+1元8角=5元2角
10元-5元2角=4元8角
师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还 发现了其中的秘密。看来，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法可 是多种多样的`！
三、内化加深，学会应用
师：彭远小朋友得到了大家的帮助，非常高兴。同时他也非常感谢和 敬佩小朋友。
师：刚才小朋友们开动脑筋，帮助彭远解决了问题。那么，这两个问 题你能解决吗？
??、学习例2
1、生独立看例2表格，再算出结余。（指导理解“结余”的意思）
2、学生做在作业本上，再和同桌互相说一说你是怎样算的。
3、指名学生上台板算。再集体订正。
??观察小结解决问题的方法：
这些题都是两步计算的问题，小朋友要 弄清楚先算什么，再算什么？然后选择合理的算法进行计算。
四、课堂活动：
p65第1、2题。（生做在作业本上）
五、课堂作业：
练习十第1、2、3题。
六、课堂小结：
这节课我们学习了什么？你学会了什么？
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