鼓的语言教案最新6篇

只有在了解教学进度和学生的实际情况后，才能编写出符合要求的教案，精心打磨的教案可以使教学内容更加生动有趣，汇报范文网小编今天就为您带来了鼓的语言教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

鼓的语言教案最新6篇

鼓的语言教案篇1

活动目标：

1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点

活动过程：

一、导入：

老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

（ppt出现灯光图片）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

二、观察图片，讲述内容

1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

2打开大象与蝴蝶图：

观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？

3打开全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀。你们觉得小动物们有趣不有趣？

三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的.森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

四、活动延伸

老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

鼓的语言教案篇2

活动目标：

1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。

2、学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。

3、激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备：

1、ppt

2、晚上的图片

活动过程：

一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”

引导与观察。

师：这是什么时候？晚上是什么样的？

师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

二、出示ppt，引导幼儿观察。

1、出示图一，引导幼儿观察讲述。

这是什么地方？太阳公公拿去了呢？

教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。

2、出示图二，引导幼儿观察讲述。

师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？

教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。

师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面内容。）

教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。）

教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的.时候。

5、出示图五，引导幼儿观察画面。

师：你看到了什么？这是什么意思？

小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

6、出示图6，引导幼儿观察讲述画面。

师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？

小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。

7、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。

小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。

三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。

四、集体讨论。

师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

鼓的语言教案篇3

活动目标：

1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的'内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗诵诗歌。

1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

(六)游戏“你问我答来朗诵”。

1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

活动反思：

清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《找春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

?找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

通过《找春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，原本只是想画完就完，就在这时一个孩子突然举手，急切的目光告诉我，她有事要说，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边说：“任老师，我听见春天的景物在说话。您听，小鸟说：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们参与的热情空前的高，有的孩子说：“小松树说：春天到了，我又长高了!”有的说：“我听见小草在说：春天到了，我要长得更加强壮!”还有的说“任老师，我听见河里的小鱼在说：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我原本打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一说出，立刻遭到了孩子们的反对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。

孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说，兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等dd。通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!

孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

鼓的语言教案篇4

活动目标：

1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

活动准备：

教具：ppt课件、矿泉水瓶子（瓶盖戳个洞，作为洒水工具）活动过程：

一、看看、说说各种各样的车

1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车？（播放第二张ppt，出示四辆车子）

2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗？

小结：马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

二、认识洒水车

1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车？（播放第三张ppt，播放洒水车视频）师：你听到歌曲里唱了什么？你能猜出来是什么车吗？

2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢？它有什么用？（播放第四张ppt，一辆真的洒水车）

小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，把马路冲洗得很干净。（在总结的同时播放第五张ppt）

三、音乐游戏《洒水车》

1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗？洒水车的水有没有喷到你身上？师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。（播放第六张ppt，点击歌曲）

小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

四、学唱歌曲《洒水车》（根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲）

1、再次欣赏歌曲

2、学唱歌曲《洒水车》

鼓的语言教案篇5

【活动目标】

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

【活动重难点】

1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

1.游戏导入

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

（1）教师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？

（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏

（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

师：西关队种冬瓜

幼：东关队种西瓜

师：西关队夸东关队的西瓜大

幼：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展游戏

分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

（注：此活动参考指导用书）

【教学反思】

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

鼓的语言教案篇6

设计意图：

随着年龄的增长，幼儿语言发展能力又进入了一个新阶段，从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲述，幼儿想表达的欲望也越来越强烈，生活经验积累也逐渐丰富。根据我班幼儿爱看，爱说的特点，特设计一堂看图讲述活动，让幼儿学会主动观察图画中人物的表情，动作，环境的变化。并能通过老师的引导明白如何去关心，了解好朋友，学会从好朋友的角度思考问题。

活动目标：

1、愿意关心，了解好朋友，学习从朋友的角度思考问题。

2、能根据画面内容讲述，学习根据画面内容推测和描绘人物的心理活动。

活动准备：

1、桌面教具：幼儿人手一份图画。

2、四张不同场景的教学挂图。

3、一个小兔娃娃。

活动过程：

一、开始部分：

1、出示小兔娃娃，引出讲述内容。

师：（教师手拿小兔娃娃，以小兔的口吻说）今天是我的生日，有好多的小动物来为我庆祝生日，我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么，朋友们吃饭的时候都不太高兴，我也不知道为什么，小朋友你能帮帮我吗？

师：请小朋友们猜猜小兔的朋友们不高兴的原因是什么？（幼儿通过自己的理解回答问题）