小鸟的家教学教案6篇

详细的教案设计能够让我们更好地反思教学过程，发现问题并及时改进，保持课堂秩序，通过提前写好详细的教案，我们可以更好地掌握教学重点和难点，确保教学质量，下面是汇报范文网小编为您分享的小鸟的家教学教案6篇，感谢您的参阅。

小鸟的家教学教案6篇

小鸟的家教学教案篇1

设计思路：

进入主题后，小鸟是孩子最熟悉的动物之一，所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主，首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性，过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时，在欣赏歌曲时，老师关注到了不同的两端音乐和情绪，让孩子们通过欣赏来感受，并尝试通过歌曲的演唱来表现，使得活动不单单是歌曲的学唱，更注重的幼儿对音乐的感受力。

活动目标：

1．初步学唱歌曲，并以问答形式填入部分歌词。

2．知道小鸟和周围环境的关系，有进一步喜爱小鸟的情感。

活动准备：

歌曲及伴奏《小鸟小鸟》；ppt课件（歌曲图谱）

教学重难点：学唱歌曲，激发爱小鸟的情感。

活动过程：

一、想一想——走进美丽的小树林世界

?本环节通过看ppt，了解歌曲的主人公，是只可爱的小鸟，激发学习的兴趣。】

1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》；

2、看，我们来到了美丽的小树林，这里有好多小鸟朋友在欢迎我们呢！看看，是谁在向我们问好呢？

小结：我们都认识这些小鸟，它们是我们人类的好朋友。

二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。

?本环节通过猜测，想象，了解小鸟的习性，引导幼儿大胆表达自己的观点。】

小鸟最喜欢的去处是哪里呢？我们一起想一想说一说吧。

1、出示图谱，以问答形式填入部分歌词。

?在哪里，有阳光？在哪里，有花香？（根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“？”上）

2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗？

小结：原来小鸟喜欢去这些地方，享受大自然的美，真是令人羡慕。

三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》

?本环节通过欣赏小鸟的歌声，看图理解歌词的含义，区分前后两部分的不同。】

1.质疑：那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢？有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。

2.欣赏歌曲：

小鸟还喜欢在哪些地方？（田野、草地、湖边、山岗，出示图片对应到图谱上）

重点：解决“山岗”（看图理解）及一句特别的话“迎着春天歌唱”（小鸟非常喜欢春天，到了春天鸟儿们都从南方飞回来，用歌声告诉人们春天来啦。）

演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同？

小结：歌曲的前半部分是跳跃式，给我们的感觉是一跳一跳的，后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔，非常的高兴，所以是流畅的、柔美的。

四、学一学——我是一只小鸟

?本环节通过学习和表演，充分感受小鸟自由飞翔的乐趣，激发对小鸟的喜爱之情。】

1.想学这首好听的歌曲吗？你觉得用什么样的声音来唱这首歌？

小结：像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。

2.幼儿学唱歌曲：教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。

歌曲播放，幼儿轻轻地跟着哼。

伴奏播放，看图谱演唱。

边唱歌曲边模仿鸟儿飞翔动作：想不想也做一次真正的小鸟，在喜欢的地方自由飞翔？

提个小要求：前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方，到“啦啦”时在飞。

结束后：你飞到哪里去了？为什么？

小鸟的家教学教案篇2

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学过程：

一、导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。

老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

二、感受歌曲：

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

――――――

老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

――――――

3、学生听歌曲内容，听后复述：

春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

三、学习歌曲：

1.节奏型学习：

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏

xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|

蓝天里有阳光桂林里有花香

b、展示小鸟自由飞翔的节奏

xx|xxxxxx|x.xxx.|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？

七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。

小鸟的家教学教案篇3

教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学过程:

一、创设情境、激情导入。

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？

7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28

（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21

（）×4=36 （）×5=35

集体订正，说一说用了哪句口诀。

师:（出教材图）小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

二、自主探究、建立模型。

1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。

2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。

把你的想法和小组的同学说说。

小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）

学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。

师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的`商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。

3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？

学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。

在全班中进行交流，说说自己的意见。

三、应用提高。

小动物回家。（练习３）

第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。

（学生同桌讨论。）

每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。

四、联系实际，解决问题。

（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）

师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。

师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。

（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）

（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）

展示汇报

师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？

五、全课总结

师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。

六、课堂检测。（10分）

1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=

2、7×（）= 56 （）×9=27

（）×9=81 （）×6=54

3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八

（）（）

4、有一箱矿泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分给6个小朋友正好分完。这瓶矿泉水有多少瓶？

5、一根绳子长 16米，每两米剪一根跳绳，可剪（）根，最少剪（）刀？

小鸟的家教学教案篇4

活动目标：

1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。

2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。

活动过程：

一、律动：“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？

带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”

幼：拥抱的动作。

师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。

二、结合故事，熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。”

1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问

“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”

幼1：很细心地照顾。

幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”

幼1：捉虫给鸟妈妈吃。

幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”

幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。

幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。）

三、利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”

1、倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”

“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”

师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？

第二遍手指图谱，再次清唱范唱。

（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。）

第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？

幼：因为中间不要唱，要停下来。

师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？

2、幼儿跟唱。

教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

四、学习歌曲中的领唱与齐唱

1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”

幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。

师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）

（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。）

第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

2、幼儿练习领唱与齐唱。

教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

五、交流分享

1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

活动反思：

“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。

这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。

同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。

因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。

小鸟的家教学教案篇5

大班歌唱活动：

小鸟小鸟

活动目标

1.在创编活动中体验成功带来的快乐

2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲

3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

活动准备

幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）

活动过程

一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

1.指导语:在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

2.指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）

二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

1.指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？

2.指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？

三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律

1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

四、熟悉歌曲的内容

1.幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词

2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)

3.教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

五、初步学唱歌曲

1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌

六、邀请客人老师合唱

1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

七、活动结束

同学们一起唱小鸟小鸟

小鸟的家教学教案篇6

〖教学目标〗

1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。

2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。

3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。

〖教材分析〗

这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的'。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。

〖学校及学生状况分析〗

我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。

〖课堂实录〗

（一）激发兴趣，引入新课

师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！

（二）组织活动，在活动中解决问题

活动一：长颈鹿分房子。

师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？

（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。）

生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。

生2：那座小房子上有六个“洞”。

师：你知道是什么意思吗？