三峡情教案8篇

教案中的详细教学安排和评价方式可以帮助我们更好地了解学生学习情况，及时调整教学策略，一份详细的教案可以让教学过程更加有条不紊，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的三峡情教案8篇，供大家参考。

三峡情教案8篇

三峡情教案篇1

教学目标：

1、通过创设问题情境，使学生在解决实际问题的过程中理解除数是整数的小数除法的算理，学会除数是整数的小数除法的计算方法。

2、在探索除数是整数的小数除法的计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。

3、就解决实际问题的过程中，进一步了解三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的积极性和自觉性。

教学重点：

理解并掌握除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

教学难点：

正确理解补0继续除的.算理。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、谈话导入，激发学习热情。

师：同学们，你知道世界上建筑规模最大、施工难度最大、年发电量最多、防洪效果最为显著的水利工程是什么吗？在学生充分回答的基础上板书课题：三峡水利工程。（幻灯片展示三峡工程的宏伟场面）

师：1994年12月14日，举世瞩目的长江三峡水利枢纽工程正式开工。到20xx年6月1日，三峡大坝正式蓄水。

二、创设问题情境，收集信息、提出问题、解决问题。

1、课件创设情境。

师：这是三峡工程中五级船闸的平面图。

2、收集信息，提出问题。

师：请同学们独立阅读图中的数学信息，比一比谁的收获最多？（学生独立获取信息）

师：通过阅读你知道了什么？（学生交流图中的数学信息）

师：根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？生可能会提出。

①水位平均每天上升多少米？

②游轮平均每时航行多少千米？

③游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时？

④三峡电厂平均每天发电多少亿千瓦时？

3、自主探究，解决问题。

（一）水位平均每天上升多少米？

师：我们首先来解决水位平均每天上升多少米？谁会列算式？

生：9.843=

师：为什么用除法计算？（引导学生回顾除法的意义）

师：用什么方法能找到这个问题的答案呢？（学生先独立思考，再小组交流算法）

①估一估：水位平均每天大约上升多少米？（学生可能会这样估算：9.849，93=3）

师：平均每天上升的水位比3米多还是比3米少呢？（引导学生明白因为9.84米比9米多，所以平均每天上升的水位一定比3米还多一些）

②知识迁移。

师：用以前学过的整数除法能不能帮助我们算出最终的结果呢？（学生独立思考）（学生可能会想到：9.84米=984厘米，9843=328（厘米），再把328厘米转化为3.28米）

③列竖式算：先学生独立尝试探索并思考。

⑴每次除得的商写在什么位上？为什么？

⑵每次除得的商与除数的积表示（）个（）。

⑶和整数除法有什么异同？

再小组讨论，最后集体交流算法，结合学生的回答过程，教师板书，并同时质疑：9除以3商3，商写在什么位上？33等于9，9表示几个几？商的小数点应该怎样写？8表示几个几，8除以3商2，商应该写在什么位上？2乘3等于6表示几个几？当十分位上的余数2比除数小，不够除该怎么办？24表示几个几？24除以3商是8，8应该写在什么位上？

④小结：小数除以整数与整数除法的计算方法基本相同，也是除到被除数的哪一位商就写在一位上。不同的是商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

（二）游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时？

①理清思路，列出算式：2.55

②学生尝试独立计算。

③教师设疑：通过试算，你发现2.55与9.843的计算过程有什么不同？学生汇报：计算2.5.5时，被除数个位上的数比除数小，商的个位就不够商1，应该在商的个位写0补位。

④用验算的方法来验证商的结果是否正确。

（三）平均每天发电多少亿千瓦时？

①理清思路，列出算式：24.925

②学生尝试独立计算。

③教师设疑：在计算过程中你又有什么新发现？学生汇报：24个十分之一用25除，不够除，怎么办？

（根据小数的基本性质，当24个十分之一用25除，时不够商1个十分之一，把24个十分之一看成低一级单位的数，再添0，是240个百分之一，再继续除）

④巩固练习：小电脑你会计算132吗？

（四）总结

除数是整数的小数除法计算法则

师：通过解决三峡工程中的数学问题，谁能说一说小数除法的计算方法？（除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除）

三、自主练习，巩固应用。

1、第107页第1题，应用小数除法解决实际问题，既巩固计算方法又进一步理解了除法的意义。

2、独立计算第2题，教师巡视知道算法有困难的同学。集体订正时，强调小数除法应该注意的问题。

3、第5题：巩固除数是整数的小数除法中的计算难点。教师可先让学生独立完成，教师在巡视时及时发现学生普遍存在的问题，引导学生讨论，纠正。

4、第9题：火眼金睛辨对错。

5、第3、6题，学生独立分析问题并列式解答。

四、课堂总结。

1、今天，我们学习了什么知识？

2、讨论：计算小数除法时，商在什么情况下小于1？

三峡情教案篇2

教学要求：

1.理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。

3.学习抓住特点描写景物的方法

教学重点、难点：

体会一天当中三峡景物的特点。

教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。

学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1.学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

2.长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

3.板书课题。

二、初读课文，质疑问难。

1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

2.学生按要求自学。

3.讨论交流。

（1）谈收获。

（2）质疑问难。

学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、再读，深入理解。

1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。

2.学生按要求自学。

3.小组讨论交流，教师巡视指导。

4.全班交流。

采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。

学生发言可抓住以下要点：

（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。

（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。

（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

四、朗读比赛。

可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

教学小结：

1.本节课开始时提出的问题，你懂了吗？

2.三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。

三峡情教案篇3

教学目标

知识技能

1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。

2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。

情感、态度、价值观

1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；

2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。

重点难点分析

1.教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

2.教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。

教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法

教学过程

一、导入

想和大家聊个天，喜欢旅游吗？十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方？今天老师就带大家进行免费的旅游。放（三峡风光视频）早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。

二、走进作者

（学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值）

三、整体感知，通过读课文感受三峡的美

1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。

2.轻读课文，初步感知三峡的美景

3.指导朗读，体会三峡的美

这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。

四、合作交流，质疑解答

1.小组为单位，找出你不太理解得的问题，大家一起解决

2.请同学们想象一下，在你眼前会出现怎样的景色？

师总结峡的特点：两山夹水的地方就是峡。（板书）

3.那我们就先去看看三峡的山。有哪位同学愿意为大家读一下写山的语句？其他同学请注意听，看看三峡的山有怎样的特点？

二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。

总结特点：根据课文内容，想象三峡的景色，并用自己的话进行描述。1.选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景（教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的`山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）

4.站在美学的角度，同学们来总结一下三峡具有怎样的美？

老师总结：

三峡的山：延绵，高峻壮美

夏水：迅疾奔放美

春冬：清荣峻茂秀美

秋：凄凉凄美

5.用比喻或拟人的修辞手法对三峡进行赞美，并说出理由。

6.找同学分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？

（明确：借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲哀。）

在三峡这篇课文中，作者抓住了事物的特征来描写事物，运用了多种修辞手法，达到了情景交融的写作手法。在写作中我们能借鉴什么？

五、拓展延伸

1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目的三峡工程正式动工。

以下这首诗表现了三峡工程从提出到开始兴建的漫长曲折历程及三峡工程给长江带来的巨大变化。

三峡吟

沈克昌

探研论证七十春，中外古今五代人。

白帝彩云天已晓，长江三峡梦成真。

万吨船队达宜渝，千亿电量供汉申。

巫山云雨不为患，高峡平湖映女神。

“预警放水”防空袭“蓄清排浑”库长存。

生态环境可保护，多种源泉积资金。

除害兴利振国威，脱贫致富得民心。

环宇瞩目西江壁，华夏欢呼东风临，

三峡工程利国利民，而宏大的工程建设也使其成为长江三峡旅游不可分割的一部分。

三峡是我们民族古文化的繁衍之地，自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们探究的东西还很多。如今：“高峡出平湖”的奇观的出现，中国人70年的梦想就要出现了，其经济价值是不言而喻的，它意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。

请大家凭着对三峡的热爱和了解，思考一下，你将确立在哪方面进行进一步的了解和研究？

教师小结：

你们关注三峡、研究的领域很广阔，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的三峡将在你们心中永恒。

三峡情教案篇4

学习目标

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征。

2、培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力.

3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。

课堂学习过程与方法设计

1.利用多媒体播放三峡图片，生边听教师范读课文边欣赏三峡美景，体会作品情感，进入作品情境。

2.生个别朗读，其他同学听课文看图片，想象三峡美景。

生积累重点实词：

自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。

奔：这里指飞奔的快马。疾：快。素：白色的。良：实在。

湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。

生：从山水两方面。

生：略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日。抓住了山连绵，高峻的特点。

生：抓住了不同季节水的特点展开描写。夏：猛，急。春冬：清，静。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。

生研讨后归纳

1.抓住了景物特征展开描写。

2.正面描写和侧面描写相结合。

3.动静结合，摇曳多姿。

4.语言准确，精炼，富有表现力。

生：自豪，为我们祖国又多了一个世界之最而自豪。

生：感动，为我们祖国所取得的光辉成就而感动。

生：震惊，为祖国现代化发展之迅速而震惊。

生：在为自己是一个炎黄子孙而自豪的`同时，我更要加倍努力学习，把祖国建设得更加辉煌。

师：对，为了祖国更加光辉灿烂的明天，让我们共同努力吧。

扩展阅读:

1.李白《早发白帝城》

2.吴君《与朱元思书》

3.余秋雨《三峡》

师检查文言实词的积累：

自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。

感悟文章：利用小黑板出示思考题，生小组合作研讨。

思考：

1.课文从哪几方面描写三峡?

2.如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点?

3.如何描写三峡的水的?

4.概括三峡不同季节的美

师：美丽的景色需要优美生动的语言去描写，需要高超的手法去展现，这样才能给我们以美的享受。这一点三峡的作者郦道元做到了。请同学们分析本文在写景及语言上的特色。

口语交际：三峡不仅具有优美的自然风光，更具有神奇秀丽的人文景观。三峡水电站就是其中一道亮丽的风景。现在请同学们欣赏三峡工程图片。举世文明的三峡水电站正在建设中，到那时它将成为世界上最大的水电站。听到这一消息同学们有何感受?

小结

今天我们一起领略了三峡优美的自然风光，让我们带着对三峡美好的情感和无尽的遐想，带着对祖国美好的祝愿，一起努力学习，发奋图强吧。

教后反思

三峡以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情。教学中应注重朗读和涵咏品位，从而引导学生把握作者的思想感情。在分析文章景物描写方法的基础上进行片段写作训练，不失为提高语文能力的好方法。

三峡情教案篇5

一、文章内容

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'

二、文学常识

1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

三、语音

略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）

四、通假字

1、略无阙处（阙通缺）

五、古今异义词

1、或王命急宣（古义：有时

今义：常用于选择复句的关联词）

2、至于夏水襄陵（古义：一个动词'到'和一个介词'于'

今义：常连在一起，表示另提一事）

六、词类活用

1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）

2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）

3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）

七、一词多义

1绝

沿溯阻绝（隔绝）

哀转久绝（消失）

2、自

自三峡七百里中（从、由）

自非亭午夜分（如果）

八、重点词语解释

1、至于夏水襄陵（襄：漫上）

2、或王命急宣（或：有时）

3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）

4、良多趣味（良：很）

5、属引凄异（属：连接）

6、不见曦月（曦：阳光或日光）

九、特殊句式

十、朗读节奏

1、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳

十一、理解性默写

1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日

4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。

5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》

7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。

8、写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃

9、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也

10、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

11、描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

12、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

13、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'

14、文章写三峡春冬景色时，既描写了'素湍绿潭，回清倒影'的静景，也描写了'悬泉瀑布，飞漱其间'的动景，动静结合，相得益彰。

十二、重点语句翻译

1、虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。

2、回清倒影

回旋的清波中倒映着各种景物的影子。

3、绝巘多生怪柏

4、清荣峻茂，良多趣味

水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。

5、两岸连山，略无阙处

峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日

重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。

7、自非亭午夜分，不见曦月

如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。

十三、课文内容理解

1、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。

2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。

3、文末以渔歌作结有什么作用？

进一步突出三峡秋天的凄异。

4、本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。

5、作者先写夏季景色的目的是：首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。

6、为什么后写秋天？

目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。

7、合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。

8、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

9、作者写三峡秋景什么最突出：猿啸

10、本文写凄异哀转的猿声的目的是：使哀愁和悲秋融为一体。

11、渔歌使用的修辞方法是引用，其作用是强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。

12、对文章赏析有误的'一项是（a）

a、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

b、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

c、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的'朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还'有异曲同工之妙。

d、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

13、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？

进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

14、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。

15、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？

主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。

16、本文表达了作者怎样的思想感情呢？

表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

十四、开放性试题

1、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）

原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）

理由2：落差大（意思相同即可）

原句：悬泉瀑布，飞漱其间

2、选出下面不是写'水清'的一项（）

a、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。

b、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

c、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。

d、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

三峡情教案篇6

执教: 秀中分校马玉琴

开课时间: 20xx年11月25日

1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

品读课文，感受三峡的独特美。

体味文章意境。

多媒体课件

一、导入新课：

著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：

(播放三峡风光片)

看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）

3、请大家齐读课文。（多媒体课件）

4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）

三、赏读课文，理解文意。

过渡：

听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）

（组内代表发言）

过渡：

听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：

课文主要写了三峡的哪几方面的`自然景观？（山水。）

请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？

（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸：

过渡：

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——

三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。

（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：

1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。

20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137。4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）

到20xx年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？

（小组讨论，谈谈自己的看法。）

小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

作业：

1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。

板书设计：

（山）－－奇险

夏湍急

三峡－－（美）

（水）－－春、冬清幽

秋凄清

三峡情教案篇7

教学目标：

1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：

通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题，学生齐读。

2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。

二、检查预习情况

1、让学生说说自己通过预习得到的收获。

2、作者是按什么顺序写的'，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：

早晨：清新而明净明朗

中午：热烈

下午：平静、轻缓

夜：沉沉欲睡惊醒

3、朗读课文

三、深入学习

1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

2、学生自学，讨论，教师巡视指导。

3、交流讨论结果。

4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、观看三峡风光片。

教案点评：

这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。略读课文仍要放手让学生自学。导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

三峡情教案篇8

总体设计：

一、教学目标：

1、认读生字，熟练朗读课文。

2、正确解释关键词语，句子。

3、描述三峡壮美的景色。

4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。

二、教学重点：

学习简练、生动的语言。

三、教学方法：

朗读法、讨论法

四、教学手段：