科学大班教案最新7篇

教师们在编写教案时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，老师们在书写教案时，要注意加入启发性的问题和讨论，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的科学大班教案最新7篇，供大家参考。

科学大班教案最新7篇

科学大班教案篇1

大班科学教案《种豆子》

设计背景

现在的小孩很多都不认识泥土和植物的关系，对于植物的生长环境也不了解，但是对植物非常有兴趣，孩子们可以通过这节课学习和了解种植技能。活动目标

1.对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。

2.探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。

重点难点

要自己实际操作，而且种植之后还要随后观察。幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。

活动准备

1、《小朋友的书.春天里》

2、幼儿观察用的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆干湿种子，浸泡在水中陆续出芽的四种豆豆的种子；花盆里已经发芽的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆苗苗。

3、观察记录用的纸笔。

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？

2、观察种子的变化。

（1）教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的种子。（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。

师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的.？（湿的）

师小结：说明种子如果想要发芽就需要水，有水就能发芽了。

（2）引导出种子发芽不仅需要水还需要空气。

师出示已经浸泡烂了的豆子。

师：看，这个湿的种子有什么不一样？（已经烂了）你觉得我什么这个湿的种子又会烂了？（水过多）水太多了空气就没有了，种子就烂了。

师小结：这个实验证明了种子发芽不仅需要水，还需要空气，所以种子也不能长时间浸泡在水里。

3、学习做“豆豆的观察日记”。

学习填写记录表。

使用《小朋友的书.春天里》第4页“豆豆的观察日记”，请幼儿看一看、说一说表格的意思。

师：表格的空白的格子是我们填写黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆生长的时间。横排上面的第一副是种子发芽的时间，第二幅是种子长第一片叶子的时间，第三幅是种子长到最高时的时间，第四幅图是种子开小花的时间，最后一幅是种子结荚的时间。

4、种植。

（1）教师示范种豆的方法：挖坑放豆种、培土、浇水。幼儿边观察边做模仿动作。

师：现在请你们一组为单位种这四种豆子。

（2）幼儿动手种植、浇水。

（3）教师交代管理要求。要求幼儿以小组为单位，管理种植豆子、定时浇水。

师：豆子种好了之后，你们这一组就负责管好自己这一组的豆子，要定时浇水，然后记录下豆子的生长情况。

科学大班教案篇2

活动设计背景教室重新装修，拆下了很多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力，培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

活动目标教具准备：

1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。

2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学重点、难点重点：能用多种方法尝试让电线造型站起来。

难点：不用辅助材料让电线造型站立。

活动准备教具准备：

1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

3、各种电线造型ppt图片。

经验准备：

让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电安全知识。

活动过程一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。

1、语言导入，引起兴趣。（小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗？）2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？

3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状？像什么？

5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？

二、玩一玩，鼓励创造表现。

1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。（请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧！）2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、展示成果（我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？

三、做一做，启发思考探索。

1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。（全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！）有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：引导幼儿说出有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢？

2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）

3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。（注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。）

5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的`问题及解决方法。（师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种）

四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。

1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。（针对第三环节的第二种情况：其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信心来挑战？

2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

4、集体讨论，总结经验。

5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。

6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片，满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。

五、评一评，保持探索兴趣。

1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决？今天我们玩的电线安全吗？你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗？能不能随便拿来玩？所以小朋友用电一定要注意安全。

2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的？动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

教学反思本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

教学反思：

本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

科学大班教案篇3

教学意图：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》。以幼儿熟悉的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的积极性和参与的热情。鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的`能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

教学目标：

1.大胆尝试探索使物体通过不同材料移动的不同方法。

2.愿意用语言表述探索活动的结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、

夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。

教学过程：

一、以围裙老师的身份导入活动。

1.猜一猜：围裙老师的口袋里藏着什么?

2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。

3.出示乒乓球，介绍“移动”游戏的玩法及规则。

二、第一次探索活动。

1.幼儿自主探索使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮助。

2.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

3.教师小结幼儿探索结果。

三、第二次探索活动。

1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调游戏要求。

2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。

3.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

4.教师总结幼儿探索结果。

四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动?

教学反思：

教师按照幼儿科学教育的目标，有计划地选择主题、内容，思考要提供的材料，从而达到教育的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待，科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力，没有鼓励幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，给予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。

科学大班教案篇4

活动目标

1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

活动过程

1、初步认识风是由空气流动形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：空气流动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的`积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学大班教案篇5

主题来源：

在开展大班"小问号"这一主题活动时，我班的孩子们提出了许多问题："为什么不倒翁会不倒呢？""什么时候天空中会出现彩虹？""鱼儿睡觉会闭眼睛吗？"……围绕孩子们的问题，我们精心布置了"小问号"专栏，并带孩子们开展了一系列探索活动："我的问题"、"我们去探宝"、"我有好办法"、"有趣的不倒翁"等。丰富多彩的活动，激发了孩子们在活动中不断提出新问题的热情。一次晨间活动时，小朋友兴高采烈地玩起了纸板，当他们用小纸棒顶住纸板时，新的问题产生了，"为什么小纸棒能够顶住纸板呢？""是什么形状的纸板都能顶住吗？"我将孩子们感兴趣的问题收集到"小问号"专栏里，并在"小问号"主题活动中，生成出科学探索活动《顶纸板》。针对孩子们的问题，运用日常生活中常见的熟悉的物品，让孩子们去操作，去发现，去探索平衡这一科学现象，寻求问题的答案，培养孩子们的探究能力，养成孩子们科学的学习方法和态度，从而体验科学活动的快乐和成功。

活动目标：

1、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的点，体验顶纸板的乐趣。

2、探索不同材料顶起纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验，培养手眼协调的能力。

3、分享活动经验，体验交流与合作的快乐。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、获奖杂技表演节目《顶碗》光盘，音乐《梁祝》选段。

2、幼儿操作材料人手一份：正方形，正三角形，圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。

3、幼儿实验记录表，记号笔，教师实验记录表。

活动过程：

一、欣赏：激发顶纸板的兴趣。

师：今天，我们一起来看一个精彩的节目吧。

播放《顶碗》vcd，幼儿观看。

师：大家看到了什么？是谁在表演什么呀？

那么多的小碗都顶在什么地方呢？

除了用头顶，还可以用身体的哪些部位来顶呢？

师生讨论交流。

师：杂技演员真有本领。老师带来了许多纸板，想请你们也来学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

幼儿尝试用身体部位顶纸板。

师：你们的纸板都顶起来了吗？除了用身体来顶纸板，还可以用什么工具来顶起纸板呢？

幼儿结伴讨论。

小结：我们可以用笔，杯子，饮料罐等许多东西来帮助我们顶纸板。

二、尝试：发现顶纸板的最佳位置。

师：老师还给你们带来了圆圆的纸筒芯，试一试，大家能用这个小圆筒把纸板平平地，稳稳地顶起来吗？

幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。

师：你们顶起来了吗？纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀？是每一个位置都可以吗？

幼儿观察自己顶的位置，讨论成败原因。

小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平地，稳稳地顶起来。

幼儿第二次实验，记录纸板的中心点。

师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个位置用笔记下来呢？如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友来帮忙哦！看看哪一对好朋友能最好地完成任务。

幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起纸板的点，并在纸板上画出记号。

教师观察指导检查每一个幼儿的操作情况，给找准位置，画出记号的幼儿一个成功的笑脸。

展示讨论实验结果。

小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起纸板的'点，把纸板平平地，稳稳地顶起来。

三、探索：分析不同材料顶起纸板的难易程度。

出示各种物体：易拉罐，纸筒芯，吸管，铅笔，幼儿猜想。

师：今天老师还给你们带来了许多东西，你们猜猜，这些物品里哪些能很容易地顶起纸板？哪些很难顶起纸板？

幼儿猜想。

出示教师记录表。

师：每一个小朋友的想法都不一样哦，你觉得最容易的就在记录表上标上"1"，接下来的呢，就标上"2"，"3"，"4"，依次给它们排排队，编编号吧。把你的想法记录下来。

幼儿记录下自己的猜想。

师：到底用什么能更容易地顶起纸板呢？让我们用这些东西在刚才找到的点上试一试，看看你猜的对不对？再把你顶的纸板的形状和试下来的结果也记录下来。

幼儿动手实验，并记录下自己的操作结果。

展示2—3名幼儿的记录表，交流自己的操作过程。

四、讨论：找出有利于顶纸板的因素。

师：刚才我们用这么多的物体都试了顶纸板，为什么用易拉罐，纸筒这些材料能更容易地顶起纸板呢？而吸管，铅笔却很难把纸板顶起来呢？

幼儿讨论。

小结：如果顶的面是平平的，而且面越大，就能越方便，稳稳地顶起纸板。

反思：

活动层次清晰、目标达到，但是大三班孩子能力较强，本活动没有挑战性，孩子兴趣不太高，可以适当提高难度。例如：纸板可以做大一些、增加不规则图形，目标设定可以加上孩子语言表述能力的提高。

科学大班教案篇6

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动重点：

喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

活动难点：

了解光和影子的关系。

活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：(音乐律动) 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的) 第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3、教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

科学大班教案篇7

幼儿现状观察：

1．通过日常观察发现多数幼儿不会根据天气调整自己的衣服；

2．通过教学活动发现幼儿缺乏将所感知到的知识运用到实际活动中的能力，需要我们设计有趣的游戏进行引导；

3、通过日常游戏发现幼儿缺乏合作意识；

活动目标：

1．感知空气流动形成风，初步了解风有大小、方向的区别。

2．体验与同伴共同游戏的快乐。

3。萌发初步的合作意识。

活动准备：

1．物质准备：气球、纸球、乒乓球、积木、沙包、纸条等材料。