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语言课教案优质5篇

如果希望课堂中的每个环节都能衔接流畅,教案是必不可少的工具,教案的有效性不仅在于其结构设计,更在于其与实际教学内容的深度结合,汇报范文网小编今天就为您带来了语言课教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。

语言课教案优质5篇

语言课教案篇1

活动目标:

1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

活动准备:

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。

活动过程:

一、欣赏歌曲

1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜,你们听!

2、完整欣赏歌曲。

二、学习有节奏地朗诵歌词。

1、学念第一段:

Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和

Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

奶 奶 去呀 去买 菜

(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)

2、学念第二段:

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 ??

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 ??

ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆

3、学念第三段:

Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多

ХХО∣

哈哈

三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

四、请学得好的幼儿到前面表演。

语言课教案篇2

活动目标:

1 引导幼儿在看看,听听,玩玩,讲讲中初步学会儿歌《小鸡》

2 认识相关字:鸡,捉,叽。

3 感受鸡与人们生活之间的密切关系,理解图,文的内容。

活动准备:教师用书,大挂图,字卡、

活动过程:

1、导入活动、

小朋友们见过小鸡吗?他们长什么;样?怎样叫的?

小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。

然后出示挂图《小鸡》并说:今天我们学小鸡。

2、进入

先让幼儿观察挂图,至少一分钟,没有声音,静静地看图上都有什么,都有谁,然后等待老师的问题再回答。

---图上都有谁呀》?他们在做什么?

---数一数,图中有几只小鸡?仔细看,他们是一起来的吗?

---有一只小鸡呀是后来的`,那他来干什么呢?是来找着两只小鸡一起玩游戏的,是不是?再问一次,它来找着两只小鸡做什么?

3 开始理解的读儿歌

---小鸡怎样叫(叽叽叽) 引出第一句。

---他们在哪啊(青草地) 引出第二句。

---他们在干什么(捉小虫) 引出第三句。

---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)

4 熟悉字卡,认读鸡,捉,叽字卡

---教师举读字卡,幼儿复读。

---教师举字卡并说:一只小(鸡)来(捉)虫,(叽),幼儿复读。

---教师再举字卡说:两只小(鸡)来(捉)虫,(叽叽)。

---教师再举字卡说:三只小鸡来了,应该怎么说?幼儿说:三只小鸡来捉虫,叽叽叽。

5 拍拍字宝宝

教师说:这三个字宝宝等着你们叫他们呢!快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)

活动延伸:了解公鸡和母鸡,回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。

语言课教案篇3

活动目标:

1、理解儿歌内容,感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

3、初步尝试仿编儿歌。

4、积极思考,大胆想象,体验同伴合作的快乐。

活动重点:

有表情地朗诵儿歌,表演儿歌。

活动难点:

尝试学习仿编儿歌。

活动准备:

1、小狗,小鸭,娃娃的套手指卡纸教具各两个。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

活动过程:

一、通过谈话导入。

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的'好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:"每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师演示教具,朗诵儿歌

师:儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具,朗诵儿歌

师:

(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、师:"现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?"

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌,再次熟悉儿歌内容。

师:"小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句;

2、幼儿两两互相讨论,尝试仿编;

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附:儿歌《见面》

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面,

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

语言课教案篇4

活动目标:

1. 理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的美好情感。

2. 调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提升幼儿用多种途径表达的能力。

活动准备:

1.视频:春天

课件

3.幼儿操作材料:跟ppt节奏句式一样的纸片,可供幼儿选择进行创编

4.水彩笔

5.带幼儿观察过春天,发现春天的变化

活动过程:

一、 导入激趣,感受春天美

1.观看视频

春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。

(教师配以适当的解说)

2.感受春天

提问:你刚才看到了什么?听到了什么?

小结:春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。

二、 理解诗歌,感受意境的美

1、 欣赏配乐诗歌

提问:诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

2、 再次欣赏

看ppt课件,欣赏诗歌

提问:诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!

你还听到了什么?

诗歌里说春天是一本什么样的书?

小结:你们听的很仔细。春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)

3、 分段欣赏

(1)结合课件欣赏理解第一段

提问:为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

(课件梳理)

小结:春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

(2)结合课件欣赏理解第二段

提问:春天是一本会笑的书, 有谁笑了?(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?

小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)

小池塘为什么会笑出酒窝呢?

也许是朋友们来了,会是哪些朋友呢?

小结:朋友们在小池塘里快乐的游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。

小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游,放风筝,草地上打滚)

小结:看来春天是一个让人快乐的季节,那我们在说这一段的时候,应该是什么样的表情呢?

除了脸上带着笑容,我们的眼睛里,心里也应该带着快乐,这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试 互相听一听

老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说

(3)欣赏理解第三段

提问:春天还是一本会唱的书呢,是谁在歌唱?

春天真热闹啊!有这么多好听的`声音,谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

教师要及时点评:针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。

(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)

(4)完整地读

老师觉得,你们的声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师看看好吗?

三、 调动经验,感受仿编的美

(1) 出示幼儿操作图

刚才我们朗诵的《春天》是别人写的,今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌,好吗?(出示材料)

想一想,春天是一本彩色的书,你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)

春天是一本会笑的书,谁会快乐地笑?

春天是一本会唱的书,谁在唱?怎么唱的?

想好了,到这里来选一张,我们一起把我们看到的,听到的春天编到我们的诗歌里。

(2) 幼儿自主仿编

(3) 展示自己的成果

鼓励先完成的孩子相互说一说,跟客人老师说一说。

然后三位小朋友分别来说一说,并把他们的诗歌装订成一本小图书

四、 结束活动

看,这是三位小诗人合作完成的图书,你们也想做这样的图书吗?

等回到教室,你们相互看看找找,也来做一本春天的诗歌集。

语言课教案篇5

【活动目标】

1、引导幼儿欣赏散文的语言,感受散文美的意境。(重点)

2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

3、尝试用词汇仿编散文。(难点)

【活动准备】

1、散文配乐:舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。

2、课件《七彩风》。

3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、小朋友们知道风是什么样的?

2、风吹过的时候会有什么变化?

3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色,你们相信吗?

二、欣赏散文,感受散文的意境。

1、整体欣赏,欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。

师:听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?

2、逐幅出示图片,教师完整朗诵。

师:散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色,我们一起来看看图片,是不是真的是这样?

3、教师通过提问,帮助幼儿理解和感受散文的意境。

提问:散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的'红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

4、再次欣赏散文,理解散文所包含的情感。

师:七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师一起来朗诵一遍散文,感受一下七彩风的美好,怎么样?

5、尝试仿编散文。

师:小姑娘睡着了,做了一个七彩的梦,七彩的风轻轻地吹着,它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?(幼儿自由发言,教师整理,师幼同读)

三、幼儿自由绘画创作。

师:原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

四、集体评议幼儿的作品。

师:小朋友画的很好,现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。

五、总结评价。

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