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拼音u教案学前班教案优秀5篇

不少人在写教案时,缺乏对学生个体差异的关注,制定优秀教案的关键在于教师的实践积累与探索精神,以下是汇报范文网小编精心为您推荐的拼音u教案学前班教案优秀5篇,供大家参考。

拼音u教案学前班教案优秀5篇

拼音u教案学前班教案篇1

知识与目标:

1、学会复韵母“ei” 能认清形,读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能: 掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度: 掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。

教学准备: 字母卡片,配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了ai朋友,今天我们一起来认识ei朋友好吗?请大家看黑板:

板书:10.ei、

二、看图学习复韵母ei的音形

(一)学习复韵母“ei”的音形

1.学习“ei”的音

(1)出示“ei”图: “ei”

问:你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

(2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的`音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声

1.读“ei”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

3.“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

ei ei ei ei

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

板书设计:

ēi éi ěi èi

拼音u教案学前班教案篇2

一、教学目标:

学习z c s三个声母。能发准音,认清形。

二、教学重点:

学习z c s三个声母。能发准音。

三、教学难点:

学习z c s三个声母。能发准音。

四、教学准备:

教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

五、教学过程:

(一)、导入

教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?

幼儿:想知道!

教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!

幼儿:好的。

教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝z c s,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿:是声母宝宝z c s(跟读声母z c s)。

教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的'样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿:跟读口诀:

2字就像z z z,小朋友们学写字。

半个圆圈c c c ,仙人掌上长满刺。

半个8字s s s ,春蚕宝宝在吐丝。

教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。

幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母z c s。)四、刺、丝、子、仔。

教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

游戏:小鸭捉鱼虾

目的:巩固对声母z c s的认识。

准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母z c s的卡片。

玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母z c s的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。

幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”

六、教学小结:

小朋友们开心吗? 今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝z c s做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

拼音u教案学前班教案篇3

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》 的'教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)

2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).

2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!

(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)

4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

三、学习声母j。

1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?

(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)

教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j

教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。

(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。

拼音u教案学前班教案篇4

教学目的:

1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。

2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、学会比较区分声p、b。

教学重点:

学会的p发音及与韵母的拼读音节。

教学过程:

一、复习导入:

1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?

(生回答)

师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?

那我希望每一个小朋友都得到小星星!

师:首先我就要考考大家了。

(出示字母卡b)

哪个小朋友认识它?

(指名读,齐读)

2、师:其实b有个邻居。

(出示“小孩爬坡”的图片)

师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?

(生答)

师:谁能把这句话说得更流利了。

(生答)

师:这就是我们今天交的新朋友:p

先看老师读, 跟老师读一下。

小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?

(生答)

(老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)

(分小组比赛读)

二、区分声母b、p。

1、抢答的方法区分声母b、p。

师:小朋友你们能分清楚b、p吗?

(生答)

师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。

2、师小结。

小朋友真厉害啊。

三、学习p与单韵母的.拼读音节及带调拼读音节。

1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。

学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。

(生自己练习或同桌练习)

(指名读,开火车读,齐读)

2、“找蘑菇”的小游戏。

师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。

(两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如“p—ā”,找到相对的蘑菇pā。)

2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。

(带读,分男生、女生读,分小组读)

3、说词语,看谁说得多,记得多。

4、师带读词语和音节。

四、运用。

1、游戏《解救小动物》

师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?

(出示城堡拼音图)

师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?

2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!

五、书写。

用魔术的方式教小朋友如何书写?

师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?

(师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤 ;先写小钩,再写横。)

2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。

六、总结。

师:小朋友今天学的字母都会的吗?

表现的真不错,都是好孩子。

拼音u教案学前班教案篇5

设计思路:

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月,幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

活动目标:

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音,认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节,能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动,培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点:

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点:

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备:

1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、 迷宫图:1大39小。

3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、 活动室地板上画4种几何图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。

活动过程:

1、 谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的`游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、 游戏《点名》,复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

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