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不一样的路教案5篇

教案的设计不能脱离课堂实际,只有结合教学内容和进度,才能真正发挥其作用,在教案中设置互动环节,可以有效提高学生的参与度和积极性,下面是汇报范文网小编为您分享的不一样的路教案5篇,感谢您的参阅。

不一样的路教案5篇

不一样的路教案篇1

教学目标:

1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

教学重点:

能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

教学难点:

在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

教学过程:

一、激发兴趣,导入活动(找不一样)

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

(出示图片)

1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

(1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

师:谁能够找出它们最大的不同?

师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

(2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

(3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。

4、游戏:找朋友

(1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?

(2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。

不一样的路教案篇2

【教材简解】

?不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。

【目标预设】

1、能正确地认识自我,评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【重点、难点】

能正确地认识自我,评价自我。

【设计理念】

幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】

引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。]

二、解读自我

制作:我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。

[尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

交流讨论:父母眼中的我

1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师:谁来说说xx父母眼中的xx是怎样的?xx请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。]

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问:刚有小朋友说想成为xx的人,你打算怎样做?

师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。

[与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。]

【活动反思】

此活动原本想这样安排:发给孩子气球后,先引导幼儿观察气球的特点,如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色,什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上,哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序,孩子们的注意力还是不能集中,于是,我改变了原来的策略,先让孩子尽情地玩,这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低,孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍,让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。

不一样的路教案篇3

活动目标:

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏,体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备 :

教具:小图谱,大图书

学具:课前已经完成想象添画的作品,每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容:水果、颜色、玩具、运动)。

活动过程

一、游戏导入、激趣引题

1、游戏,“请你猜,请你猜,请你猜猜我是?”

“刚刚你怎么猜出来的?”

2、小结:原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

(一)外显不同

1、“除了有不一样的声音,你跟别人还有什么不一样?”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼儿讲述

2、 图谱小结:原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

(二)内隐不同

1、图形变变变

出示材料,“这是什么?可以变成什么呢?”

幼儿操作,引导幼儿向同伴介绍自己的作品,并了解朋友的想法。(课前完成)

幼儿展示作品“看,你们都变了什么?变的东西都一样吗?”

图谱小结: “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法,一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好

“除了想法不同,我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”

操作要求:“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴,把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个,并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有,你可以自己在小图片上画一画。”

幼儿操作。

小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗?”

幼儿介绍自己组的调查结果。

图谱小结:“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色,这些都是我们的爱好。”

图谱小结:“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样,每个人都是‘不一样的我’。”

三、图书介入、延伸拓展

“我跟你们一样吗?我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

集体阅读图书“不一样的我”,“这就是我,和你们不一样的我,我喜欢我自己。”

“我们小朋友也去做一本’不一样的我’,向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。

不一样的路教案篇4

教材简析:

对于大班幼儿而言,自我意识逐渐增强,对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣,而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地面对生活,这也是心理健康的重要内容之一,为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

目标预设:

1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。

2、在活动中能够大胆地与他人互动,通过观察和比较,发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同,对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.

活动重点:

思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点

活动难点:

通过与客人老师和小朋友的比较,发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

活动准备:

提前请家长为幼儿画画像,教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像;记录纸、笔(幼儿人手一份)、小黑板1块,背景音乐(班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》)

设计思路:

为了能让幼儿正确区分每个人,我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较,再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式,更加深了幼儿认识自我、评价自我,从而感到自豪感。

活动过程:

1、以"猜猜这是谁"的方式,引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师:今天,鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像,请你们猜猜每幅画上画得都是谁?

教师出示第一幅画像(李雨桐的画像),孩子们纷纷举手。

幼儿:我觉得是李雨桐老师:为什么你说是李雨桐?

幼儿:因为我觉得长得很像。

老师(继续追问):你觉得哪儿跟李雨桐像?

幼儿:脸很像。

老师:你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗?

幼儿:我觉得是李雨桐,因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的,眼睛都有点长,头发都梳着两个小辫子。

老师:很好,你观察得特别仔细,认真比较了眉毛、眼睛和头发。

教师请李雨桐站到画像旁边,请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样,孩子们都异口同声地说一样。

(此环节通过教师的引导,让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型)同样的方法出示第二、三幅画像(李其明和朱一涵的画像),孩子们运用之前的方法,很快猜对了画像中的原型,除了发型、脸型和五官等方面的特征外,孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的,朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

老师:大二班小朋友观察得特别仔细,都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道,为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢?"幼儿一:因为每幅画都有像那个人的地方。

幼儿二:因为每个人长得都不一样,老师小结:每个人都有长得跟别人不一样的地方,有的眼睛大,有的眼睛小;有的头发长,有的头发短;有的人脸是圆的,有的人脸是长的。所以,我们只要仔细观察每个人的长相,就能把每个人区分出来,对不对?

全体幼儿:对!

2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师:除了长相之外,我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢?

全体幼儿(纷纷回答):声音、衣服、身材、爱好……老师:刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方,其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情,那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢?老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。

教师介绍两个表的填法:第一个表是记录表,请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来,会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表,先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么,然后跟自己比较,如果一致就划"√",不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后,还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。

3、幼儿记录,教师有针对性地指导。

在舒缓轻松的背景音乐中,孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表,也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式,遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙,这也是孩子们解决问题的一种方式。

4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中,孩子们都非常主动,虽然很多客人老师他们并不熟悉,但孩子们都能主动与客人老师交流,而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

5、活动分享,发现每个人都有与众不同的地方

(1)幼儿介绍自己做得最棒的事情t:现在,谁来说说自己做得最棒的事情都是什么?

幼儿争先恐后地介绍:陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后,教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒,每个人都有自己做得最棒的事情,快给我们自己拍拍手吧。"

(2)请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较,从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。

不一样的路教案篇5

【活动目标】

1、初步了解蛋的种类,感知蛋的多样性。

2、围绕蛋的主题进行相干操纵,发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。

【活动预备】

动手区:蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。

浏览区:各种各样蛋的.图片或书籍。

数学区:点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。

【活动进程】

一、谈话导进,介绍操纵材料。

1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋,那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)

2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的图片,你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢?这些蛋又用来做成了甚么?

3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西,那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?

4、出示蛋壳作品:睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)

你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)

小结:有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的,而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的,还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等,你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。

6、除这些有趣的蛋,老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)

二、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。在进区的时候,你先要想好来你要进甚么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进

区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动,假如你往的哪一个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪一个区里,你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶快把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

三、整理材料,结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

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