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诗歌梦的教案优秀7篇

一份完整的教案能够帮助教师合理分配各个环节的时间,教案应当融入现代科技手段,提升教学的趣味性和互动性,下面是汇报范文网小编为您分享的诗歌梦的教案优秀7篇,感谢您的参阅。

诗歌梦的教案优秀7篇

诗歌梦的教案篇1

活动目标:

1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

活动准备:

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程:

一、谈话,我会做的事。

1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

2.鼓励幼儿大胆讲述。

师:谁来说一说呢?

(让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)

二、学习儿歌:别说我小

1.引出《别说我小》。

师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。

师:我们一起来欣赏一下。

3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

师:谁想来试一试这是怎么使用的。

3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师:你想把自己会做的`事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

活动延伸:

1.鼓励孩子做力所能及的事情。

2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

附:别说我小

妈妈你别说我小,

我会穿衣和洗脚,

爸爸你别说我小,

我会擦桌把地扫,

奶奶你别说我小,

我会给花把水浇,

现在我呀长大了,

会做的事儿真不少。

诗歌梦的教案篇2

活动目标:

1.学说诗歌,知道自己是大班小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

2. 掌握诗歌内容, 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感, 体验帮助別人的快乐心情。

活动准备:

1. 《幼儿素质发展课程?语言》cd 、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》

课件 1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

活动建议:

1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片, 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情, 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

提问: 你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

小结: 弟弟、妹妹年龄小, 离开爸爸、妈妈来到幼儿园, 难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。

2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容, 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

( 1) 结合课件、录音, 引导幼儿完整欣赏诗歌。

提问: 弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?

根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。

( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页, 引导幼儿自主学习诗歌, 选择自己喜欢的内容, 用恰当的情感、语气朗通。

提问:你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?

( 3) 请个别幼儿分享, 引导幼儿相互间自由分享。

3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌, 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

( 1) 教师完整朗通诗歌。

( 2) 教师说旁白, 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。

( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通, 相互展示、分享。

4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌, 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸:日常生活中开展大带小的.活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

附诗歌: 《我是大班 儿童》

开学了, 我快快活活, 走向可爱的幼儿园。去年, 我还是中班的儿童。

现在, 我升到了大班。

中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋带开了吗? 来, 我帮你系上。 小妹妹, 跌疼了吗? 来! 我扶你起来。

有一个新来的小弟弟, 妈妈上班时间已到, 他不放妈妈走, 又是哭, 又是闹。

我给她讲了一个故事, 他乖乖的听着, 还咯咯地笑。从现在起, 我就是大班的儿童。

我们帮助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 这有多么光荣。

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诗歌梦的教案篇3

设计思路:

?春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究压韵,读来朗朗上口,颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的诗歌,展开了广阔的画面,也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏,营造出轻松欢快的格调,与春天的景色融合一体,给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天,描述春天。整个教学过程遵循先感知,再创作;先集体学习,再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。

教育目标:

1、学习诗歌《春天在那里》,感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗《春天在哪里》,体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备:

1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)

3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

教育过程:

一、欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每一段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样?

3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图,朗诵诗歌。

2、听录音,感受春天,学习仿编诗歌。

⑴幼儿听录音,说说自己找到了什么。

⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

⑷讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了?

三、幼儿分组感觉春天,仿编诗歌。

1、将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用鼻子闻春天;一组用手摸春天;一组用耳朵听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌,其他组幼儿学习。

四、放伴奏带,幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感,鼓励幼儿的创新精神。教学提示:《春天在哪里》这首诗内容难度不大,欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时,为了帮助幼儿把握诗歌的结构,教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图,仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样:春天在哪里?春天在……春天在……教师应注意在仿编诗歌的过程中,引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式,强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。

诗歌梦的教案篇4

教材分析:

?春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象,展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化,引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌,让幼儿深入理解春天万物的变化,感受春天的魅力。

活动目标:

1、知道春天的主要特征,理解诗歌内容,丰富词汇:嫩绿、秘密。

2、大胆、清楚的表达对春天的感受,能有表情的朗诵诗歌,并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中优美的意境,喜欢春天的美丽景色。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化,并将观察的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的秘密》磁带,教学图片 6 幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅),春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议:

1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化,丰富幼儿对春天的知识。

2、逐幅出示图片,理解诗歌内容。

启发幼儿说一说:春天来了,小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服? 还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解:春天来到时,垂柳刚发芽,小叶子嫩嫩的,颜色黄绿,启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么变化?农民伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么?

引导幼儿了解春天自然界的变化,教师注意提问在幼儿回答问题后,及时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的欣赏、朗诵诗歌,感受、理解诗歌的意境美。

(1)教师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐),请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密,启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识,进一步理解诗歌内容。

(2)通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式,让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论:为什么要小声说话?理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌,加深对春天的印象。

教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料,根据诗歌的结构进行大胆仿编,并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》,并进行朗诵。如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 嫩绿的小草使劲钻出地面(或:小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜,嗡嗡嗡的叫着)小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”等。

附诗歌

春天的秘密春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥的流着, 小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

垂柳换上嫩绿的春装,在微风中轻轻的飘荡, 小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 桃花红着脸,抿着小嘴,

微笑着说:“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

燕子飞翔在蔚蓝的天空里,叽哩哩的叫着, 小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

绿油油的麦苗,使劲的从泥土里往外钻, 小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种,拖拉机轰隆隆的嚷:

“春天在这儿!”

哈哈!春天真的来了,春天真的`来了!

我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里。

教学反思:

春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描

诗歌梦的教案篇5

活动目标

1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、制作ppt有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

活动过程

一、出示ppt、进入主题

1、出示ppt,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。

二、了解诗歌内容,学习诗歌

1、出示诗歌,一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结:

小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

活动反思

?家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为宝宝喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的`“让宝宝理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

诗歌梦的教案篇6

一、活动名称:

语言活动:诗歌《家》

二、活动目标:

1、通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3、通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。

三、活动准备:

1、分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。

2、以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。

四、活动重点:

欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。

五、活动设计:

活动过程

教师活动

幼儿活动

一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

二、引出诗歌,并理解、丰富内容。

三、学习诗歌。

1、以游戏的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。

2、教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

1、教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

2、教师提问:

“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”

教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

3、教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?

1、教师完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?

3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?

幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。

幼儿讨论:那些词语感觉更好听。

幼儿积极思考,回答问题。

幼儿学习诗歌。

活动渗透

在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

诗歌梦的教案篇7

设计思路:

温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的`季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标:

1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

4、培养幼儿对音乐的感受能力。

活动准备:

1、多媒体课件

2、创设相应环境、小动物头饰

3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

活动过程:

一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌

1、欣赏儿歌

出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)

谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

2、朗诵儿歌

幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。

借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗……,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱……--,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答……。

引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

3、仿编儿歌:

播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?

让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

4、角色表演

孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。

提问:

(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

(2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)

5、装饰制作伞

分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。

小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

三、时装表演

幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸:

鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。

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