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诗歌梦的教案优质8篇

教案应关注家庭与学校的合作,以形成教育合力,共同促进学生成长,教案应当融入现代科技手段,提升教学的趣味性和互动性,下面是汇报范文网小编为您分享的诗歌梦的教案优质8篇,感谢您的参阅。

诗歌梦的教案优质8篇

诗歌梦的教案篇1

活动目标:

1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

活动准备:

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程:

一、谈话,我会做的事。

1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

2.鼓励幼儿大胆讲述。

师:谁来说一说呢?

(让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)

二、学习儿歌:别说我小

1.引出《别说我小》。

师:今天老师给你们带来了一首好听的'儿歌,名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。

师:我们一起来欣赏一下。

3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

师:谁想来试一试这是怎么使用的。

3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

活动延伸:

1.鼓励孩子做力所能及的事情。

2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

附:别说我小

妈妈你别说我小,

我会穿衣和洗脚,

爸爸你别说我小,

我会擦桌把地扫,

奶奶你别说我小,

我会给花把水浇,

现在我呀长大了,

会做的事儿真不少。

诗歌梦的教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

活动准备:

诗歌配图一张。

活动过程:

一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

1、教师有表情的朗诵诗歌

师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?

幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

还有水帘洞呢!”

2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论:

(1)、为什么说春天的山是花篮?

(2)、为什么说夏天的山是金篮?

(3)、为什么说秋天的山是果篮?

(4)、为什么说冬天的山是银篮?

(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)

通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。

(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)

三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的.山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。

四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范:花

春天的花——是迎春花;

夏天的花——是荷花;

秋天的花——是菊花;

冬天的花——是梅花。

啊,我们的家乡——一年四季盛开鲜花。

附:诗歌:山

春天的山——是花篮。

夏天的山——是金篮。

秋天的山——是果篮。

冬天的山——是银篮。

“啊”,家乡的山——是宝山。

诗歌梦的教案篇3

活动目标

1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

活动准备

1、幻灯片:幼儿园的一天

2、诗歌磁带

活动过程

一、导入

1、启发性谈话:小朋友的成长变化。

回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?

2、观看幻灯片:幼儿园的一天

提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活,说一说在幼儿园最快乐的事。

3、教师:请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》,我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

二、展??

1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。

诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句?

教师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,

读书、写字多么神气!

2、欣赏诗歌的第二段。

教师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,

有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。

3、教师:你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

引导幼儿大胆说自己的心里话,一同欣赏诗歌的第三段。

4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

请幼儿和老师一起朗诵。

三、结束部分

教师小结,集体唱歌曲《老师再见了》,活动自然结束。

附:儿歌

毕业诗

今天,是我最后一次站在这里,

和老师、小朋友在一起,

我是多么欢喜。

再过几天,我就要进小学,

做个一年级小学生,

学习更多的知识和道理

争取早日戴上红领巾。

亲爱的老师阿姨,

我有很多话想对您说:

我刚来这里时,

瘦瘦小小,有时还发小脾气。

今天,站在这里的还是我自己,

脸上再也没有泥,

手帕、袜子自己洗,

还会唱歌、跳舞、画画、讲故事,

懂得了许多道理。

亲爱的老师、阿姨,

我从心里感谢您!

再见吧,老师!

再见吧,阿姨!

以后我一定来看您,

向您汇报我的学习成绩!

诗歌梦的教案篇4

活动目标:

1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

2、培养幼儿养成良好的自我保护意识,掌握防止雷电伤害的基本常识。

3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

2、电视图片。

3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

活动过程:

一、活动引入

1、巩固和提升幼儿已有的经验:轰隆隆,是什么声音?

2、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。

二、在打雷时

1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的'景象。)

2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视图片,帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)

3、下雨又打雷时,我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)

4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)

三、打开图片,引导幼儿观察讨论,他们做的对不对?应该怎样做?

--图上有雷电和雨点,一幼儿在大树下躲雨。

--雷雨天,一幼儿在空旷的地方踩水。

--雷雨天,一幼儿在家看电视。

--雷雨天,一幼儿在打电话。

1、再次引导幼儿谈一谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?

2、启发幼儿谈谈:危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?

四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天,应该怎么做?

--情景表演:下雨天

请两名幼儿扮演雷公电母,四名幼儿做不同的行为,比如:看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应该怎么做?

五、活动延伸:进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育,使幼儿知道如何预防危险事情的发生,在平日里不做危险是事情。

活动反思:

对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的,只是关于雷电形成的过程不知道,在听老师讲解的时候,孩子们都听的很认真,我将重点放在雨点的形成上,孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

诗歌梦的教案篇5

教学目标

1、有感情的朗读诗歌。

2、学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。

3、了解一点关于象征的知识。

教学重点:

理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”。

教学难点:

对于象征的理解。

教具:

多媒体。

教学方法:

师生共同探讨,师点播小结。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、导入新课

上一节我们欣赏了普希金的《假如生活欺骗了你》领悟了如何面对误解和挫折的哲理,这节课我们来一起品读《未选择的路》,说道路大家都不陌生,我们每天走来走去脚下他的不就是路吗?是的,然而我们可曾思索过,这路和我们生活有什么内在联系呢?我特别难忘鲁迅先生的一句话“其实地上本没有路,走的人多了便成了路”,美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》也有着特别的意蕴,那么,它要告诉我们的是什么呢?

二、作者介绍(多媒体)

三、诗文理解

1、学生朗读诗文查找生字词。

2、找学生有感情的朗读。

3、学生放声自读。

4、谈谈感受,结组讨论,你感悟深的是那。

5、找各组同学依次概括各节的主要内容。

(1)诗人站在林间交叉路口,久久踌躇,他对两条路都有向往,但却不能同时都走,必须选择其中的一条,而且选择了就再也没有回头的机会。这是多么无奈又无助!

(2)诗人选择的是一条少有人走的路,也就意味着艰难和挑战

(3)诗人心中虽仍踌躇但还是踏上自己选择的路,开始艰难的跋涉。

(4)诗人没有告诉读者他的结果怎样,而是未选择的路叹息

(插入课件)

6、小结:诗人重点写了未选择的路,为什么?其实未选择也是一种选择,是舍弃。当我们无法选择时,其实也已作出了一种选择。诗人为什么把诗题取为“未选择的路”?表面是写自然的路,实际是写人生的路。这种写法就是象征,表面是浅显的,实质却是深刻的,诗人所写的重点不是那条已选的路,而是那条未选择的路。全诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三四节写未选择的路,诗人为什么要这样写?这主要是为了深化主题,诗人感叹人生有许多条路可选择,但一个人往往走一条路,因为人生短暂,更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路,许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性,那位走的路才更让人想念、更让人留恋,诗人不写已选择的路,而诗重在对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人深入的思考人生选择的问题,一定要慎重选择,当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。

7、能谈谈你心中从本诗明白的道理吗?

8、师总结:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,一旦选择了决无重走之机,所以必须慎重,不要随波逐流,而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。谁还有什么不明白的提出来,大家一起研讨。

四、放声自读,再次感悟,记下你心中的哲理句。

课后反思:诗是美的,哲理确实深刻不易理解的,好诗只有结合生活才有更深的体会,对于初中生来说,还不可能很好的把握,但从浅处去品味,鱼和熊掌总的有所舍弃,选择的求学也就放弃了嬉戏,生活需要有所取舍。

诗歌梦的教案篇6

活动目标:

1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备:

1、ppt课件:春天的秘密

2、音乐:春天活动过程:

一、谈话导入

教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、课件演示

寻找春天的变化

1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的`变化。

三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。

1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

2.提问:春天来了,我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?

有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?

你能把它们编进诗歌里吗?

3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

课件下载:

1、flash动画课件

2、ppt多媒体课件

诗歌梦的教案篇7

活动目标:

知识与技能目标:理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大、很美。

过程与方法目标:感受诗歌意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

情感态度与价值观目标:热爱祖国,产生对祖国的自豪感。

活动重难点:

重点:学习朗诵诗歌,能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

难点:通过感受诗歌的意境类,尝试仿编诗歌。

活动准备:

1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。

2.背景音乐

活动过程:

一、出示图片,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

1.师:今天我们班来了很多的小动物,我们一起去看看都有谁吧(出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片)

提问:图上都有哪些小动物?它们生活在什么地方?

师:小动物们都有自己的家,它们在自己的家里快快乐乐地生活着。

2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片,请幼儿说说是什么地方,分别是谁的家

提问:说说是什么地方?都是谁的家?

二、播放课件,引导幼儿完整感知诗歌内容,尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏、理解诗歌内容。

提问:这首诗歌的名字叫什么?小白鹅是怎么说的?小山羊是怎么说的?小燕子是怎么说的?小蜜蜂是怎么说的?小朋友是怎么说的?谁能用诗歌里的话来说一说?

2.师幼接龙朗诵诗歌,教师说前半句,幼儿说后半句。

3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。

4.播放音乐,师幼用轻柔、优美的声音共同完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

1.尝试仿编诗歌

问:为什么小白鹅说,祖国有清清的河流?

河流还会是谁的家?你能把它放进诗歌里说一说吗?

2.尝试创编诗歌

出示小鸟、小猴等的图片,让幼儿说一说它们生活在哪里?它们会告诉我们祖国有什么?

结合图片,共同用轻柔、优美的声音朗诵仿编、创编的诗歌

四、出示祖国广大河山视频,让幼儿感受祖国的美丽,产生自豪感。

诗歌里用了一个好听的词语,祖国!小朋友,我们的祖国都有什么?

小结:祖国是我们共有的一个家,我们应该热爱我们的祖国。

活动延伸:

师:小朋友,老师在活动区给大家准备了更多的图片,我们继续去编一首新的诗歌吧!

反思:

中班是幼儿语言发展的重要时期,在选择上,选择了语言丰富、优美的诗歌《美丽的祖国》,通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物,来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的自豪感。

在活动开始前,出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片,通过感受、提问,让幼儿先初步理解了事物,为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时,通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系,让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时,教师为幼儿提供多种动物图片作为提示,帮助幼儿有目的地进行仿编,具有知识性和趣味性,使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。

在活动中,我作为老师的语言还是不够简练,容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调,会在以后的活动中注意的!

诗歌梦的教案篇8

活动目标:

1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

2.理解诗歌内容,初步学习朗诵。

3.锻炼口语表达能力。

配套课件:大班语言课件《毕业诗》

活动准备:

诗歌《毕业诗》课件

活动过程:

毕业谈话

师:小朋友们在幼儿园已经三年了,能说一说你印象中最深刻的事吗?

师:在幼儿园里你最快乐的事是什么?

1.教师朗诵诗歌第一段

师:老师朗诵完诗歌第一段了,诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

2.学习诗歌第二段

师:小朋友的耳朵真厉害,听一次就记住了这么多句诗,我们一起看视频,在把诗歌第一段复习一遍,会读的小朋友可以跟着小小声的读,然后认真听诗歌第二段,老师有问题提问的。

师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?

师:小朋友刚来幼儿园的`时候什么也不会,现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。

3.学习诗歌第三段

师:小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,现在你想对老师说些什么呢?

师:小朋友说的我们的老师都听到,现在我们听听诗歌里是怎么说的?

师:诗歌里对老师说了什么?

师:我们一起说一遍诗歌的第三段。

4.完整的朗诵诗歌

师:小朋友看视频完整的听完这首诗歌,已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读,不会的小朋友要认真听。

师:小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

师:老师男生站起来朗诵这首诗歌,和女生比一比谁朗读的好?

师:请女生朗诵这首诗歌。

师:老师觉男生朗诵的很好,女生也不错,你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师都很厉害,我们为自己鼓掌。

师:我们安静的把这首诗歌再听一遍,可以小声的跟读。

活动结束

师:小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

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