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小班扣纽扣教案7篇

教学步骤应清晰具体,避免模糊表述,是教案设计的基本要求,​,通过教案的反思,教师能够发现教学中的成功经验与不足之处,促进成长,下面是汇报范文网小编为您分享的小班扣纽扣教案7篇,感谢您的参阅。

小班扣纽扣教案7篇

小班扣纽扣教案篇1

活动目标:

1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

2.有初步的自我保护意识。

3.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备 :

录像:小纽扣旅行记

活动过程:

1.看录像,思考讨论:

(1)看录像:珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。可是有一天:镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。镜头三:唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。镜头四:珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问:珊珊难受吗?为什么?

(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。

2.交谈与访问:纽扣不能吃。

(1)与"吞吃过异物"的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。

(2)提问:"除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?"孩子找找周围"小"、"巧"易误会的物品,如小木珠、小棋子等。

3.讨论:纽扣是我的好朋友。

(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人,先收起来,及时钉上。)

延伸活动:

1.设立小盒子:发现异物及时收捡。

2.建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱。

教学反思:

小班的孩子对什么都感兴趣,好奇心强烈,喜欢接触新鲜的事物,往往忽略危险的存在,很容易发生意外和事故。本节活动课幼儿的活动氛围很好,大部分的幼儿知道不能把纽扣放在嘴里,并能指出班级有哪些小朋友把小东西放在嘴里玩,还能说出行为有哪些危害,相信宝宝们以后更能知道哪些行为、东西是危险的。

小班扣纽扣教案篇2

设计理念:

本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标:

1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程:

设计意图:

一、激发兴趣,引入活动。

1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

二、观看故事,观察比较。

(一)发现纽扣,观察纽扣。

1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

(二)观察比较,发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

2观察形状。

(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

4观察数量。

他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

梳理动物身上的纽扣。

三、集体操作验证,尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

小班扣纽扣教案篇3

活动目标:

1、观察画面,能在理解故事的基础上根据纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)寻找其主人。

2、愿意帮助别人,感受帮助别人的快乐。

3、发展目测力、判断力。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、幼儿知识经验准备:了解纽扣的基本特征,并能运用语言表达其不同。

2、教具准备:ppt、衣服、纽扣等。

活动过程:

活动过程

设计意图

一、激发兴趣,引出故事。

1、今天让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》(ppt)。

2、你们身上有没有纽扣?在哪儿呢?它们都一样吗?(请幼儿相互比较看看、说说)

3、故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢?让我们一起来看看吧!

二、观看故事,观察比较。

(一)发现纽扣,观察纽扣

p1导入:今天天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

重点提问:这是一颗怎样的纽扣?

(二)观察比较,寻找失主

1、观察颜色

p2导入:看看他找到了谁?小老鼠问:“小狗你好,我捡到了一颗…纽扣,是你丢的吗?”

重点提问:小狗有没有丢纽扣?你是从哪里看出来的?你们觉得这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

2、观察形状

p3导入:小老鼠又找到了谁?(小兔)它会怎么问?

重点提问:你们觉得是小兔的吗?

3、观察数量

p4导入:告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次他遇到了小刺猬。

重点提问:1、它会怎么问呢?让我们一起来学学看。

2、这颗纽扣会是小刺猬的吗?为什么?

4、观察大小

p5导入,这次小老鼠遇到了谁?还有呢?(解释蟋蟀)“大象蟋蟀你们好,我捡到了一颗纽扣,是你们丢的吗?”

重点提问:大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。

5.整体观察

p6导入:所有的朋友都问过了,可就是没找到纽扣的主人。回到家,妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:“咦?哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀?”

重点提问:会不会是哈哈哈呢?

三、幼儿操作,尝试匹配

1、引发兴趣

故事到这里结束了,可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、回忆故事

看看这些纽扣分别是哪个动物的.?真的吗?(播放ppt验证)

3、个别操作

我这里还有几件衣服,它们都掉了一颗纽扣,请你们也来帮忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那颗一摸一样的?什么是一摸一样?

4、验证讲评

你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣,让她检查一下你找得对不对!

直接导入:让幼儿从身上寻找,在交流中进一步巩固纽扣的特征认识,调动幼儿的积极性。

结合生活经验,渲染气氛:教师说出掉了纽扣后很着急,从而产生同情心,激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。

创设故事情境:在帮钮扣找家的过程中,创设故事情节,教师引导幼儿观察图片,在不同的有趣的故事情节里,引导幼儿匹配的相关知识。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班扣纽扣教案篇4

活动目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学准备:

1.一颗纽扣

2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

教学过程:

一、出示纽扣,引出课题

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维

师: “老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的`纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

小班扣纽扣教案篇5

活动目标:

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程:

一、了解故事名称

1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋??

1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升,破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试,迁移运用

1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

小班扣纽扣教案篇6

设计意图:

在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此,当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中,在生活自理方面往往会感到束手无策。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力",其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人,需要从学习生活开始,进入冬季后,幼儿穿系扣上衣的越来越多,可是很多幼儿不会系扣子,为此我设计了本次活动,希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。

活动目标:

1.愿意做力所能及的事情。

2.学习掌握扣扣子的方法。

3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备:

布布熊玩具一个,带扣子的开衫外套一件,瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。

活动过程:

1.情境导入,激发幼儿扣纽扣的兴趣。

出示布布熊,师:"天冷了,布布熊穿了一件棉衣,你们看,漂亮吗。""你们看这个衣服上有什么?"师:"布布熊不会扣扣子,你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲,试一试)2..学习扣扣子的方法。

(1)认识扣子、扣眼。

师:怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。

(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。

教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子:小扣子,找扣眼,抬起头,钻山洞,钻呀钻,钻呀钻,露出头儿笑嘻嘻。

小结:扣扣子的方法是一手拿扣子,一手扶扣眼,扣子从里面钻到外面,一个扣子就扣好了。

(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。

3.幼儿操作练习。

(1)介绍游戏材料。

师:布布熊为小朋友送来了礼物:小瓢虫、孔雀、草莓……,她们身上都有扣子,也想穿上漂亮衣服。

(2)教师示范讲解游戏玩法:圆扣子穿圆形的衣服,小花扣子穿花瓣形衣服,找到扣眼钻出来。

(3)幼儿自选材料,练习扣扣子,教师巡视指导。

结束:为客人老师介绍扣扣子的方法,感受游戏的快乐;鼓励幼儿做力所能及的事情。

活动延伸:

(1)在午睡环节,鼓励幼儿自己穿脱衣服,自己解、扣纽扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服,供幼儿练习。

(3)在美工区投放系扣子游戏材料,指导幼儿进行练习。

(4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服,自己解和扣纽扣。

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

小班扣纽扣教案篇7

小班阅读活动:《一颗纽扣》

活动目标:

1、能有序观察图画书,大胆表述阅读信息。

2、通过阅读图画书,简单了解书中故事的情节——小老鼠寻找纽扣的主人,并知道这是一件好事。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

物质准备:学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册和ppt,黑色圆形纽扣图卡一张。

知识准备:已开展了阅读封面和第2—9页的活动。

活动过程:

一、教师点击ppt,出现小老鼠的图片,引起幼儿兴趣。

二、教师点击ppt引导幼儿有序观察画面,大胆表述阅读信息,了解故事情节。

1、点击ppt观察第10-11页。

——小老鼠手里拿着纽扣,好像在说什么?

——师幼模仿小老鼠的表情动作和语言:这是你的纽扣吗?

——“你觉得小松鼠会怎样回答?”。

——幼儿自由讲述。

——我们一起来听听小松鼠的回答。

师:原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀,那这颗纽扣是谁的呢,让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。

2、点击ppt观察第12-13页。

—— “你看到了什么?”

——老师看到图画上有个地方有点奇怪,小老鼠怎么是倒着的?

——小老鼠手里拿着纽扣,好像在说什么?

——你觉得青蛙会怎样回答?

3、点击ppt观察第14-15页。

——“你看到了什么?”

——它为什么要坐在大象的鼻子上和大象说话?

——小老鼠手里拿着纽扣,好像在说什么?

——让我们一起来问问大象。

——你觉得大象会怎样回答?

4、点击ppt观察第16-17页。

——“你看到了什么?”

——观察蟋蟀。让我们仔细来看看它的纽扣。点击ppt,放大蟋蟀的纽扣让幼儿观察。

三、幼儿自主阅读图画书,在图画书中了解故事情节的发展。

四、完整阅读讲述。

活动反思:

一、要抓准阅读活动的目标定位。

在试教过程中,针对10—17页画面的阅读也走了很多弯路。教师过多的关注到画面中的细节,每页阅读时的提问太繁琐,将主要内容聚焦到画面动物位置的比较,大小的比较,从而将画面真正要表达的语言信息给弱化了,本次活动注意了以画面传递的语言信息为主,关注画面本身特点为辅的方式,较好的把握了目标。

二、教师要注意引导幼儿阅读,为幼儿阅读创设轻松、愉悦的阅读环氛围。

教师在组织活动当中,始终关注到每一个幼儿,能与幼儿进行有效地互动,并积极引发幼儿之间,幼儿与图画书之间的互动,活动气氛轻松,愉快。教师语言精练有感染力。善于激发幼儿的阅读兴趣,注意幼儿良好的.阅读习惯的养成,使每一个幼儿都在这次阅读活动中提高了阅读能力。

三、采取了形式多样的教学手段。

本次活动教师打破了一读到底的教学模式,采用了教师引导阅读前大部分与幼儿自主阅读发现最后答案相结合,体现了教师对阅读活动教学的深刻领会。

通过ppt与图画书的结合,将现代多媒体技术应用到阅读中,丰富了小班阅读活动的形式。

把简单的阅读置入游戏的情景当中:教师与幼儿一起陪着小老鼠一起去寻找纽扣的主人,形成阅读的一根主线贯穿起整个阅读活动。

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