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幼儿园大班秋天教案5篇

在教案中加入互动环节,可以增强学生的学习体验,优秀的教案可以为课堂教学提供清晰的方向和目标,汇报范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班秋天教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班秋天教案5篇

幼儿园大班秋天教案篇1

活动目标

认识一年四季并着重认识秋天。

培养幼儿对秋天的热爱。

培养幼儿自己动手制作秋天图。

体验明显的秋季特征。

乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

幼儿对秋天的认识

活动过程

一、开始环节:

1、导入:小朋友们知道一年有几个季节吗?哪几个呢?

(四个,春夏秋冬)

2、那那个小朋友能告诉老师,我们现在是哪个季节?

(秋天)

小朋友们真聪明,今天,老师要给小朋友们讲一讲秋天的故事

二、基本环节

1、看秋天图片,引出。

教师:小朋友们看看照片,秋天美不美啊?小朋友们喜欢秋天吗?

幼儿:美,喜欢

2、引导幼儿说出秋天的变化

教师:小朋友们看看,我们秋天是什么样子的?

幼儿:树叶落了、果实熟了

4、加深对秋天的印象

教师:小朋友们猜猜秋天有没有味道?是什么味道啊?

小朋友们吃苹果的时候秋天是甜甜的味道是不是,吃米饭的时候是香喷喷的味道·····5、让幼儿完成作品

教师:小朋友们喜不喜欢秋天啊?那我们留住他好不好?怎么留住啊?

幼儿:喜欢,画在纸上

1、让幼儿完成的'共同的作品。

(准备好的学具让幼儿自己动手完成)

三、结束部分:

1、进行作品赏析。

(我们来比比哪组做得最好)

2、巩固记忆,加入音乐

(一起唱《秋天多么美》)

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.本堂课是幼儿对季节的认知

2.对活动过程的反思:本堂课结合实际,让幼儿容易理解并学会,与教师配合良好,互动较好

3.本堂课效果较好,个别幼儿有些不明白,下次因考虑好整体幼儿

4.本堂课效果不错,但有些地方需改进,应加深幼儿对季节的概念

幼儿园大班秋天教案篇2

一、活动目标

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动准备:

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、录音机、配乐磁带

3、挂图

三、活动过程:

1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。

师:今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?

2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。(音乐起)

师:秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ,引导幼儿用诗歌里的语言回答。 (音乐停)

3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜色?

引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思考:秋天还有什么颜色?

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?

引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。

6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,”。诗的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延伸

1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?”

2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

师:瞧,老师准备了 一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(音乐起)

幼儿园大班秋天教案篇3

教材简介:

秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然给予了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文,作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命,从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美,从而激发孩子热爱大自然的情感,非常适合大班幼儿欣赏、学习。

目标预设:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比喻手法,学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。

3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

活动重点

通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的认识。

活动难点

体验散文的语言美,学习散文中优美的词句。

设计理念:

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力,完成活动目标。

设计思路:

大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

教学过程:

一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。

教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师:小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)

2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)

三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、欣赏散文第二段:想--秋天的雨。

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

2、欣赏散文第三段:看--秋天的雨。

师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。)教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。

3、欣赏散文第四段:闻--秋天的雨。

师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……

4、欣赏散文第五段:听--秋天的雨。

师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?

师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

幼儿园大班秋天教案篇4

活动设计背景

?纲要》中明确指出:要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。

活动目标

1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。

2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。

3.丰富词汇:分外好看、黄澄澄的。

教学重点、难点

1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动准备

秋天美景图片:花园、田园、果园和优美的音乐

活动过程

1.用优美如诗的语言导入。

“秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。

(1)提问:你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?

(2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?

3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

(1)提问:你们能用好听的词句形容这些景物吗?

(2)提问:你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。

提问:请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?

用多种教学方式朗读散文诗,比如:播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

5.游戏

幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

6.自然结束活动。

老师:你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

幼儿园大班秋天教案篇5

【教材分析】

?秋天》是人民出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合。要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导,要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。

本文是一篇略读课文,由现代著名作家何其芳所作,诗歌分为三节,篇幅不长但精粹优美,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下,为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美,表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅,优美,是对学生进行朗读训练和审美的好教材。

【学情分析】

本次授课对象是七年级的学生,他们学习热情高,学习习惯趋于良好,好奇心强,求知欲高,对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高,对诗歌的意象、意境把握还不够到位。(结合具体班级?)

【教学目标】

(一)知识与能力

结合预习,读准字音,能声情并茂地朗读全诗;能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。

(二)过程与方法

1.通过圈点、诵读、赏析的方法,品味本文优美的语言;

2.通过自主合作探究的学习方式,体会诗歌悠远的意境。

(三)情感态度与价值观

感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情,培养观察自然、热爱自然的感情。

【教学重难点】

教学重点:反复吟诵,感悟诗句含义,品味诗歌语言。

教学难点:通过自主合作探究学习的方式,揣摩诗歌的意象和意境。

【教学方法】

诵读法,合作探究法,比较阅读法

【教学准备】

(一)教学用具

多媒体课件

(二)课前准备

1课时

【教学过程】

一、引秋(3分钟)

师:同学们,看过了春天的繁花似锦,感受过夏季的烈日炎炎,伴随着季节的变迁,现在的我们走入了什么季节?(生答:秋天)是的,今天就让我们一起来品味别样的秋天。在许多文人墨客的笔下,秋天是忧伤的,杜甫诗云:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”但也有喜秋颂秋的,刘禹锡就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”现在考考大家,你所知道的关于秋的诗句还有哪些?

学生回答。

师:看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生,我们一起来看两首。

教师投影:古诗中的“秋”:

“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。——刘禹锡”(四年级下册);“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——王维”(三年级上册)。

师:读完古诗中的秋,我们再来品一首现代诗,今天我们要学习的这首《秋天》到底是悲秋还是喜秋呢?带着好奇,让我们走进何其芳的《秋天》。

?设计意图】课堂伊始,从所处季节导入“秋天”,学生说熟悉的关于秋的诗句,回顾古诗中的“秋”,调动学生学习的兴奋点,创设良好的学习氛围。由古诗到现代诗,自然地引入课堂教学内容。

二、读秋

1.知其人,熟字音。

课件展示《秋天》的作者和重难点字词,学生了解作者,熟记字词。

2.教师范读,揣摩朗读技巧。

师:下面先由我来读一遍这首诗,同学们注意听。(配乐范读)

教师提问:读好一首诗,需要注意哪些问题呢?

两到三个学生回答。(声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。)

教师总结:的确,读好一首诗要做到有节奏感,要抑扬顿挫,要有感情,速度要放慢,总之,要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读,注意读准字音,以及我们说的小技巧。

3.学生朗读,交流点拨。

请一个学生朗读(或自告奋勇)。

师:他读得怎么样?请大家给他评价一下。

其他学生发表意见

4.全班齐读。

师总结:同学们都注意了抑扬顿挫,以及停顿、重音。但是,在感情的投入方面做得还不够。我们说,读文章时一定要投入,要有激情,要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深入,那么再让我们走进《秋天》,细细品味其中优美的语言和意境。

?设计意图】七年级学生学习习惯正在养成,对字词和朗读等基本功的要求要到位。一开始的范读让学生认准字音,再配合学生的朗读和评价初步掌握朗读技巧,同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。

三、品秋

(一)农家丰收图

1.概括画面。

师:第一节向我们展示了一幅怎样的画面,你能否用简洁的语言描述一下?明确:农家丰收图:幽谷伐木,篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。

2.删词换词,朗读品味。

删去或替换诗中的一些词或短语,比较着进行朗读并思考:你觉得哪一个版本更好?为什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木声飘出幽谷。放下割过稻子的镰刀,用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天在农家里。)

师:有人对第一节做了一些改动:去掉或者替换了一些词和短语。请同学们朗读一下。学生朗读修改后的第一节诗歌。

师:请再读一下原诗。

学生齐读诗歌的第一节。

师:品读一下,你觉得哪个版本更好?

学生回答。(引导:原诗更有诗意。)

师:那同学们再看一看,诗意表现在哪里呢?小组内部交流讨论,发表自己的看法,然后再补充完善,等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损诗意。

3.小组探究,共话诗意。

小组讨论后代表发言,小组间交流补充,教师归纳小结。

?参考】可从以下几方面赏析:整体上,从诗歌的意境赏析诗歌,如果去掉或替换这些词语,就感觉不到浓浓的诗味,诗歌的意思表达不够完美;局部或细节方面,从诗歌的语言方面赏析,去掉了“满”和“披”就体现不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”这个拟声词,就体现不出伐木的声音,不能让人产生身临其境的感觉,“飘”字使听觉的声音视觉化,贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入人们耳中的过程,使人们不仅可以听到伐木声,而且似乎能看到声音飞向远方,像白云般轻盈飘逸?;从诗歌的写作技巧方面,“饱食”“满披”等词语运用了拟人的修辞?;从作者的情感方面,表现出了作者对秋天的赞美和热爱之情。

4.在理解的基础上再齐声朗读第一节,要求读得比之前更上一层楼。

(二)雾霜归渔图

师:学了刚才的赏析技法,让我们小试牛刀,来看诗歌的第二节,大家分小组探究。先抓住某一点去欣赏,然后在小组里交流完善。

小组代表发言,先概括画面(霜打渔图:江面撒网,轻摇归桨——秋游渔船),再借鉴第一节的赏析方法从细节方面品味。

(若学生分析到冷雾和白霜,则点明它们是诗歌里的意象,是能够浸染着作者某种感情的东西。再简要说说能体现特定情感的典型意象,比如表现思乡的“月亮”,表现离别不舍的“柳丝”。)

师:诗中的雾和霜,都是能体现秋天特色的意象。还有“游戏”,运用了拟人的修辞,把秋天写活了。以及??(视学生回答情况进行小结)。下面我们再看第三节。

(三)牧女思恋图

模式基本同上。

小组合作探究,交流补充:可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析,进一步体会诗歌之美。

教师小结:梦寐在牧羊女的眼睛里的,不仅有更辽阔的草野,更清冽的溪水,还有夏天那不绝于耳的悠扬的笛声。忽然停止了,牧羊女似乎有些伤感,有些失落,而这些都是淡淡的。最后一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内心情感,让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念,而她究竟在想什么呢?我们无法明确,但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感。我们可以将这幅画面命名为“牧女思恋图”。

(四)共话诗人眼里的秋天

师:非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析,把我们带到了一个如画的诗意境界。作者运用了大量的修辞,调动了大量的感官,描写了农民丰收的喜悦,渔民打渔的悠闲,以及牧羊女梦寐的悠远。可以说,在诗人何其芳的眼睛里,秋天,应该是这样的,你想用哪些词语或短句概括一下呢?

学生畅所欲言。(活泼的,调皮的;凉爽的,幽静的;丰收的,快乐的;宁静的,悠远的;可爱的,迷人的;耐人寻味的,闲适的;柔美的,清净的,清甜的;如诗如画的,多姿多彩的,五彩缤纷的??)

?设计意图】通过对诗歌的细致赏析,使学生进一步体会诗歌优美的语言和悠远的意境。将赏析第一幅画面的过程、角度作为参考,之后以小组合作探究的学习方式为主,调动学生探究的热情。通过发言锻炼概括能力和语言表达能力,基本掌握诗歌鉴赏技巧。

四、悟秋

齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》,与课文相比较,感悟两首诗共同表现出的对秋天的热爱和赞美之情。

师:回想今天学习的这首诗,你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢?你有没有什么收获或者感受,和大家分享一下,可以是关于诗歌的,可以是关于秋天的,可以是??学生说说感受或收获。

?设计意图】通过两首诗歌的对照,感受诗人对秋天的喜爱和赞美之情,进一步体会关注自然、热爱自然的情感。谈收获和感受则是让同学们抒发自己的体会和感悟,融入情感并锻炼口语表达能力。

五、课堂小结

师:其实每个季节都有它的魅力,而生活中的美也是无处不在的,只要你有一颗热爱大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定会涌起更多的诗情,生活,也会因此而美好。希望我们都能诗意地栖居于大地之上。

【作业布置】

1、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。

2、(任选一题)

a.选取原诗你喜欢的一节,把它改写成小文章,150字左右;

b.你曾亲密接触过秋吗?用最具感情的语言描绘你眼中的秋。

?板书设计】

秋天

农家丰收图

雾霜打渔图

牧女思恋图秋在农家

秋游渔船

秋驻眼里

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