冀教版英语教案6篇

为了让个人的教学效率得到保证，教案的写作是需要认真对待的，在认真分析了自己的教学目标后，就可以提笔制定一份教案了，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的冀教版英语教案6篇，供大家参考。

冀教版英语教案6篇

冀教版英语教案篇1

at the sports store

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2.录音机或课件。

教学过程：

class opening and review

1.分给学生不同的球，让学生自己说出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.

2. t: what’s this/that?

s: it’s a t-shirt?

t: do you like this t-shirt or that t-shirt?

s: i like this one.

t: what are these/those?

s: they are runners.

t: do you like these runners or those runners?

s: i like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

new concepts

1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.让学生利用need造句。

2. do you have any balls? say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱how much is it? how much are they?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，

三、四人一组。

6.汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的'课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

class clossing

activity book

homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

lesson2. at the sports store

we need some ping-pong balls.

do you have any balls?

课后习题：

一.改错：

these book this runners some ball

those pencil that t-shirts any soups

二.选词填空：

1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?

2. do you like ______shorts or ______shorts?

3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

冀教版英语教案篇2

一、教学目标：

1.能听说读写how are you ? fine，thanks.

2.说出并且听懂nice to meet you.

二、教学重难点：

1、how are you? fine, thanks.以及how are you 的其他回答方式。

2、you can call me...

三、教具、学具：

mr.wood的图片，收音机

四、教学过程：

?? warmingup

1、greeting

t：hello, boysandgirls.

s：hello, miss yun.

t： what’s your name?

s： my name is…

t： let’s learn english!

2、sing a song“how are you?”为学生学句型作铺垫

?? new concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说：i’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼：hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答：fine, thanks或 i’m fine, thanks.

4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如：

s： hello, miss yun. howareyou?

t： fine ,thanks.教师接着问候学生how are you启发学生回答,同时教i’m fine, thanks. very well. thank you.

6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

7. 教师带读very well ,并检查学生发音.

8. 师生之间进行打招呼问候,如

t： morning ,boys and girls.

ss： morning, miss yun. how are you?

t： fine, thanks . how are you?

ss ： very well, thank you.

9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音n1,模仿语音语调.

11.出示mr. wood的图片，向学生自我介绍“hello! i’m your new teacher! you can call me mr. wood. nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说you can call me…，先生用mr.女士用miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音n2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.do activity book

㈢ homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”

五、板书设计：

lesson 1： how are you?

nine fine

how are you?

i’m fine, thanks.

very well, thank you.

六、习题（听音，填空）

hello, danny！

冀教版英语教案篇3

教学目标：

1、知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went

2、能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。

3、情感态度价值观：通过游戏激发同学学习兴趣，通过创设情境，激发同学的积极性，让同学感受到英语学习是有趣的，容易的。

教学重点：不规则动词的过去式。ate saw went

教学难点：灵活运用不规则动词的过去式

教具学具：录音机，单词卡片，课件

教学过程：

1、问候

t：let’s begin our class. hello boys and girls

s: hello, teacher.

—— 师生交流情感，解除拘束感

t; how are you ?

s: fine, thank you ， and you ?

t: i’m fine ,too

2、游戏“travel” —— 复词规则动词过去式

教师手持”today”， “yesterday”两张卡片在全班来回走动，让同学抽此卡片。

教师用动作给出一些常用的动词，如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，同学抽到卡片后就说

s1：today ,i walk .

s2: yesterday , i walked.

3、教授

以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们来学习一些不规则动词的过去式

出示课件：

today： yesterday：

go went

see saw

eat ate

have had

am was

4、听录音并跟读课文第一局部

5、出示课件，根据所给内容说话

jenny的旅行计划

the first day tian’anmen square

the second day palace museum

the third day wangfujing

6、听录音并跟读第二局部内容

7、练习，完成活动手册第一题

8、安排作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在实际生活中主动应用

板书设计

lesson 26：jenny goes home

today： yesterday：

go went

see saw

eat ate

冀教版英语教案篇4

教学目标：

1. 知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

step 1: warm-up

a. sing a song: "teddy bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

there are some numbers on it(手势指向各小组)。

number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教师以手势鼓动学生回答：ok.)

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

step 2: presentation (课件展示动物园情景图)

t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?

ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.

(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

s: hello, i'm rabbit.

t: oh, this is miss rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。

let's welcome her.(鼓掌)

ss: (鼓掌)welcome, rabbit.

t: let's make a friend with rabbit.

s1: hello, rabbit.

s2: nice to meet you, rabbit.

s3: hi, rabbit.

… t: look, mr. dog is coming.

(teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

step 3: practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.a game: what's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. a play: 小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到萝卜模型)

wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... oh, no! who can help me?”教师引导学生说：“dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “one, two, three... oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

step 4: extension/consolidation

1. let's do.

a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.

b. play the tape again and ss repeat and do the action.

c. teacher gives some commands and ss do the actions.

t: act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。tpr全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向____。

step 5: assessment

t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.

t, ss: one two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

冀教版英语教案篇5

unit6 lesson31 colours】

一、指导思想

小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

二、理论依据

网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学背景分析

(一)对教学内容的分析

一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。

(二)对学生情况的分析

大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。

(三)对教学形式、手段、技术准备的说明

讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。

四、教学内容框架设计

计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。

五、教学设计思路实例

教学内容: 新起点英语 (starting line) 一年级上册

unit 6 lesson 31

new words: red, yellow, blue, pink, green, white, black

new structure: what color do you like?

教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。

教学重点：本课的生词和句型。

教学难点：生词和正确发音。

教具准备：动物图片、录音机、电脑

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