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教师培训计划总结推荐5篇

想要更好的完成自己的培训任务,就必须要提前准备好培训计划,有价值的培训计划是需要结合实际的培训活动慢慢思考的,以下是汇报范文网小编精心为您推荐的教师培训计划总结推荐5篇,供大家参考。

教师培训计划总结推荐5篇

教师培训计划总结篇1

20xx年六户小学教师写字培训计划 为了进一步提高教师书写水平,弘扬传统文化,传承中华美德,让老师们有更深更厚的教育教学功底,提高课堂教学的实效性和学生的书写能力,结合我校实际,特制定本计划:

一、 指导思想

教师写字培训本着“一笔一划习字,一生一世受益”的宗旨,有计划、有目的地对教师进行培训,认识民族文化的博大精神,体验民族文化的审美情趣,增强对民族文化的自信心,提高教师写字技能,进而推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养。书法,是一门国粹艺术,是学生必须掌握的基本技能,写字教学就成为其中的一个必不可少的重要环节。按照汉字的特点,写字应该是中国学生第一位的素质,是基础教育的重要任务之一。书法艺术对人的知识、能力、气质、性情诸方面的影响是潜移默化、根深蒂固的。在大力弘扬民族精神的背景下,“写中国字,做中国人”具有强烈的爱国激情和民族特色,写字与读书,写字与艺术、写字与生活、写字与做人,都有着密切的联系。写好汉字不仅是书法家的事,而是每一位中国人的起码素质,一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受,应该成为素质教育的重要任务。教师是写字教学的组织者、执行者、示范者,写字教学质量的高低,很大程度上由教师的素质高低来决定,因此,通过写字专项培训,

提高教师的书写水平,具有重大的现实意义。

二、培训目的

1.传承民族文化,激发教师热爱祖国文字的感情。

2.通过培训,进一步提高教职工硬笔书法的能力,熟练掌握硬笔书写技法

,促书写规范、流畅、整洁、美观的汉字,以适应现代教学的需要。

3.通过写字培训,提高教师的审美情趣,培养教师的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

4.营造书香氛围,促进学校的精神文明建设。

5.培养教师良好的道德素质、身心素质、智能素质、学习和生活习惯。

三、培训内容

1.《现代汉语通用字笔顺规范》培训(一)

2.《现代汉语通用字笔顺规范》培训(二)

语文教师写字培训活动总结

为了有效地加强写字教学,10月30日,教导处对语文教师进行了有关写字教学的培训,与会老师经过二节课的学习,对写字教学有了更明晰的认识,对自己写字教学方面存在的不足有了认识。

一、 加强学习,提高认识

写字教学研究要落到实处,关键在教师。使教师们明确写字教学的重要性:写字是小学阶段的基本训练之一,从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义,逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。明确了写字教学具有实用性和美育功能。使大家形成了共识,以写字教学为突破口,进而整体推进素质教育。在形成共识的基础上,我们提出各年级的写字教育目标、任务和要求,增强教师的参与意识,调动了教师们的积极性和主动性。

二、加大力度,提高教师的写字水平

加强写字练习。所有教师的备课、板书也要求正楷书写。教师写字认识、书写水平的提高,有力保证了写字教学的顺利实施。定期进行作品或教案的评比和展出,取长补短,共同进步。

三、讲求方法,不断提高学生的写字水平

1.遵循正确原则,明确写字要求

对写字教学,我们对教师提出了较高的要求:第一,自

己书写必 须做到正确;第二,能正确地示范、准确地讲解和有效的指导;第三,必须有丰富的教学经验,实行与预防为主的策略,能事先想到学生可能产生的错误并采取办法预防学生可能发生的错误。并对学生书写提 九月开学季,老师你们准备好了吗?

2.遵循愉快原则,提高写字兴趣

为激发学生写字热情,在写字教学中,我们要求教师遵循愉快教 学原则:如每到学生练字时间,教师可以播放舒缓的民族音乐,让学生处在高雅、幽静的写字意境中。

3.遵循适度原则,提高写字效率

根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况,采取因人而异, 因材施教的办法,对不同学生提出不同的要求。比如:对成绩较好,完成作业速度快,质量高的学生,让他们每天练习两篇硬笔书法,每周一篇软笔书法。对于速度较慢,接受知识困难的学生,就让他们练习两篇硬笔书法并鼓励他们宁可少些,但要好些,先保证质量,再求数量。采取因人而异,因材施教的办法,使后进生练习书法的信心增强,写字的水平也随之提高。

4.遵循反馈原则,提高写字水平

学生是不同的个体,出现的问题不尽相同,尤其是低年级学生, 我们要求老师手把手地教,一个一个地讲,不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础,以便于其

后的书法学习。

四、形式多样,全面提高学生的写字水平

1.与作业紧密结合,各科教师齐抓共管。

每一位上课的教师都要明确自己的职责:在学生每次书面作业 前,教师都要提出明确的书写要求;学生作业过程中,教师要作巡回指导,尤其要及时纠正学生错误的坐姿和执笔姿势。

2.开展形式多样的写字活动。

为不断提高书写水平,激发学生写字兴趣,可开展硬笔写字比赛。

五、测试结果分析

对参加培训的教师,进行基本笔画和字的笔顺的测试,通过测试结果来看,大多数教师能够把基本笔画写正确;测试方、级、奶、贯、肃、键、卧、脊、诫、凹十个字的笔顺,教师字的笔顺掌握不是很好,有倒下笔现象。以后加强教师写字教学力度,多搞写字培训活动,切实提高教师写字能力。

教师培训计划总结篇2

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“抓均衡,提质量,促和谐”为目标,围绕学校教育教学管理和教师成长发展工作,积极参与校本培训,切实提高自身素质,努力为建设和谐校园和提高办学综合水平提供有效的队伍保障。具体工作与措施:

一、参与教师专业发展培训,深化教师培训工作

校本培训以学校整体发展和教师专业化发展为根本,以学校自主培训、自主管理和教师自主学习、自主发展为准则,依托学校自身的资源优势和特色,多渠道、多形式、多层次地开展校本培训。校本培训周期内培训时间为120学时,每学期培训时间不少于12学时。

1、聆听中兴教育讲堂。在周四政治学习期间,听校内外教育专家作教育教学讲座,从而开阔视野,不断思考。参与“名优教师读书报告会”,促进名师自身继续发展,发挥名师引领作用。

2、扎实推进优良校风的形成,在学生中广泛开展“序”的意识的教育,开展学生评价教师活动。

3、整合教学教研力量,召开教学工作会议,开展教学研究专题探讨活动,以“聚焦课堂教学,破解疑难问题”为中心,不断聚力教师,聚焦课堂,构建“三有”课堂。

4、加强教师业务学习和评课活动,参加教研组组织开课评课活动,两周参加一次教师业务学习,主要内容包括:备课组工作交流、教育教学理论文章学习、观看优秀课件、课堂实录和各种业务评比研讨等。

5、打造思想校园,参与教师读书活动,并写出读后感。

二、参与“教师执教水平提升年”主题活动,深化教师专题培训

专题培训以提高教师执教能力为目的,以“落实教学常规,破解疑难问题”为主题,以理论提升与实践探究相结合为准则,把探究“轻负高效”的教学策略作为重点加以研究。专题培训周期内培训时间不低于150学时,学校每学期完成8学时的培训任务。

1、破解疑难问题。以课程改革为中心,巩固课改成果。在认真反思课改历程的基础上,关注薄弱环节,深度破解新课程新教材疑难问题。通过学科专题培训、新教材培训和教学展示系列活动,使教学理念转化为实际教学行为,建设生本课堂,成为学生学习的促进者和知识建构的引路人。

2、打造精品课例。以“减轻学生过重学业负担,提高课堂教学质量”为宗旨,全力打造科学性、理论性、实践性和操作性有机同意的精品课例,实施课堂教学先进教学模式的构建,切实提高课堂教学质量。

三、参与科研兴校工程,提升办学综合实力

1、提升教师个人课题研究能力,打造科研品牌。从事个人课题研究,把课题研究与课堂教学有机结合,充分发挥课题研究在解决教育教学实际问题中的价值。积极开展教学研究、论文撰写、课题研究,提高教育科研成果转化为推进教学进步的能力。

2、通过“三重点一深化”来提高教学质量,即重点开展新课程研究,使自身适应教育的发展需要;重点开展教学手段与方法研究,使自身综合素质逐步提高;重点开展对后20%学生的个案研究,使自身能够进行“因材施教”。

教师培训计划总结篇3

为进一步提高职业院校教师素质提高计划实施质量,合理安排20xx年度项目任务,现就做好20xx年度中等职业院校教师素质提高计划项目总结工作及20xx年度教师培训需求的有关事宜通知如下:

(一)20xx年度中等职业院校教师素质提高计划执行情况工作报告

各地撰写《20xx年度中等职业院校教师素质提高计划执行情况工作报告》,主要内容包括:总结本地区20xx年度中等职业院校教师素质提高计划专业骨干教师国家级和省级培训、青年教师企业实践、特聘兼职教师资助项目的实施情况及存在问题,下一步推进本地区项目实施的工作思路和举措。省属中等职业学校不用报送本工作报告材料。

(二)20xx年度教师培训需求情况调查表

20xx年度我省中等职业学校教师培训项目主要包括专业骨干教师国家级培训、青年教师企业实践、专业骨干教师出国进修、专业骨干教师省级培训四个项目。请各地教育局、各省属中职学校分别根据以下各项目的内容和要求填写需求情况调查表,调查表数据将作为下达年度培训任务的主要依据。

1、中职专业骨干教师国家级培训需求

(1)培训对象资格条件:中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干教师;具有中级以上教师职务(职称),从事职业教育教学工作5年以上;所教专业与培训专业相符;年龄不超过45周岁;师德良好,身体健康。曾获市(地)级以上表彰的教师可适当放宽条件。

(2)培训内容及方式:培训为期12周(含企业实践4周),采取集中培训和企业实践交替的模式进行,主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建设职教师资培养培训基地和有条件大中型企业承担。通过考核者,由培训机构颁发教育部、财政部统一编号的结业证书。

(3)培训经费:项目所需经费以中央财政投入为主,标准为1。8万元/人,不足部分由中等职业学校和教师个人负担。中央财政经费到位之前,参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。

教育部每年安排我省中职专业骨干教师国家级培训名额约600人(不含深圳市)。根据工作安排,20xx年度中职专业骨干教师国家级培训主要在20xx年暑假及下半年完成。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表(见附件1)。

2、青年教师企业实践需求

(1)培训对象资格条件:中等职业学校在职专业课或实习指导课教师;从事中等职业教育教学工作2年以上,具有初级以上教师职务;原年龄原则上不超过45周岁;所教专业与培训专业相符;师德良好,身体健康。曾获市(地)级以上表彰的教师可适当放宽条件。

(2)培训内容及方式:青年教师企业实践为期6个月,须脱产连续进行。教师企业实践实行“师带徒”模式,企业要为每位教师配备专门的指导老师(师傅)。实践采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等方式进行。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况,熟悉企业相关岗位(工种)职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等,学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法,掌握主要岗位的操作技能,结合实践探索改进教学方法和途径。

(3)培训经费:中职教师企业实践项目所需经费,由中央财政、省财政、地方财政、中等职业学校和教师个人共同负担。中央及省财政资金主要用于支付培训、住宿、交通费等其他相关费用。在中央及省财政经费到位之前,参训教师派出学校先行垫付2万元/人的培训费用。待项目完成后再行结算。

教育部每年安排我省青年教师企业实践名额约300名,在省内知名企业分批次开展实践。我省20xx年度中职青年教师企业实践培训拟在20xx年3月份及9月份进行。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表(见附件1)。

另外,我省拟在20xx年1月上旬、中旬开展推荐教师参加20xx年中等职业学校青年教师企业实践项目工作,请各地教育局、各省属中职学校提前做好相关准备工作。

3、中职专业骨干教师出国进修需求

(1)培训对象资格条件:参加过专业骨干教师国家级培训并取得结业证书,培训成绩突出,年龄低于45周岁,具有中级及以上职务(职称)的中等职业学校教师。其中,专业教学法出国进修人员不受专业限制,其他专业出国进修人员须为该专业的专业教师。

(2)培训内容及方式:出国进修为期8周,主要学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。具体内容和形式由教育部与国外合作单位签署协议确定。

(3)培训经费:项目所需经费以中央财政投入为主,标准为5万元/人,不足部分由中等职业学校和教师个人负担。中央财政经费到位之前,参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。

教育部每年安排我省中职专业骨干教师出国进修名额约30名,分批次进行。请各地教育局、各校根据附件2所列专业填写需求表(见附件2)。

4、中职专业骨干教师省级培训需求

(1)培训对象资格条件:中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干教师;所教专业与培训专业相符(教学法培训除外);年龄一般在45周岁以下,师德良好,身体健康。

(2)培训内容及方式:中职专业骨干教师省级培训主要由省级职业教育师资培训基地承担。培训内容、方式、费用和时长因培训专业及类别而异,培训时间一般集中于7—8月间。

(3)培训经费:项目所需经费,由省财政、地方财政、中等职业学校和教师个人共同负担。

此次暂时不用上报中职专业骨干教师省级培训需求。

教师培训计划总结篇4

从接到国培通知的那一刻,我的心情就如同汹涌澎湃的江水,久久不能平静。国培在我的心中无比神圣和光荣,是我多年以来一直梦寐以求想要实现的。没有想到,在20xx年的冬天,这个美丽的梦想真的变成了现实。尤其是当看到本次小学数学骨干教师班的培训院校定在了全国知名的师范类院校东北师大,更让我觉得亲切和激动。

11月23日,我来到了同我的家乡哈尔滨仅两个小时火车路程的长春,这是一个我并不陌生的城市,几乎每次出门往南走,都要经过这里。之前也曾两次来到长影感受电影的魅力。而这次,感觉却不同,此时的我,是满载着对先进理念的热切渴求,满载着对教育事业的无比热爱,满载着家乡各位领导的殷切期望,满载着同志们的亲切关怀而来的。培训内容是什么?采取怎样的形式?哪位专家会来给我们讲座?班里的同学们都是什么样子的?这一系列的问题把我的脑袋塞得满满的。

培训伊始,通过缘聚东师,认识你我他这个环节,我认识了

国培三班的所有同学们,他们来自全国不同的城市,各种方言口音在我听来都是那样亲切,同学们一边介绍着自己和家乡,一边回答着抽到的纸条上的问题,教室内不断响起笑声和掌声。接下来的培训活动是丰富多彩的,有全国知名的专家亲临现场给我们讲座指导,交流互动,他们学识渊博,亲切和蔼,每一场都极其认真的站在前面为学员认真细致的讲解,下课的时候还要和学员们一起交流,真的非常辛苦。李晓梅、饶从满、孙晓天、马云鹏、高枝国这些平时只能在书中看到的铅印的名字,如今却梦幻般的站在我的面前,如此耐心、敬业的给予我们丰盛的精神大餐,敬佩的同时,心中情不自禁的涌出浓浓的感动。聆听着专家们的讲座,自己的视野更加开阔了,思维也被充分激活了,对自己平时的教育教学工作的审视角度也发生了变化,个人专业化成长的瓶颈也仿佛变得不再是问题了。听了李晓梅老师对四基四能和孙晓天老师对20xx版课标的深入理解,我心中对课标及四基四能的感受更加真切了,原本头脑中还模模糊糊的印象逐渐清晰起来。,使我受益匪浅。自从20xx版新课标颁布以来,我们每位数学教师都切身感受到了数学课标发生的较大的'变化,如何能把课标中要求的四基、四能在平时的教学工作中落实的更有实效,这是所有一线教师最关注的问题。我们的数学课,不仅仅要教会孩子基本的知识,基本的技能,更重要的是要引导孩子感受基本的数学思想和积累一些数学基本活动经验,学习优化分析问题、解决问题的策略,真正实现对学生思维能力和创新能力的有序、可持续的培养。

为了使我们的培训更加有实效,更加丰富多彩,东北师大的孟部长和梅院长除了安排这些卓越的专家现场指导,还为我们提供了观课议课、参观东师附小、观摩名师课堂等培训活动,使我们的培训更具灵活性和实效性,班级内的骨干教师代表为我们呈现了三节不同的研讨课,全班学员针对课例进行客观,有针对性的点评,使每位成员的思考都在交流中碰撞,在研讨中提升。走进东师附小,宽敞明亮的教学楼,设施齐全的各学科管室,开放式的教室管理,完善的评价及宣传展板,多才多艺开朗快乐的孩子们都给我们每位学员留下了深刻的印象,也使我们的头脑中涌现出了能够运用到自己平常工作中的好方法、好策略。

如何成为一名优秀的教师?如何能让自己的职业生命更具活力?如何能让我们的孩子学得更快乐?如何改变现状培养更多优质的创新型人才?如何合理的规划自己的事业生涯?如何尽自己的力量为中华教育的伟大复兴做出贡献?这一系列的问题在国培的这几天纷纷从我的脑海中蹦出来,这次国培,我真切的感受到,自己收获的不仅仅是培训的内容和形式,更宝贵的是对自己思维的激活和对自己职业生命的重新审视。34岁的我,已经是一名拥有中学高级职称的优秀教师,面对平日里繁重的工作,自己也曾产生过倦怠情绪,也曾放慢自己前行的脚步,但是经历了此次国培的我,如同被唤醒的豹子,彻底更新了原本陈腐的思想和倦怠情绪,对自己的个人发展和平时的教育教学工作都有了全新的理解和规划,摆在我们面前的路,布满荆棘却充满光明,我坚定的相信,只要我们数学教育工作者有意识、有信心、有热情,把这些正能量都充分运用到平时的教育教学工作中去,不断反思,不断进步,中国的教育应该是充满希望的。

回首十天的国培,心中总会在不经意间涌上丝丝的感动。感动于各位领导和老师们精心的安排和照顾,感动于专家们的敬业和博学,感动于学友们的勤奋和钻研,感动于来自天南海北的各位朋友的真挚和爽快。十天的共同学习,我们参加此次国培的所有学员每一天都在努力的学习着、交流着、思考着、回味着,相信那印在紫红色袋子上“一次东师行,一生东师情!”早已深深地印刻在我们每个人的心里,这份真挚的情意,这次难得的学习经历,不但是我人生旅途中一份最珍贵最难忘的回忆,更是我今后努力前行的动力,在今后的教育教学工作中,我会更加努力,为培养新世纪的创新型人才做出自己的贡献!

感谢国培!感谢东师!我的生命一定会因为你们的经过而变得更加精彩!

教师培训计划总结篇5

这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训,收获颇丰。通过本次学习,使我这种许多农村教师的执教观念有了变化,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

“国培”,一种全新的培训模式,一种国家级的大规模的专业培训,一种充满人文关怀,一份中西部基础教育农村教师的特别礼物,一种种更具专业和规范的教师培训,一门门引领教育教学思想潮流的学科课程,一场场专家精彩务实的讲座报告,学员积极而热烈的讨论交流,认真而创意的提交作业,专家、辅导老师的积极耐心的辅导和温暖而有力的鼓励,从字里行间感受着他们严谨的作风;学员的一网情深,如饥似渴,不断学习,不断总结与反思,洋溢着对教育的极大热情和真诚,我在国培里找到了榜样和力量,来自教育的另一种力量,所有这些仿佛就在昨天,无时无刻不在感染着我,感动着我,激励着我前进……伴随着紧张有序的日程安排,不知不觉中培训就已接近尾声,自己也收获颇丰,最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。现将我自己的体会与大家分享。

一、明确角色定位,坚定教育信心

国务院高度重视教师队伍建设工作,所以要充分发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”教师,使我们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。

一粒粒种子的播种,播种的是一种思想、一种信念、一种希望,一种信任、一种责任,由此,我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心,坚定扎根农村教育事业的一线的决心,在今后的教育教学工作中我要将这种态度,这种责任,这种信心用我的教育成果来说话,用自己的力量去感染和带动更多的教师,积极投入到教育教学工作中,为学生的终身发展负责,为教育事业作出更大的贡献,竭力成为一名甘为人梯的人民教师。

二、反思总结实践探索,提升专业素养

全国知名教育专家对我们进行了培训,紧密联系最新的教育理论和教研动态,结合精彩案例,对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析,使我对教材及如何使用教材去教学有了正确的认识,使在教学实践中思路更加清晰,头脑里有了科学的教育教学理念的指导。所学习的课程,使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教育教学规律的教育教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新,大脑被激活了。如何从实践中进行科研,如何用科研去应用实践等,曾经的这些问题,曾经让我深深困惑,有许多问题至今仍然没有解决,通过这次学习,我会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中,通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习,通过转变、拓宽、更新、丰富,围绕课程改革,准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效,争取成为一名有理论水平、有学科知识、有思想善反思勤实践的教育教学引路人和学科带头人的科研型教育者。

三、你我他—“国培”---资源共享

国培的学习与培训,专家、学者、学员,不少的教育教学的经历、体会、感受和学习成果的展现,在这种培训中一起完成了农村教师教育教学的资源共享!这是一次大规模的集体的智慧的共同创造和创新,是一次教师成果的大荟萃,彼此影响着彼此,收获着收获,你的,我的,他的,我们大家的。

四、努力做一名具有专业素养负责任的人民教师

此次“国培”虽将结束的,但是教师培训教师素养的提升永远不会结束,“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响,“国培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师;通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,潜下心来采他山之玉,静下心来纳百家之长,在教中学,在教中研,以生为本,在教和研中追求质量和水平,创造出自己在农村教育事业的一片新天地,忠诚于党和人民的教育事业,努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心,学生尊重和喜欢的人民教师。

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