为了更好的传授给孩子们知识，教师们必须提前写好教案，对新时代的教师来说，写好教案是最基本的技能，汇报范文网小编今天就为您带来了图书角教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
图书角教案篇1
关于爱护图书的社会活动教案
教材分析 ：
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。
活动目标 ：
1、懂得要爱护图书
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
活动重点：
懂得要爱护图书
活动难点：
初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
难点形成原因 ：
手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略：
层次递进地进行熟练练习
活动过程
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）
图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作
设计依据：
活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。
活动反思及重构
?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的.经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。
图书角教案篇2
学前班活动《爱护图书》教案
活动设计背景
活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。
活动目标
1. 增强爱护图书的意识和行为。
2. 学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。
3. 爱惜图书，不随意损坏图书。
教学重点、难点
在活动过程中学会爱护图书。
活动准备
1、主题活动图书《忆的世界》人手一册
2、几本破损的图书
3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干
活动过程
一、开始环节
让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？ 问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？ 问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）
二、基本环节
（一）鼓励幼儿积极回答听故事后的问题。
（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。
（三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。
（四）修补图书
1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。
2、指导幼儿修补破损的图书。
三、结束环节
1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。
2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的'小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。
四、延伸环节
让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。
教学反思
整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。
欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱护公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱护。
以后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。
图书角教案篇3
“爱护图书”半日活动设计
活动目的
1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。
2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。
3、教育幼儿爱护图书。 活动准备
白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。 活动过程
一、晨间活动
1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解 制作方法。如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆 糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。
2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。
二、手工活动
1.碎纸贴画。欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、 小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。丰富词汇：撕纸。
2.团彩纸球。发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。丰富词汇：团纸。 3.小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。”请幼儿来帮忙撕布、团布， 得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。
与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。 教师小结：纸不结实，容易被撕破、揉皱，而花布不容易撕破，也不容易揉皱成团，纸湿了更容易破。
三、语言活动
1.看图讲述《图书是我撕破的》。
出示图1，提问：书架上有什么?谁来了?他们想做什么? 发生了什么事?
出示图2，提问：老师走来问什么?小明和小强是怎样回答的? 图书撕破了怎么办呢?(启发幼儿讨论回 答)
出示图3，提问：图书补好了，他们是怎样看图书的? 请幼儿举手回答，教师给予引导、启发。
教师完整讲述图片一遍，丰富词汇：争、让，并让幼儿根据这两个词的含义做动作。教育幼儿，做错了事 要勇敢地承认，要爱护图书。
2.学习儿歌《爱护图书》。
出示图书，提问：小图书好看不好看呀?你们看的时候应该怎样翻?小朋友拿图书和放图书时应该怎样做 ?
请幼儿举手回答，让幼儿了解熟悉儿歌的基本内容。
1 教师示范朗诵儿歌，然后教幼儿学念儿歌：
小小图书真好看， 仔细瞧来慢慢翻。 轻拿轻放爱护它， 小朋友们心喜欢。
教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。 3.讨论：
(1)纸都能帮我们做什么?
(2)我们周围还有哪些东西是纸做的? (3)如何爱护纸做的东西? 教师、幼儿一起修补图书。
小结：图书是我们小朋友的好朋友，它能教我们讲故事、学儿歌、看图说话、 做游戏……，我们一定要爱护它。
四、户外活动
目的：锻炼走步和识别事物的能力，教幼儿轻拿轻放图书，并摆整齐。
准备：将四本不同的图书在场地中间放成一排，在场地的终点处也摆放上同样的四本图书，但排列顺序不同。
玩法：幼儿分成4组，站在起点处。
游戏开始，老师发出信号后，幼儿向前走直线，走到场地中间拿起自己面前的一本书，再继续向前走到终 点处，找出与自己手中相同的图书，立即跑回起点，按教师指定的地点轻轻放好图书并摆整齐。然后游戏重新 开始。
规则：必须将图书找成对后才能返回。 场地布置如图：附图
附：看图讲述《图书是我撕破的》文字说明
1.书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人都伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶……”的一声， 新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。
2.老师走来问：“新书是谁撕破的?”小明和小强争着说：“是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多 可惜!应该怎么办呢?”小明和小强说：“让我们把它修补好吧!”
3.小明和小强很仔细地把撕破的书修补好了，他们两人在一起看书，看得真高兴。
图书角教案篇4
教材分析 ：
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。
活动目标 ：
1、懂得要爱护图书
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
活动重点：
懂得要爱护图书
活动难点：
初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
难点形成原因 ：
手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略：
层次递进地进行熟练练习
活动过程
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）
图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作
设计依据：
活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。
活动反思及重构
?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：
1。在最后可加入修补图书的环节。
2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。
3。在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
图书角教案篇5
爱护图书主题活动教案
1、针对班上个别幼儿破坏图书行为，对幼儿进行教育。
2、学习儿歌《爱护图书》。
小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小图书，真有用，讲礼貌，说道理，还能教我学本领。
小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，爱护图书人人夸。、
3、学习歌曲《小图书，你别哭》
附歌曲内容：有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀， 把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。 小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、数学活动：
复习4、5的`组成及4以内的加减（在园已完成，有个别幼儿还需要加强练习：35、18、3、6、19、43）
请家长每天务必都要抽空自己出填空题（根据幼儿园的教学进度），让幼儿养成先抄题、再解答的好习惯，要注意提高幼儿的抄题速度及数字书写的规范性，谢谢合作！
2+（ ）=4 （ ）+2=3 4+（ ）=4 1+（ ）=4
3- （ ）=2 4- （ ）=3 （ ）-1=1 （ ）-2=2
三、书写
数字1 ——10，每个字写8遍，写一行空一行。要求注意写字姿势和握笔姿势。下周一记得交！（有个别幼儿在园已完成）
四、橡皮泥兴趣班活动。
五、小问号：
蚂蚁为什么能搬“山”？（因为蚂蚁腿运动时，肌肉会产生一种酸性物质，使肌肉迅速收缩，产生巨大的动力，就能将比自己重几十倍的东西举起来。）
图书角教案篇6
图书班会1
活动目的：
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
活动准备：搜集读书名言，排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目。
活动过程：
一、导入
甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么?”
乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。
甲：从一年级我们学校就开展了“营造书香校园，享受读书快乐”的活动，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!
合：三(1)班“我读书我快乐”主题班会现在开始。
二、明确读书重要性
甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”
乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。
甲：请你——
乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读___
例：1、书读百遍，其义自见。
2、光阴给我们经验，读书给我们知识。
3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
4、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
7、年轻人读书就像迎着朝阳走路。
8、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
乙：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。
三、了解该读什么书
甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。哎，望浩然，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢?
乙：我知道我们班上有许多同学酷爱看书，你们能给大家推荐推荐吗?
学生1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以
学生2、我喜欢看作文书，作文书内容丰富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力
学生3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化
学生4、我喜欢读古诗
学生5、我喜欢看成语故事
甲：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个“讲故事擂台赛”。看谁讲的'绘声绘色，争当“故事大王”
(学生自由上台讲故事)
乙：他们讲的故事太精彩了，我们送给他们一个纪念品，也希望那个同学们平常多积累这方面的知识。
四、班级特色展示
甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏我们班同学自编的课本剧《孔子拜师》。
(表演)
乙：感谢这几位同学精彩的表演。孔子这么有学问还要拜老子为师，多么谦虚，多么勤学，所以他说“学无止境”。著名作家臧克家也说过说：“读过一本好书，像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候，总会忍不住想和大家一起分享。”
甲：请听诗朗诵《读书的乐趣》
乙：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书，少年时不努力，更待何时?
甲：背诵一首古诗
乙：咦，你怎么背起古诗来了?
甲：古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。从一年级起，我们就诵读古诗，相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的古诗，让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧!
(有个别朗诵和齐背)
五、结束语
甲：我们是祖国的希望
乙：我们是祖国的未来
甲：我们是学习的主人
合：我们三一班将把“营造书香班级，享受读书快乐”的活动深入的开展下去，养成博览群书的好习惯，在读书中享受学习的快乐，享受生活的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落。将来担当起建设祖国的大任。三一班“我读书，我快乐”主题班会到此结束，谢谢大家光临指导。
图书班会2
期盼了一个星期的班会又姗姗来到身边，看着孩子们期待兴奋的眼神，我整理整理自己搜集的资料，准备关键时刻“亮”出我的“法宝”，为孩子们带个好头。我深深地知道，我作为班主任，又作为孩子们的同伴，我的言行将会如何影响孩子们的情绪。
您瞧，小主持人吴轩昂首走向讲台，态度落落大方，没有一点的羞涩和慌乱。“同学们，唐代大诗人杜甫曾经说过‘读书破万卷，下笔如有神’，而读书更是能开阔我们的视野，指导我们的学习生活，教给我们做人的道理和准则，不是说‘读一本好书，等于和一个高尚的人说话’吗？今天我们就以‘阅读’为主题进行一次讨论，讨论议题一：如何使阅读更快乐。议题二：创建班级图书角，并制定相关的管理办法。”说完还在黑板上用颇带艺术性的字体写下了本次班会的主题：快乐阅读，创建图书角。
流畅激昂的语言让我听了都不禁鼓起掌来。于是，在一阵掌声中，我们开始了第一个议题的讨论。如何阅读才更快乐呢？孩子们可是众说纷纭：
“读一本自己喜欢的书才快乐。”
“读过书以后感觉收获很大会很快乐。”
“能在书中找到自己的影子或是跟自己心里想的一样也会很快乐！”
……
（大家的踊跃发言让我目不暇接，所以只听到这些高见，却不知道是哪个孩子的发言了。）
“大家都这么喜欢读书，那你都是用哪些读书方法读的书呢，也把自己优秀的经验拿出来，大家互相学习交流吧！”主持人又提出了新的要求。
这次大家更是热烈，我们这个小组的孩子探讨的可激烈了：“可以把优美的词句用曲线画下来或是抄在《采蜜集》（摘抄本）上，也可以背下来呢！”王子默说。
“可以在自己喜欢的句子旁边写上自己的感想。”刘浩淼说。
“遇到不理解的地方或是不认识的字可以向老师父母请教，不能囫囵吞枣的去读书。”段广远总结道。
“还可以写写读后感或是内容梗概，也是检验读书成效的一种方法。”殷冰鹤说。
一说到检验读书成效，孩子们又打开了话匣子：
“还可以开‘故事会’‘朗读比赛’等等来检验读书成果。”朱贝贝说。
“还可以从作文中可以看出谁的书读的认真，真正能读有所用才是真正的读到心里书了。”程文洁说。
“井老师，你说呢？”我正津津有味地听着孩子们的发言，冷不丁地主持人竟然“点将”到我这儿了。没关系，我早有准备：“我喜欢读书，而且是只要一有时间就喜欢捧书阅读，我读书分为‘细读’和‘略读’两种。细读就是认真读一篇文章，圈、点、画、记一样不落，读后还要写写自己的感悟。略读就是小空闲时间里的读书，信手拿来就读，虽然手中没有笔，但读完后我都会认真思考，从这篇文章里我收获了什么。读书读了二十多年，我最大的收获是‘书犹药也，善读之可以医愚。’为什么这么说呢，我觉得我不仅从书中汲取了知识，更是我积极面对生活、乐观处事的‘导师’。现在，看看老师的博客，一篇篇文字可都是读书得来的哦。”我越说越多，滔滔不绝，等我稍一停顿，就听到孩子们热烈的掌声，心里可是真高兴，跟被老师表扬的小学生一样，呵呵。
“井老师为我们做了精彩的发言，我们也知道了读书的好处。现在，我们就要创造条件，为大家打造一个良好的读书环境。下面，我们就进行第二个议题的讨论——创建班级图书角。”吴轩又转移了话题。
大家一听这个提议，更是议论纷纷，有的说要把自己的好书都带来与大家共享；有的说可以和同学们读共同的书籍，可以更好的交流了，还有的说要每周定一个读书日，让大家静静地读自己喜欢的书籍。呵呵，提议真不少，个个都让我怦然心动：一定要组建好班级图书角，让孩子们有好书读！
接着，我们又一起讨论了一些图书的管理方法和借阅原则，而我呢，也在孩子们一个个精彩的讨论中迸发了更多的灵感，并给大家布置了一个任务：为我们的班级图书角起一个好听的名字。而且，我们全班同学还有一个共同的心愿，通过我们的共同努力，争取下次能获得“书香班级”的奖励，怎么样，目标有了，行动有了，还怕不会成功吗？
快乐读书，就从今天开始！
图书班会3
活动目的：
1、使学生明白读书的益处。
2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
4、培养学生热爱班级图书角的图书、养成良好的借阅习惯。
活动准备：课件、搜集相关资料
活动过程：
一、 读书有益（感受读书的重要性）
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！
甲： 德国诗人歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书是一股甘泉，滋润着我们的心灵；书是一位知心朋友，陪伴我们的成长；书是苦口良药，弥补我们心灵的创伤。
乙：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
甲：书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。下面，我宣布四（5）班《爱图书、爱读书》主题班会，现在开始！
乙：同学们，你们爱读书吗？其实，我们这个年龄获得知识、增长智慧、开拓视野，最便捷的方法就是阅读书籍。
甲：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
乙：是啊，由此可见，读书对我们小学生来说是何等重要啊!
甲：那么，你们知道我国古代那些关于读书的典故吗？
（出示三个成语：凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股。）举手简单讲述。
请看视频《头悬梁与锥刺股》
老师讲话：总结
乙：从古至今，生活中不乏爱读书的事例。下面请____ __小组就要给我们讲一位以书为乐的名人的故事《__求知若渴》。
乙：同学们，正是因为__求知若渴，他才会抓住一切机会来进行阅读。40多年来，他坚持读书，知识渊博，成为了青少年读书学习的楷模。
甲：接下来让我们一起读一读中外名人对读书意义的感受。（齐读）
1、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
2、书犹药也，善读之可以医愚——刘向
3、读书百遍，其义自见——《三国志》
4、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东
5、为中华之崛起而读书——周恩来
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
甲：请你想一想，读书对我们小学生来说有什么好处呢？指名回答
宋老师总结：（课件中呈现出来）
二、读书有方法
乙：读了名人读书的故事和读书感受，我们知道了读书有这么多好处。其实，读书就像游泳，有的人游得优美，有的人游得快速，有的人游得开心，这里面还得有技巧和方法。谁知道读书有哪些方法呢？其实，读书是有方法的。有请小组分享他们整体出来的读书方法。
甲：正确的方法可以让我们在读书时事半功倍，同学们可以试试哟。同时，我们班的同学也爱好读书，其中不乏一些知识丰富，口才好的同学，请欣赏有小组带来的相声《四大名著猜谜语》
三、爱图书、爱读书、践于行
乙：看来这两位同学平时知识积累很扎实。咱班爱读书会读书的同学还真不少，我们航天小学每年的图书交易会就是鼓励大家读书的一个平台，接下来请______小组讲讲他们和图书交易会的故事。
故事讲述《难忘的图书交易会》
乙：谢谢______小组带来的分享，我们航小还有很多鼓励大家读书的活动。
甲：同学们，我们航小重视阅读，积极发挥阅读在同学们成长中的作用。为此，我们每天坚持阅读，认真填写《阅读记录手册》，同时，学校为我们创设了充足的读书时间，比如每天下午的 “午间阅读”，每月的读书日，阅读星卡的发放，每学期推荐必读书目、同学们共读一本书，每学年开展有意义的“图书交易会”等活动。这些活动，都很好地促进了航小师生的阅读，推动着我们学校“书香校园”文化的建设！（展示图片）
乙：当然啦，上学期，我们4.5班在创建书香文化建设方面，表现突出，被授予“书香班级”荣誉称号。从一年级到现在，我们班也涌现出一批热爱读书的“小书虫”。他们有的坚持每天课外阅读半小时以上，有的认真坚持做读书笔记，有的同学阅读兴趣广泛。经过评选，我们选出了班级的读书先进。下面就请宋老师给这些热爱的读书的同学颁发阅读星卡。（读大屏幕出示学生名单，依次上讲台领取星卡）
颁发阅读星卡环节……
甲：让我们把最热烈的掌声送给他们，也希望同学们能以他们为榜样，坚持我们班良好地阅读习惯，尽情地畅游在书籍的海洋里！
乙：升入三年级后，我们换了新教室。教室后面有个大大的书架，除了摆放同学们平时的手工作品外，为了使大家更广泛地阅读，我们设立了图书角。这些图书都来自同学们自愿捐赠。这学期，我们还收到了学校图书馆为我们提供的62本图书，图书角供大家阅览的书籍越来越多，同学们爱阅读的热情也越来越浓厚了。与此同时，我们班的图书管理员们在他们工作的过程中，发现了一些问题。下面，请图书管理员曹意然说一说他们在图书管理中发现的问题。
图书管理员：曹意然、王裕智
（大屏幕出示存在问题：）
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