通过教案，我们可以合理安排课堂的时间分配，我们的教案应当注重学生价值观和情感态度的培养，下面是汇报范文网小编为您分享的郊游打击乐教案5篇，感谢您的参阅。
郊游打击乐教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲aba的结构，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。
2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程：
一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
2、提问：
a、郊游这首歌曲有几段?
b、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构。
c、a段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。
d、b段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。
二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是aba的结构，也知道了a段音乐是高兴的、欢快的，b段音乐是优美的、比较慢的`，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。
三、看图谱，做身体动作。
1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过b段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。
四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。
五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
郊游打击乐教案篇2
一.活动目标
1.感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
郊游打击乐教案篇3
一、活动目标
1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。
2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。
3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
二、活动准备
1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。
2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。
三、活动过程
1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
2、设计用乐器演奏的节奏型。
(1)边听音乐边即兴做身体动作。
(2)教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。(p51)
3、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。
4、乐器演奏。
(1)倾听各自选择或自制乐器的音色。
(2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
(3)由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。
(4)交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。
活动反思：
以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。
不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。
郊游打击乐教案篇4
课前学习活动设计：
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型 x x|x x|和 xx xx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动目标:
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感
三个方面设计了
活动目标:
1.感受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。
2.能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。
3.喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。
活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
活动准备：
1.音乐图谱 1 张、节奏型 3 张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2.杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动过程：
1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。
提问：杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?
2.出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。
(1)请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中 3 种不同节奏型的打击方法。
乐曲 a 段：节奏型“x x|x x|x x|x 0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲 b 段：节奏型“x x|x 0|”，对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲 c 段：节奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”，对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索 3 种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
(3)请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握 a、b、c 段的 3 个节奏型。
(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3.引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。
(1)出示 3 种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。
(2)教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。
(3)请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。
(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。
活动延伸：
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
课后反思
孩子们对本次活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1.创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境，并贯穿始终，采用总—分—总的学习方式。在听一听，做一做，模仿杂技演员的动作中，进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2.分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索 3 种杂技表演的节奏型，轻松解决活动的重点。自主练习，教师示范，拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础。
郊游打击乐教案篇5
设计意图
?指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿获取经验的需要。《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。多用于音乐韵律活动，是幼儿所喜爱的乐曲;根据《指南》精神，并结合我园特色民族元素在幼儿园教学中的运用，特创意性的选择这一乐曲作为音乐节奏游戏.因这首乐曲非常形象，有感染力，全曲速度欢快，节奏也为较简单，乐曲分为三个部分，是aba结构，幼儿较能掌握。活动以民族娃娃玩游戏贯穿，更益于孩子们获取直接经验。
活动目标
1、感受乐曲欢乐、活泼的情绪，能借助图形总谱，会用打击乐器演奏乐曲。
2、在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，会用合适的方法演奏
3、学习手势指挥、分声部演奏乐器，体验与他人合作演奏的快乐。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点
重点：会用合适的方法演奏
难点：学习手势指挥、分声部演奏乐器。
活动准备
1、图形卡片，图形乐谱;
2、碰铃、手铃、圆舞板;
3、音乐录音
活动过程
1.听音乐做肢体动作进入教室，无意识欣赏音乐。
2、听赏音乐，听了以后有什么感受，感受其性质(欢快.活泼)
3、引导幼儿熟悉图形总谱
1)出示彝族跳舞图，引起兴趣他们在做什么?他们跳舞时嘴里会怎么喊?(哟哟哟哟!嗨嗨嗨嗨!)请幼儿模仿一下;
2)幼儿倾听教师跟随音乐伴奏，有节奏地用选定语音朗读总谱(教师指图中的女娃，问：她跳舞时怎么喊?指男娃，问他跳舞时又怎么喊?.....)
3)请幼儿边听音乐，边看总谱，边跟教师朗读总谱。
4、引导幼儿看指挥分声部练习
1) 幼儿分成三个声部，在教师指挥下进行朗读练习。
2)请掌握较快的幼儿代替老师指挥全体幼儿练习;
5、指导幼儿演奏乐器
1)配器;出示三种乐器听音色为乐曲合理配器
2) 幼儿手持乐器看指挥演奏。
3) 交换乐器完整演奏。
6、结束。
活动反思
快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐，它常常被运用于幼儿园的韵律教学当中，结合我研究的主题，并根据幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、潜力的最好途径。所以，我在本次音乐教学中，特创新的将此音乐用为打击乐教学，目的在于让幼儿得到新的音乐体验。活动中我运用了声音模仿、做游戏、即兴表演、打击演奏等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的用心性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
打击乐活动中，我准备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器，一定程度上满足了幼儿探索这些不同音色乐器的兴趣。活动过程我也发现孩子们对于打击乐活动非常感兴趣，他们对这首曲子的感受是非常欢快、好听、舒服，并能跟随乐曲的节奏，学习简单的演奏。活动中我还提供了比较清晰简单直观的“节奏图谱”，孩子们尝试轮流担任小指挥的角色来打击乐器演奏，慢慢做到自己能学会指挥、自由结伴和演奏。孩子们整个活动兴趣较高，通过模仿，游戏，语音和尝试，是一次不错的成功教学尝试。”
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