我们可以使用图表和图像来丰富教案的内容， ，教案的编写需要教师具备教育领域的专业知识和教育技能，以便有效地传授知识，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的水信息技术教案优秀7篇，供大家参考。
水信息技术教案篇1
［教学目的与要求］
1．知识与技能
学会申请一个免费的电子邮箱。
2．过程与方法
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：e-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．难点：填写注册信息的规范要求。
［教学准备］
多媒体教学网、计算机能连通因特网。
［教学过程］
1．导入
（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？
学生思考、讨论、交流。
2．新授
教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
（1）介绍申请免费电子信箱
①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。
a.在ie“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？
经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。
（2）阅读电子邮件
①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
（3）复习电子邮箱地址
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。
3.课堂小结
教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己e-mail，以方便下节课的实践操作。
水信息技术教案篇2
学习目标：
知识目标：学会设置幻灯片动画效果和切换效果、插入超级链接；学会对演示文稿进行打包和网上发布。
技能目标：能合理使用动画效果、切换方式、超级链接和动作设计，使幻灯片美观大方，结构清晰，链接准确。
情感、态度与价值观目标：通过作品制作与评价，提高自己的审美能力。
学习重点：
掌握在设置幻灯片的切换效果及动画放映效果。
学习难点：
能够灵活运用各种方法在演示文稿中插入超级链接。
学习过程：
一、情景创设，激发兴趣：
在浏览电子杂志时，你一定会被它丰富的图文信息以及多变的呈现方式所吸引。我们通过在幻灯片中设置动画效果和切换效果，以及添加超级链接，可以收到同样的效果。制作完成后还可以将它打包或者从网上发布，让更多的人可以欣赏到你的作品！让我们一起动手做一个，看谁做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指导学生认真阅读教材p87~90。
在学生自主探究的过程中，教师应巡视指导，以便能及时发现学生制作过程中出现的问题。
2、引导学生小组内讨论交流，分享自己的制作成果，并相互协助解决遇到的问题。
三、合作学习，释疑解难：
1、小组代表谈谈自己在制作过程中遇到的疑难问题。
先让其他小组同学给予解决，然后教师适时补充总结。2、教师指导：
要注意调试播放、演示文稿的打包和网上发布中操作步骤。
四、实践创新，展示评价：
1、选择比较优秀的作品通过广播教学让其他同学欣赏、点评，达到取长补短的目的；
2、让小组代表演示操作过程，以此增强自信心、提高成就感、鼓励他人共同进步。
五、梳理总结，拓展延伸：
知识结构归纳总结；
六、巩固练习：
大家做一下课本p90中实践与创新中大显身手！同学们比一比看谁做的最好！
水信息技术教案篇3
教学目标：
让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。
重点难点
教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。
教学过程：
一、谈话导入
1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？
2、这节课学习“网页的下载与保存”
二、保存网页。
1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。
用“baidu”搜索即可
2、这个网站，我们可以从ie浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。
3、大家可以快速的浏览这个网页。
4、你浏览到哪些信息？
5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）
6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。
7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。
8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。
三、保存网页中的图片。
1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，
2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”
3、选择保存位置
4、学生练习
四、大显身手
学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。
五、课堂总结
水信息技术教案篇4
教学目标：
1、了解报头设计的一般要求。
2、掌握修饰文字的方法。
教学重点：
修饰文字的方法。
教学难点：
报头的设计要求。
教学过程：
一、复习：
1、说一说，页面设置中，纸张的大小应在什么标签中进行。
2、练习设置页边距左右为2，上下为2.5。
二、学习新课：
1、报头的作用：
每一张报纸都有报名，为突出报名，报名的字体都较大，且采用各种效果。电子报刊也需要报头作为名称。我们今天学习的就是报头文字的制作。
2、在word程序中设置报头文字的方法如下：
（1）设置报头文字的大小。
先选定文字，再单击字号的下拉箭头，选择字的大小。字号从初号到八号，字的大小依次减小，字级从5到72，字的'大小依次增大。
（2）字体的设置。
字体指文字的形体，如宋体、楷体、黑体、隶书等。
（3）字体的颜色设置。
选定文字，在字体选项中选择颜色的下拉菜单。选择自己喜欢的颜色。
3、总结以上方法：
在word程序中，对文字进行设置时，首先要选定文字。方法有三种：拖动鼠标，利用快捷键：shift和ctrl键。
方法：
（1）在要选定的文字开始处单击鼠标，在要选定的文字结尾处按住shift键，单击鼠标，即可选中开始到结尾的文字。
（2）按住ctrl键，同时在文字中单击鼠标，此时光标所在的一句话（以句号结尾的一串文字）被选定。
思考与练习：
在word中，输入报头文字，然后进行文字修饰，最后以“报头”为文件名保存。
教学反思：
这篇课文难度稍大，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻，我将它做为一个新的起点，不断改进，更上一层楼。
水信息技术教案篇5
初中信息技术教案
岳麓外国语实验中学
杨怿淳
课题 第一章 迈向信息社会——信息技术简介 课型 新授课
教学内容
第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介
教学目标
(思想、知识、能力)1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念 信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究
教学程序
一、复习提问
1.统计在小学学过计算机的人数? 2.怎样开机,关机你还记得吗？
练习开机操作
二、新知
我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
练习登录入网操作
三、小结: 1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
练习关机操作
四、思考与练习：kp
7、15
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
水信息技术教案篇6
教学目标：
第3课 给我们的加图画
教学目标：
第6课 制作表格
教学目标：
第10课 制作第一张幻灯片
教学目标：
第12课 制作一组幻灯片
教学目标：
第13课 在幻灯片里播放电影
教学目标：
教学目标：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。
课时安排： 1课时。
课前准备：
1、学生作品：自己画的图片、wrd文档、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教学重点：
设置对象与文件之间的超级链接
教学难点：
整理文件
教学建议：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把wrd文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
水信息技术教案篇7
?教学目标】
1.能力目标
求100以内偶数和的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。
2.过程与方法
利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学生的思路，让学生学会从此类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思想。
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。
3.情境与价值观
让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习态度与学习方法。
在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松的、充满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的愉快。
?教学重点、难点】
教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出来。
教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。
?教学对象】
高二年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础，分析和解决问题的能力也逐渐成熟，对顺序结构、分支结构、循环结构等知识也有了一定的理解。因此，对于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有一定的基础，但可能还不很熟练，教师在课堂上要作进一步引导。
?教学策略及教法设计】
利用现实生活中不断重复做某事的事件，引导学生去探索求100以内偶数和的方法。在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告诉学生，而应该让学生自己去经历整个探究过程。在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了非常关键的作用。求100以内某些数的和，从表面看来只是一个简单的数学问题。在思考的过程中，我们可以利用探索到的规律及平时所学的数学方法顺利求得答案。而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机语言描述出来。这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步引导和训练学生，使学生逐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。本案例运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，逐步引出求100以内偶数和的算法设计思想。
?教学过程】
一、情境创设
师：今天在座的有50多位同学，假设今天都去参加围棋挑战赛，而我们要挑战的人就是围棋九段高手常昊，如果有同学挑战成功，那可就名扬天下，成为新一代围棋国手了。
师(引导)：大家思考，通常这个过程会是怎么样的?
教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学生可将过程简要地列出来。
师生：围棋挑战赛的过程可以描述为：
确定挑战的人数;
挑战者和常昊对阵较量;
一旦挑战成功，挑战者就可以成为新一代围棋国手;
步骤(2)(3)重复执行，直到最后一个挑战者。
师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤(2)(3)是要重复做的，所以我们应该怎么做?
生：重复部分要用循环结构来实现。
师：这个步骤重复到什么时候结束呢?
由学生讨论怎么确定循环的次数，很明显，已知的挑战者个数是判断循环结束的条件。
根据讨论的结果，最后师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图(如图1)。
以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。
师：根据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种情况。
100以内所有数的和的算法。
师(引导)：现在我们先来求100以内所有数的和，应该怎么办?
师生共同分析比较挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤：
设定一个变量sum表示和，初值为0;
再设定一个计数变量i，从1开始计数，同时它代表要相加的数;
i和sum相加，和保存在变量sum中
i累加
i大于100时输出sum的值，否则继续执行③④
求100个数中所有偶数的算法
师(引导)：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要100以内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢?
生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。
师生讨论得出的寻找偶数的步骤：
①判断数i除以2是否余数为0
②和变量sum与数i相加得到新的和
③i累加，再次执行①
得出求100以内偶数和的算法
师(引导)：100以内的数相加我们已求出算法，偶数也找出来了，能求100以内偶数的和了吗?具体算法应该是怎样的呢?
生：能，将(2)中的语句放到(1)的循环语句中执行就可以了。
师生最终讨论得出的算法如下：
在教学过程中需要注意的问题：
让学生讨论各变量的定义与作用，如sum表示和，i既是计数变量又可以是用来求值的自然数。
因为循环次数已知，要加入一个循环控制变量i来计数，当i累加到满足条件的次数后退出循环。
小结
回顾以上案例，看似将某个问题转化为计算机语言描述算法是一个难以理解的过程，但是，思路来源于生活，借助生活当中常见事例的解决方式，我们也可以很清晰地理解并得出计算机解决问题的过程。
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