6年级下册英语教案6篇

教案可以作为教学评估的一部分，用于评估教师的教学效果，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，汇报范文网小编今天就为您带来了6年级下册英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

6年级下册英语教案6篇

6年级下册英语教案篇1

一、学情分析

八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元。

三、教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学措施

1.教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。

2.认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。

3.课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

4.每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.

5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。

6.提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

7.积极进行教学改革，提高教学质量。

8.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

9.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6年级下册英语教案篇2

第一课时

?教学内容】:let's talk

?教学重点】句型：how many … can you see? i can see…

it’s let’s fly it!

?教学难点】名词复数的读音。

?教具准备】课文对话中的人物头饰及一个风筝。教材相配套的教学课件、vcd或录像教材相配套的教学录音带有关动物、食物、玩具等实物或图片。

?教学过程】

(一)热身/复习(warm-up/revision)

and (做第一册unit 6 a 部分let’s do)show me 1 and show me 3 and me 5 and me 7 and me 9 and (复习数字1-10教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。游戏：how many fingers? 1) 教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four ) 教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six ) 让学生两人一组做这一练习。

(二)呈现新课 (presentation)

教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits do you want to know how many they are? ok，let’s 数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：i can see eleven i can see twelve i can see thirteen i can see fourteen i can see fifteen (教师要注意及时纠正复数的错误读音。)教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行how many… can you see? i can see…的问答练习。教师拿出一朵花儿：look! it’s a beautiful it’s 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：is it beautiful? 让学生在回答it’s beautiful的同时理解这一词的含义。教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s 教师问学生：do you want to fly it? 学生回答后，教师说：wu yifan and amy will fly the kite let’s fly it together1 通过录像展示let’s talk部分的内容。让学生对课文内容进行回答：how many kites can amy see?how many kites can wu yifan see?what is the black 播放动画，让学生跟读课文。学生进行角色扮演，表演课文。

(三)趣味操练 (practice)

两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…l;教师出示let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see… 小组任选how 图片中的一幅进行问答练习.

(四)扩展性活动(add-activities)

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?

第二课时

?教学内容】let's learn

?教学重点】数字1-15。

?教学难点】数字的认读。

?教具准备】根蜡烛的图片或实物。的数字卡通图片。(见let’s learn部分的图片)个气球图片，上面写有1-15的英文单词。的单词卡。教材相配套的教学课件和录音带

?教学过程】

(一)热身/复习(warm-up/revision)

做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

(二)呈现新课 (presentation)

教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。

做“找朋友”的游戏：教师准备好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… 来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。

教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

教师放本部分录音，让学生跟读单词。

(三)趣味操练 (practice)

报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(line up)，然后要求他们大声报数1-15(count from 1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如mike,kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

!需要bingo游戏板(参考bingo游戏板示例)

1)把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2)让学生画出一个bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3)把一组数字卡当作bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4)告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的bingo板上有就在这个数字上画。5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“bingo!”并获得胜利。7)继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的bingo板都已完成。

(四)扩展性活动(add-activities)1

看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

物品

名称 apple balloon bus desk girl orange

数量 10 9 15 7 11 4

物品

名称 rabbit book bag ruler pencil pen

数量 14 6 3 12 8 13

2、猜数字

把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

第三课时

?教学内容】let's say

?教学重点】

学习英文字母jj，kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。

?教学难点】

印刷体与手写体的区别在单词中的发音。【教具准备】图片jeep, jump, kangaroo, 写有大小写jj的字母卡教材相配套的教学课件和录音带

?教学过程】

(一) 热身、复习(warm-up/revision

1、复习字母做游戏：抢读字母。

这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

做游戏：看谁快。

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

(二)呈现新课(presentation)课题。

学习字母jj和单词jeep, jump。

1)教师播放let’s say部分动画，学生观看。2)学习单词jump时，教师说：the rabbit can look! the frog can jump, 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：can you jump? 引导学生回答：i can )学生跟着动画学习字母和单词。4)教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画，教读字母jj，并让学生辨别字母jj的大小写。6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母jj 开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

学习字母kk和单词kangaroo, key。

1)复习所学过的有关动物的单词。教师：we have learned many can you speak out some words?2)点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：what’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：it’s a 教师教读单词key。5)教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6) 教师出示字母kk动画，让学生辨别字母kk的大小写7) 教师在四线三格中书写字母大小写kk。让学生仔细观察后，做书空练习。8).让学生在活动手册上把所学字母jj和kk进行描红。

3、let’s say和let’s singing

再次播放let’s say/a部分动画让学生跟读模仿。播放录像，让学生欣赏歌曲《one two three four five》。教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

(三)趣味操练(practice

游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

6年级下册英语教案篇3

知识目标

1、能听懂、会说how many…do you see? i see….并能在实际情境中进行运用。

2、学说数字eleven

3、能听懂会说赞美别人物品的短句：wow，so beautiful!

能力目标

1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

情感目标

激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。

?教学重点】

1、在真实的情境中运用how man… do you see? i see….

2、单词beautiful 的正确发音。

?教学难点】：

the black one is a

?教学策略】

本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

?课前准备】

教师自制的教学课件。

?教学过程】

step1：创设情境综合复习

1、sing the song: old macdonald has a farm

(活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。)

2、free

t: hello! boys and girls! i am your new english i am miss

where are you from?

s:i’m… i’m from…

t: nice to meet you!

s: nice to meet you,

……

(教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。拉近了师生间的距离, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。)

3、pair work

t: old macdonald had a there are many animals in the do you like animals?

ss: yes,i

model：

a: do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)

b: yes,i ,i don’ it’s … . it has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)

step 2：听读新知初步感知

1、教授单词

多媒体课件出现农场图片

t: today is a good let’s go to the farm picic!

look at the it’s

s：wow, so…!

t: wow, so beautiful!

(用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突出重点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)

2、教授句型并练习：how mang…do you see? i see… .

多媒体课件出示农场中猫，鱼的图片

3、出示find and count图， work in pairs, 扩展运用.

model：

a: look at the … .

b: wow,so… !

a: how many … do you see?

b: 1,2,3 … i see …

(通过集体练到个别练再到自由练运用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。)

4、课件出示农场里的猪，兔子的图片，教授句型并练习：the … one is a … .

t: look at the

ss:wow,so

t：how many pigs do you see?

ss: 1,2,3… .i see … .

t:no! the white one is a

(通过多组图片，把“the…one is a… .”的句型练习熟练了。)

step 3：情境交际巩固新知

1、课件出示风筝图，教授单词kite

t：look at the

ss: wow,so beautiful !

t: let’s fly a kite .

ss:ok !/great !

2、open the book to listen、point and

3、act in

step4：拓展听读整体感知

播放拓展材料四篇：

1、 how many…do you have ?

2、 story time

3、 chant: how many apples are there?

4、 how many ? how much ?

(根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知水平的对话，并进行弱反馈，教授并练习拓展句how many…do you have? i have… . 大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)

step5、整体运用灵活表达

pair work

t: i’m there are many fruit in the you want to eat?

model：

a:i,m hungry!

b: look at the … .

a:wow,so yummy !

b:how many … do you see?

a:1,2 … i see… . how many … do you have?

b:i have … .

a:can i have some … ?

b: sure .here you

(英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设情境，帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言，学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。)

step6、summing up/homework

teach your parents to learn

(让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来)

6年级下册英语教案篇4

?重点】

1、句型：who’s that man（boy）？ he’s my…who’s that woman（girl）？ she’s my…

2、词汇：father， mother， mom， woman， man

?难点】

he和she的意义区分及发音。

?教具准备】

1、教师及学生的家庭照片

2、教材相配套的教学课件

3、教材相配套的教学录音带

?教学过程】

一热身/复习（warm—up/revision）

1、播放unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演。

2、学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（presentation）

1、教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’s your name？引导这个女生回答：my name’s （diana）、教师对其他学生说：she’s （diana）、并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl？引导学生回答：she’s…

3、用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4、教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy？让学生回答：he’s …

5、让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl？ she’s… who’s that boy？ he’s …

6、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：who’s that man？ who’s that woman？引导学生回答：he’ s mr… she’s miss/mrs、 …

7、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’s that man？ who’s that woman？的问答练习。

8、教师出示自己的家庭照片说：this is my family、 do you know who they are？鼓励学生对照片中的人物提问，教师用she’s my mother、 he’s my father、来回答，并重复单词father， mother。教师再次用mom， dad代替mother， father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9、让学生观看教学课件或vcd展示let’s talk的内容。

10、让学生看书听录音，跟读课文对话。

11、让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（practice）

1、who’s family is this？

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ？引导该家庭的学生迅速反应：this is my family、然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl？猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四扩展性活动（add—activities）

draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman？ he’s… she’s…

6年级下册英语教案篇5

一、教学内容：

p38 letsquo;s talk

二、教学目标：

1、听、说、认读主要语言结构：what are these? are 并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

三、知识与技能：

认读主要语言结构：what are these? are 。

四、过程与方法：

情景教学法

五、教学重点：

句型what are these? are these…?及其简略回答。

六、教学难点：

these的发音。

七、教学过程：

(一)复习引题

1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(i like…do you like…?)

2、教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、they are they look like apples, but they arensquo;t what are they?

b、they are tender and what are they?

c、they are long and rabbits like eating what are they?

学生猜对了，教师回答yes，they 并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答no, they arensquo; 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课

1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they / no, they arensquo;回答。如果学生回答的是no, they arensquo; 教师要继续问：what are these?并引导学生用they are …回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：are these…?或what are these?教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

4、播发letsquo;s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。

5、分小组做对话练习。

(三)巩固练习

1、完成let's play部分，操练句型：what are these? are these…?

(四)布置作业

1、听第38页的letsquo;s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

6年级下册英语教案篇6

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的.基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。