教案通常包括教学目标的明确陈述，以便学生了解他们将学到什么，教案的语言应该清晰简洁，易于理解，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的人教英语教案精选7篇，供大家参考。
人教英语教案篇1
?重点】
1、句型：who’s that man（boy）？ he’s my…who’s that woman（girl）？ she’s my…
2、词汇：father， mother， mom， woman， man
?难点】
he和she的意义区分及发音。
?教具准备】
1、教师及学生的家庭照片
2、教材相配套的教学课件
3、教材相配套的教学录音带
?教学过程】
一 热身/复习（warm—up/revision）
1、播放unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演。
2、学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （presentation）
1、教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’s your name？引导这个女生回答：my name’s （diana）、 教师对其他学生说：she’s （diana）、 并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl？引导学生回答：she’s…
3、用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4、教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy？让学生回答：he’s …
5、让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl？ she’s… who’s that boy？ he’s …
6、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：who’s that man？ who’s that woman？ 引导学生回答：he’ s mr… she’s miss/mrs、 …
7、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’s that man？ who’s that woman？的问答练习。
8、教师出示自己的家庭照片说：this is my family、 do you know who they are？鼓励学生对照片中的人物提问，教师用she’s my mother、 he’s my father、来回答，并重复单词father， mother。教师再次用mom， dad代替mother， father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9、让学生观看教学课件或vcd展示let’s talk的内容。
10、让学生看书听录音，跟读课文对话。
11、让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练 （practice）
1、who’s family is this？
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ？ 引导该家庭的学生迅速反应：this is my family、然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl？猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（add—activities）
draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman？ he’s… she’s…
人教英语教案篇2
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：
panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：
1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带。
4、教师准备let's talk/ a部分对话中人物的面具。
教学过程：
1、热身、复习(warm-up/revision)
（1）oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：i have a ….
（2）然学生带上面具表演第一课时let's talk/ a部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：what is it?学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look! it's a …猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看what is it?，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹wow! great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。
3、趣味操练(practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）let's do
a.教师播放let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(add-activities)
游戏1：
i'm lucky today!
教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (one, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：i'm lucky! look! i have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员this is panda. this is cat. this is duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：
1.monkey king, i like …
2.hello, i’m a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。
人教英语教案篇3
教学目标
1.会听、说、认读单词juice， egg， bread。
2.会用i’d like some…. 表达自己想吃的食物；会用have some ....请别人吃东西。
3.听懂，会用句型here you are.
4.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：
1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some…. have some….
2.初步认读juice， egg， bread。
教学难点：here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学工具
多媒体。
教学过程
一、热身/复习（warm-up/revision）
1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型 i have…和here you are.
2.师生共唱歌曲“old macdonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示（presentation）
1. 让学生观察let’s talk部分的图片，
who are they？ mike and his mum.
what can you see on the table？ i can see eggs….
2. 引出egg， bread， juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 让学生观看教学资源，教师要强调i’d like … 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：i’d like some ….
6. 播放a 部分let’s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（practice）
1. 学生以小组为单位，4—6人一组， 每人用i’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
2. 以接龙的形式让学生做 let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。
3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动（add-activities）
1. 用本单元配套练习册p31第一二题进行对话操练。
2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 教家长进行早餐基本对话。
人教英语教案篇4
1. over the years 经过许多年后
2. have an effect on 对…有影响 (=affect)
3. make good money 很赚钱
4. raise／keep/feed pigs 养猪
5. make use of 利用
6. take note of 记录； 记笔记
7. as far as i can see 依我看（=in my opinion）
8. as…as possible 尽可能
9. bring in 带来； 引进
10. the international exchange of delegations 代表团之间的交流
11. be harmful to 对…有害
12. depend on 依靠；依赖 （rely on）
13. as well as 也， 还
14. not only …but also.. 引导并列句，前句倒装
not only is reading important, but also speaking is a necessary part of learning english.
15. not…but… 不是…而是…
16. protect…from… 保护…免受…的伤害
17. stand for 代表
18. in other words 换句话说
19. a variety of 各种各样的 （=various）
20. do research into 对…进行研究
21. learn from 向…学习
22. instructions for making wine 酿酒说明
23. a practical guide to farming 很实用的农耕指南
24. at the right/correct/wrong time of the year （不）适时的
25. go against 违反；违背
26. remove weeds 除草
27. plough deep the first time 第一次深耕
28. year after year 年复一年 （＝every year）
29. harvest good crops 获得好收成
30. pass on (from generation to generation) （一代一代）传下来
workbook
1. be short of 缺乏；短缺
2. add…to… 把…添加到…
3. from time to time = now and then 时不时的； 偶尔的
4. at an early age 小时候
5. fall in love with sb. 爱上某人 （短暂性）
be in love with sb 爱着某人 （持续性）
6. rise up to the sky 上天
7. search for 寻找 （＝look for; hunt for）
8. all of this is new. 这一切都是崭新的。
9. in the past 过去
10. wash away 冲走
11. as a result (of…) （由于…的）结果
12. be covered with 被…覆盖
13. to one’s joy/delight 使某人感到高兴的是
人教英语教案篇5
教学目标与要求：
1、 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3、学会做脸谱。
4、 学唱歌曲“how are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike, john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，没想到真的zoom和zip出现了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai ling看到他们就去追赶mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1、 sarah,bai ling,zoom,zip的头饰。
2、 zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3、 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1、 热身/复习(warm-up/revision)
（1） 教师播放歌曲hello,学生听音，伴以拍手等动作。
（2） 问候接力赛（参看unit 3）。
2、 新课展示(presentation)
（1） 通过师生间的日常对话引出who are you? i'm.。.
（2） 两人对话操练 who are you? i'm.。.
（3） 听录音来展示let's act部分的教学内容。
3、 趣味操练(practice)
（1） 教师根据对话提问题，如：is this zoom?等等。
（2） 游戏“听音乐，传小球”
（3） 教师放录音，让学生跟读对话。
（4） 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
（5） 游戏：到底你是谁
4、 课堂评价(assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5、 课外活动(add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、 教学内容与分析：let's play
1、 chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1、 教师准备各色蜡笔。
2、 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3、 教师准备chant and find的挂图或投影片。
4、 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5、 教师准备放大的chant and colour的挂图或投影片。
6、 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1、 热身/复习(warm-up/revision)
（1） 让学生听“colour song”并拍手跟唱。
（2） 问候接力赛。
（3） 用“guessing game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
（4） 用游戏“slow motion”（慢动作）来复习文具。
（5） 用simon says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2、 新课展示(presentation)
（1） 教师出示小红书，问：what's this?what colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
（2） 教师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：this is a picture.what's in the picture?然后让学生一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
（3） 教师也可先将chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上。
（4） 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3、 趣味操练(practice)
（1） 教师让学生听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
（2） 让学生听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
（3） 教师读chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
（4） 学生一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4、 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5、 课外活动(add-activities)
将let's play的两首童谣唱会。
人教英语教案篇6
教学目标：
(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.
(二)语言技能目标
1.能够用how old are you?询问他人的年龄，用i’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：
参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：
cd-rom、单词卡片、图片
教学过程：
一.warm up
1.greetings.
2.sing a song.
3.复习数学1-12
二、presentation
1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“how old is sam?”引导学生给出答案：“sam is nine.”
2.教学how old are you? i’m ……
三、 practice
1.pair work :同桌之间用句型how old are you? i’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.play a game：simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、learn the text
1.t：大家知道daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看cd-rom中的动画。
2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“how old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“i’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“bingo”，该学生即是胜者。
六、homework
用how old are you?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
人教英语教案篇7
?过程】
一、热身/ 复习
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg: there is a boy. he has short hair, small nose… who is he?
学生用he is … 或 his name is…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )
教师问:who is she? who is he? what are their names?
do you know how to spell their names?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:can you spell yourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:i have a bird. its name is [′pcli ]. [ ka:l] [′mimi] [reuz][sam] [keit] can you spell its name?
让几个同学模仿。( 第51页练习 )
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗? (同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very muchbig clock today monday day week many fourteen
五、板书设计: lesson 25 mimi and polly
can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is panpan.
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