幼儿园大班科学好玩的风教案8篇

有了一篇教案以帮助教师与同事进行教学交流和分享，促进教学经验的互相借鉴，依据实际的教学进度所写的教案更能提高课堂效率，汇报范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班科学好玩的风教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班科学好玩的风教案8篇

幼儿园大班科学好玩的风教案篇1

活动准备

?响瓶敲敲》教学大书，幼儿用书每位幼儿响瓶两只

重点难点

学习用动作合拍的做响瓶操在教师的语言提示下，尝试边念儿歌边用响瓶做出相应的动作愿意和教师、同伴一起做响瓶操，感受响瓶的多种玩法

活动内容：

活动过程：

导入

——上节课我们小朋友做的响瓶做的非常棒，现在我们一起去和自己制作的响瓶做游戏，如果响盒想跳舞你们想和它跳舞吗？怎么跳？教师拿着响盒，引导幼儿思考该做什么样的动作。

——教师完整念儿歌，引导幼儿做动作，教师在示范响瓶操的动作，教师放慢速度念儿歌，带领幼儿边念儿歌边合拍做动作

——（观察大书）有一群开心的朋友他们在干嘛呢？原来也是拿着自己做的响瓶在跳舞，看看他们的动作时怎么样的？我们也来试试和自己的响盒做游戏，想想和你的响盒做哪些好看的动作。

——教师播放音乐，带领幼儿到宽敞的场地做简单的热身运动，活动身体各部位，音乐响起来，我们一起来和响盒跳舞吧!

幼儿园大班科学好玩的风教案篇2

活动目标：

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点：

知道水的特性。

难点：

知道水的用处，爱惜水资源。

活动准备：

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程：

１、引发兴趣、发现问题

游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

２、猜想、探索

提问：你准备用什么工具来运？

３、提出问题、进行解决

提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

提问：我们用什么方法可以知道？

４、通过操作、进行验证

利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。

延伸：水对我们有那些用处？

教学反思：

我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的'现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

幼儿园大班科学好玩的风教案篇3

活动目标：

1.探究声音在管状物体里传播的现象。

2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

活动过程：

1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的`游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?

3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

活动延伸：

可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

活动反思：

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

幼儿园大班科学好玩的风教案篇4

【设计意图】

一天，孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的`乐趣。

【活动目标】

1.了解传声筒是什么

2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远

【活动准备】

粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。

【活动过程】

（一）开始部分

1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的？传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)

（二）基本部分

1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。

2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。

3. 今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。

（1）老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒

（2）游戏“找朋友”

为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。

（3）请小朋友分别用自己的传声筒说话，看看到底谁的传出的声音近，老师还让孩子们自己在旁边做上标记

（4）教师最后总结，一起来验证对与错。

（三）结束部分

为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。（幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。）

【活动延伸】

户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。

幼儿园大班科学好玩的风教案篇5

一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

1、引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的.话了吗?

4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发现问题，和小问号交朋友

1、提出疑问：

教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观察比较解决问题

1、引导幼儿对比观察小

问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

五、延伸：

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

幼儿园大班科学好玩的风教案篇6

活动目标

1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的`奥秘。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

活动过程

一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?

2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。

1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。

2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。

4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。

1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。

2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。

3.分享交流探究结果

教师小结：管子变长之后声音变小了。

管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。

塞上棉花后声音变小了。

延伸活动：

知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。

教学反思：

幼儿园大班科学好玩的风教案篇7

教材分析:

传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:

1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学准备:

1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:

（一）引题激趣：

1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。

3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。

（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：

1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。

（可引导幼儿相互交换传声筒玩）

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问）

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的问题。

（三）活动的延伸：

小朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。

活动反思:

此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。活动的成功之处主要体现在以下几个方面：

1、活动环境体现自由性。

在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的.环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出自己的问题。从今天的活动来看，采用这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。

2、活动内容凸现生活性。

此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料，幼儿在活动中玩得开心，学得轻松。

3、活动过程呈现轻松性。

在今天的活动中，我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发现，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题，提出问题。

4、活动材料体现多样性。

在材料提供上，我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。

5、活动策略多样性。

活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采取了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得非常积极，他们对传声筒的探索兴趣很高，在不断的玩中也发现了问题，并大胆地提出了自己的问题。

6、教师的角色转变

活动建议：

1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们注意力，把活动目标落到实处？

2、面对孩子的发现，教师采取怎样的有效回应策略，帮助幼儿对经验进行梳理和提升？