认真写好教案可以提高我们对教学资源的利用效率，使教学内容更加丰富和多样化，教案应该合理安排学生的参与和互动，促进学习的积极性和合作精神，下面是汇报范文网小编为您分享的大班语言风娃娃教案6篇，感谢您的参阅。
大班语言风娃娃教案篇1
活动目标
欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
活动准备
课件准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。
活动过程
播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。
——听，这是什么声音？
播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容。
——小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢？
——雨娃娃是怎样落下来的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）
——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗？
播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容。
1、完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。
——雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
——雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）
2、完整朗诵，理解诗歌前四句。
3、分角色，表演诗歌前四句。
播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。
1、完整欣赏诗歌后半段。
——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊！
——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？
小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
2、朗诵后半段诗歌。
3、分角色，表演诗歌后半段。
播放完整诗歌，请幼儿欣赏并朗诵，感受散文诗的优美。
1、播放诗歌完整音频，引导幼儿欣赏诗歌。
2、组织幼儿完整朗诵诗歌。
——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。
3、播放诗歌配乐，请幼儿一起配乐朗诵。
?诗歌】
?雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠张开嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐哗哗哗。听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！”于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。
大班语言风娃娃教案篇2
活动目标：
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧，体验学习儿歌带来的乐趣。
活动准备：
葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。
活动过程：
一、倾听故事，学习儿歌前半段
1、欣赏故事：教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事
2、学习儿歌前段
师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？
师：葡萄藤长得怎样？
小结：用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。
师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么办法？
师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。
师：小狐狸想尽办法，又是挤、又是扭，结果？
3、完整学念儿歌前半段
二、观看教师表演，学习儿歌第二段
1、教师配乐表演
2、理解儿歌后段内容
师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？
师：是谁想到这个妙招的`？他是怎么想的？
师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？
师：葡萄是什么味道的？
3、完整学念儿歌后段
三、出示题目，师幼完整念儿歌
大班语言风娃娃教案篇3
活动目标：
1、了解诗歌的句式结构，理解诗歌内容。
2、能模仿诗歌的句式结构，大胆仿编诗歌。
3、感受诗歌中秋娃娃对他人的关爱之情。
活动准备：
1、ppt课件《秋娃娃写信》。
2、教师自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶，树叶上分别贴有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的图片)
配套课件：大班语言诗歌课件《秋娃娃写信》ppt课件
活动过程：
1、情景导入，激发幼儿学习兴趣
(1)教师：今天我拿到了秋娃娃写的几封特别的信，你们猜猜秋娃娃是用什么做信纸的?给谁写的信?又会说些什么呢?
(2)教师出示4个信封，并一一拆开，拿出每个信封里的树叶信，引起幼儿的兴趣。
2、欣赏树叶信上的图片，感受秋娃娃的关爱。
(1)教师分别出示贴有大雁，松鼠，田鼠图片的信。
教师：这封信写给谁的?你们觉得秋娃娃会在信中说什么?
(2)教师出示贴有小朋友图片的`信。
教师：这封信是写给小朋友的，秋娃娃又会对小朋友说些什么?秋娃娃这么关心小朋友，你们喜欢她吗?
3、观看课件《秋娃娃写信》，学习诗歌内容。
(1)教师播放ppt课件《秋娃娃写信》，同时讲解诗歌内容。
教师：秋娃娃用树叶做成了什么?她给谁写信了?信中说了什么?
(2)幼儿跟着教师学念诗歌。
教师：秋娃娃为什么要给它们写信?秋娃娃把树叶当成了什么?
4、学念诗歌，感受诗歌的韵律和结构特点。
(1)教师再次播放ppt课件《秋娃娃写信》，老师诵读。
教师：听完这首诗歌，你觉得诗歌有什么不一样的地方?诗歌的句式有什么特点?
(2)师生共同小结诗歌句式结构。
a、诗歌开头和结尾各有一句话，中间部分的每一句结构相同。
b、有问有答，问有三个字，答也有三个字。
c、每句话的最后一个字音都很押韵。
5、仿编诗歌，进一步体会诗歌的结构特点。
(1)引导幼儿思考：想一想秋娃娃还会给谁写信。
(2)请幼儿自由仿编诗歌中间部分的句子，教师巡回指导。
(3)请个别幼儿朗诵自己仿编的句子，教师帮助幼儿梳理语句。
(4)请几名幼儿完整地朗诵自己仿编的诗歌。
(5)师生一起朗诵仿编完整的诗歌。
大班语言风娃娃教案篇4
活动目标：
1．知道风对人们既有好处，又有害处。
2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、 导入 t ：你们知道什么是心愿吗？
你有什么心愿？
t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
t：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）
t： 风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？
t：小朋友对风娃娃说了些什么？
t：大家为什么都感谢它？
2.欣赏故事第二段
t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？
t：它闯了什么祸？
t：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？
3.欣赏故事最后一段
t：小朋友为什么喜欢风娃娃了？
t：那么你喜欢风娃娃吗？
三、引导幼儿讨论：
t：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
t：你不喜欢风娃娃做什么事？
四、找别人的优点
t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的'优点，希望大家以后多看到别人的优点。
t：请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
大班语言风娃娃教案篇5
活动目标
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备：教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的'时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)
游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言风娃娃教案篇6
设计意图：
让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、 能在语言指导下观察画面。
2、 能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、 看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、 看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
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