小学英语4年级教案6篇

一份有序的教案能够使教学过程更加井然有序，教案的编写需要综合考虑学生的认知水平和学习方式，汇报范文网小编今天就为您带来了小学英语4年级教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学英语4年级教案6篇

小学英语4年级教案篇1

课时内容

let‘s let’s

课时分析

在let‘s talk部分，miss white在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。wu yifan和sarah也向miss white介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介绍的句式：i’m

let‘s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标

能够听懂、会说、认读句型：hello!hi!i’m

能够在真实或模拟的情景中正确使用hello! hi! 来向别人打招呼。

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点

重点

能够听懂、会说、认读句型hello! hi! i’m

难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

step 1 warm up

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用hello! hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。

teacher：hello， mickey (米老鼠) hi， donald duck!(唐老鸭) hello， (加菲猫) hi， hello hello， shaun the (小羊肖恩) hi， baymax! (大白)

设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。

step 2 lead in

使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。

mickey： i’m mickey

teacher and students： hi， mickey

donald： hi! i‘m donald duck!

teacher and students： hello， donald duck!

设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。

step 3 presentation

展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

teacher： hello! i’m miss (板书句子)

john： hi， i‘m

sarah： hello， i’m

miss white： hi， i‘m miss

wu yifan： hello， i’m wu

设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。

播放课文内容，学生倾听。

teacher：we know many new friends let‘s listen to the tape

设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。

step 4 practice

展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

teacher： boys and girls， say hello to our new friends， hello， wu hello， hello， miss hi， hi， chen

快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

teacher：say hello，

设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。

再次播放课文录音。学生跟读课文。

teacher： boys and girls， let’s read the dialogue after the please listen carefully， read

学生分角色朗读课文。

teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? let‘s read the dialogue in

请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

teacher： now we’ll find the best actor or please come to the front and show the

设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

teacher：now you are please find a friend and say hello to introduce yourself to the say like this： hello， i‘m

teacher： it’s time for who wants to try?

设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。

step 5 summary

再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

hello， hello， hi， hi， hi，

i‘m mickey， hi， hi，

hello， hello， hi， hi， hi，

i’m kitty， hi， hi，

学生跟唱韵句，并加上自己的动作。

teacher：follow me， you can do some actions like

呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。

teacher： look at these you know their please make a chant with practice with your then show your

设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。

课堂作业

小学英语4年级教案篇2

教学课题: there be 句型专题

一、教学目标:

1、掌握there be 结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be 句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。

there be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is, 复数用are.

3、there is的句子结构： there is a book on the desk. there is some water in the bottle.

5、there are的句子结构： there are some pictures on the wall.

6、练一练。

7、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

小学英语4年级教案篇3

教学内容

part blet‘s learn & let’s play & let‘s sing

教学目标

能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

能听懂并会说句型what’s 。

教学重点和难点

教学重点：

(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：what‘s 。

教学难点：

正确使用his，her，he’s，she‘s。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

(1)做“what’s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣：可爱的home。

home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother，

左边的man是father，

中间的我是student。

(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

(2)教师指着自己说：“i‘m a ”再指着一名学生说：he/she is a 然后自问自答：what’s his/her job?he/she is a 教师板书句型，领读句型。

(3)教师点一名学生问：what‘s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a 最后让学生问教师，教师回答：i am a 。

(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：what’s his/her job?引导学生回答：he/she is a 等，并教读这五个单词。

(5)教师播放let‘s learn部分的课件，学生跟读。

(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。

’s play

(1)两人一组操练let‘s play的内容，自编对话并加上动作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教师总结评价。

’s sing “my family”

(1)教师播放歌曲，学生欣赏。

(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。

(3)全班齐唱。

(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“she is a ”。

(5)全班交流展示自编歌曲。

(1)自读第62页的内容5遍。

(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

板书设计

unit 6meet my family!

what is your job?

i am

what is his job?

he is

what‘s her job?

she is

what’s your father‘s job?

my father is a

图片图片图片图片图片

doctorcookdriverfarmernurse

教学反思

小学英语4年级教案篇4

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time,please ? it’s …

2、能运用句型what time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

step1 warm up

1、greetings

2、sing a song 《this is the way 》

3、free talk围绕本单元句型交谈。

4、say the number before .

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

step 2 review .

师拿出教具钟，边拨边问：what’s the time,please?

ss: it’s …

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

step 3 c ask and answer .

1、出示挂图，生明确图意。

2、practice in pairs .生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

step4 d work in groups .

1.review .

a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch tv go to bed .

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：t: what time do you get up /go to school …?

s: i get up /go to school …at …

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

板书设计：

unit 7 it’s late

what’s the time ,please ?

it’s …

练习设计：

用what time do you …的句型了解家人一天的作息时间。

小学英语4年级教案篇5

教学功能：

talking about past activities

target language: did you…?

yes, i did. / no, i didn't.

教学目标：

vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

pronunciation: /i:/, /i/, /e/, / /

song: where did you go?

教学过程：

一、warm-up

1. review verb phrases.

2. review unit 1.

二、introduction

1. prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:what's this? what is the place? what can you see?

2. show the back of the postcard and tell the children that lingling wrotea letter on it.

三、presentation

1. play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met john, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

2. play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: who wrote the postcard? whom did lingling send the postcard to?

3. write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

4. finish activity 2. ask the children to ask and answer in pairs.

四、sing a song

1. ask the children to look at the pictures carefully.

2. play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. teach the sentences of the song one by one.

4. play the cassette several times and ask the children to sing along.

五、homework

1. read the letter and sing the song.

2. finish activity 6: sentence relay.

小学英语4年级教案篇6

教学内容：

a let's talk count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .

let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。

count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：how many…? five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：how many…?

教学难点：

在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。

教学过程：

step1 preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲《happy birthday》

t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.

step2 presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.

t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake.

t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的'图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?

学生猜测。now, listen and choose. which one?

听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.

播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

师戴mum头饰，指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say?

播放录音，引出句子sure.

板书领读，小组读，个别读。

师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。

生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子how many plates? five.

t: sam and mun buy a cake. what else do they buy?除了蛋糕还买了什么?

生回答plate。