小花鼓教案8篇

结合实际教学内容编写的教案，才能保证教学目标的顺利实现，教案的合理安排可以避免课堂教学的单调和枯燥，汇报范文网小编今天就为您带来了小花鼓教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

小花鼓教案8篇

小花鼓教案篇1

音乐活动：凤阳花鼓

活动目标：

1、在学会身体动作的基础上，学习用锣等乐器为乐曲伴奏。

2、在教师指挥的'基础上，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容。

3、继续培养幼儿看指挥演奏，通过反复练习，能协调配合地进行打击乐演奏。

活动准备：

1、幼儿已经欣赏过乐曲。

2、幼儿已经学会身体动作。

3、乐器若干。

4、演奏图谱。

活动过程：

1、复习身体动作。

幼儿听音乐跟随教师做身体动作。

2、组织幼儿分声部练习身体动作。

在教师放慢速度，同时面向不同小组做不同的动作的条件下，幼儿学习迅速准确地对教师的身体动作暗示做出节奏动作反应。

1）、教师指挥，幼儿学习迅速准确地对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应。

2）、个别幼儿轮流担任指挥，集体徒手练习。

3、幼儿练习乐器演奏。

1）、启发幼儿徒手练习锣、拨的演奏方法。

2）、看教师指挥，六名幼儿分别演奏鼓、拨、锣，其余幼儿拿小铃、铃鼓、圆舞板，集体演奏全曲。

3）、幼儿轮流演奏锣、拨，拿不同乐器的幼儿可自由交换乐器。

4）、请个别幼儿指挥，集体演奏。

4、与幼儿共同收拾乐器，整理活动室，结束活动。

活动延伸：

将乐器放在音乐区，供幼儿演奏。

小花鼓教案篇2

一、教学内容

1、唱《凤阳花鼓》。

2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律。

3、听《黄杨扁担》、《斑鸠调》。

4、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

二、教学目的

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《波兰圆舞曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备

录音机、磁带、卡片、八孔竖笛

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容：唱《凤阳花鼓》教学目标：通过安徽民歌《凤阳花鼓》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

教学重点、难点：背唱歌曲

教学准备：磁带、录音机、音响资料

教学过程：

一、激发兴趣

师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是—————————省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的《凤阳花鼓》

1、听乐器演奏版本师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？

2、交流师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？

三、学唱《凤阳花鼓》

教材分析：

?凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常由父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式，已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构（4+4+2+5），最后5小节的“得儿另当飘一飘”，是歌曲的尾声，生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首《凤阳花鼓》却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。

1、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后五小节）这句旋律中，感觉如什么？

2、儿童版本师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、跟磁带学唱

4、解决难点

（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。

（3）注意切分音节奏。

（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。

（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、选择打击乐器为歌曲伴奏师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故？那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课

师：现在大家看到的就是cctv—8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的？

六、作业：

背唱《凤阳花鼓》

七、教学后记

第二课时

教学内容：

做用打击乐器伴奏

唱一唱另外一首《凤阳花鼓》

创编旋律

教学目标：

通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。

教学重点难点：

理解拍号，创编节奏

教学过程：

一、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

二、用打击乐器为《凤阳花鼓》伴奏。

1、演唱歌曲，师生评议。

2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼）

3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。

三、唱一唱下面这首《凤阳花鼓》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、分析：

作为练习唱一唱《凤阳花鼓》，叙事性较强，它的原词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤，和本课所学歌曲《凤阳花鼓》情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时，仍应唱出卖艺人悲伤的心情，速度不要过快。

2、出示旋律：

1=4

先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。

3、引导学生体会这首《凤阳花鼓》的情绪与速度。

四、创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。

（一）鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

（师生互动，熟悉3/4）

（二）创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、出示

1）556116

2）56535——

3）335661

4）565321——

2、任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、小组合作完成

（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。

（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。

师：还有其他的方案吗？

4、选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）

五、作业：

完成本课的练习。

第三课时

教学内容：听《黄杨扁担》《斑鸠调》教学目标：通过听《黄杨扁担》和《斑鸠调》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。

教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点

教学准备：磁带、录音机

教学过程：

一、复习《杨柳青》师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣赏《黄杨扁担》《斑鸠调》

1、《黄杨扁担》教材分析：

?黄杨扁担》是四川东南部秀山花灯的典型传统曲目，常在元宵节进行花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。歌曲用“盘龙卷”、“插花钮”、“狮子滚绣球”等生动形象的语言，描绘当地姑娘各种美丽的发饰，表现了元宵节丰富多彩的民俗风情。

1）初听，感受

师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今天我们就来听四川民歌《黄杨扁担》。《黄杨扁担》常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。（听）《黄杨扁担》唱的是什么？（板书）

2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的`漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？

3）哼唱

师：这首《黄杨扁担》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。

4）拓展师：关于《黄杨扁担》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。

2、《斑鸠调》教材分析：《斑鸠调》是流行于江西地区的小调，形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段，五声徽调式，节奏富有跳跃感。“56216”乐汇贯穿其中，具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿，更使歌曲荡漾着春天的生机，令人欢欣喜悦。

1）听师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

2）再听，并哼一哼其中几句。

1、衬词师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

2、思考：两首民歌分别具有什么特点？

3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。

三、总结下课师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

四、作业：

完成课后的表格。

五、教后记

第四课时

一、教学安排

八孔竖笛《波兰圆舞曲》

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

1、教材分析：

?波兰圆舞曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。

2、出示旋律：

视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。

3、演奏要求：

（1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。

（2）第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。

（3）第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。

（4）记号起是乐曲的第二个乐段。

4、练习吹奏。

四、作业：

练习吹奏《波兰圆舞曲》。

五、教后记

小花鼓教案篇3

设计意图

?凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。

活动目标

1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。

2.根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。

3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。

重点难点

重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。

难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。

活动准备

1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。

2.幼儿已熟悉乐曲旋律。

3.《凤阳花鼓》音乐。

活动过程

1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。

师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？

小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，

?凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。

2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。

（1）认识图谱，尝试徒手拍。

出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？

师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。

（2）引导幼儿用肢体语言表现。

师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？如果是拍肩膀我们应该怎么拍？拍腿呢？

出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？

（3）幼儿合作用动作演奏。

①分组练习。

②集体合作练习。

小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。

（1）认识乐器，并学会使用。

师：我们用动作已经可以把我们的'节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？

（2）合作练习。

小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。

4.集体演奏。

活动总结

幼儿对于本次活动非常感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。

小花鼓教案篇4

活动目标：

学说绕口令，在游戏中练习发音"花、画、鼓、布、虎、补"。

通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片若干、鼓的`图片、布的图片、老虎的图片

活动过程：

1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢?

教师：你们听见绕口令里说了什么呢?

2、教师用图画和"+"间隔的方法呈现绕口令。

教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。

教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧!

3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的?

教师：图上有几个"鼓"啊?有几个"虎"呢?有几块"布"呢?

教师：这些："+"表示什么意思?

4、图，边慢速念绕口令。

教师：请大家边看图边听我念绕口令。

5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。

6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

小花鼓教案篇5

教学内容：

学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；

2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；

3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。

教学分析：

?风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

教学重点与难点：

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的`不同之处；

2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。

教学准备：锣、鼓、课件、电子琴

教学过程：

课前韵律操，感受凤阳花鼓的音乐。

一、组织教学：师生问好！

二、引入：

（播放课件）这是谁？（多拉a梦中的大熊坐着时空穿梭机）他要带我们去哪里呢？（我们回到了19xx年的安徽凤阳，看到了一对小姐妹）她们在做什么呢？

三、新课教学：

1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》

2、学生述说小姐妹的故事，教师引导总结：因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活......

3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

4、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分）

四、学唱新歌：

1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

2、解决难点：板书“得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）

3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。

4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。

5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）

五、创编歌词：

“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）

六、小结：

“唱一唱，说一说”：听音乐，唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——台湾；《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春）

七、下课

小花鼓教案篇6

一、活动目标：

1.感受乐曲欢快、活泼的节奏特点，能演奏乐曲。

2.喜欢演奏活动，体验与同伴轮奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快乐。

二、活动准备：

1.经验准备：利用晨间、餐前、离园前等安静活动时间，有意识地播放音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿欣赏乐曲，自由地用体态动作表现乐曲的节奏。2.物质准备：碟子和筷子若干，画有眼睛的小卡片八张，小鼓一面，音乐《〈风阳花鼓〉图谱》；数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》。

三、活动过程：

（一）欣赏音乐《风阳花鼓》，引发幼儿对音乐的回忆，引导幼儿用体态动作表现音乐活泼、快点的节奏特点。

1.哼唱第一乐句并表演动作，引发幼儿的兴趣和表现欲望。2.引导幼儿跟随音乐节奏大胆地用动作表现。

（二）倾听音乐，看数字资源《〈凤阳花鼓>图谱》，探索第一段乐曲中碟子的演奏方法。

1.展示第一段乐曲的节奏图谱，以问题引导幼儿探索图谱中碟子的颜色、大小及位置排列不同所代表的意义。

（1）引导语：你们看到图谱上的碟子有什么不一样的地方?碟子不同的颜色代表什么?(引导幼儿发现红、绿两种颜色的碟子分别代表两个演奏小组。)

（2）引导语：为什么有的碟子大，有的碟子小?(启发幼儿迁移过去的学习经验，知道大的碟子演奏的时间长.小的碟子演奏的时间短。)

（3）引导语：除了颜色、大小不同还有哪里不一样?有的碟子位置错开排列，表示什么？有的`碟子上下对应排列又是什么意思?(引导幼儿通过观察和对比，知道碟子错开排列表示两组交替演奏，碟子上下对应排列表示两组同时演奏。)2.幼儿听音乐、看图谱、拍节奏。

幼儿分成红、绿两组，听音乐、看图谱，熟悉节奏。请红组幼儿看图谱中的红碟子，绿组幼儿看绿碟子：图谱中碟子错开排列时，红组幼儿双手在脸的左侧拍手，绿组幼儿双手在身体腰部的右方拍手；图谱中碟子对应排列时，两组幼儿双手同时在身体的正前方拍手。

3.幼儿持碟子练习演奏第一段音乐。重点引导幼儿尝试伴随着自然的动作用眼神与同伴交流，使演奏动作更好看，并感受其中的乐趣。

（三）迁移第一段乐曲的演奏经验，学习用碟子为第二段音乐伴奏。1.展示第二段图谱，启发幼儿边听音乐边观察第二段图谱中碟子的符号与敲击速度的关系，以及空拍时的碟子演奏方法。

2.引导幼儿持碟子演奏第二段音乐，提醒幼儿注意前八小节空拍不演奏。

（1）第一遍演奏后引发幼儿讨论和交流怎样使八个空拍时的演奏动作变得更好看?(启发幼儿运用伴随着自然的动作，眼睛看着拿筷子的手的方法进行演奏。)

（2）将八张画有小眼睛的卡片贴在相应的空拍处，提醒幼儿演奏第四拍时眼睛要看手。

3.请幼儿运用心得方法再次演奏第二段音乐，体验用自然的体态动作演奏的美感。

4.幼儿完整演奏乐曲，体验成就感。

（1）引导幼儿看图谱完整演奏两段乐曲，提醒幼儿演奏中运用眼神交流、眼睛看手的方法。

（2）引导幼儿看教师的指挥，完整地演奏两段乐曲，体验成功演奏的快乐。

（3）添加鼓，由教师或一名幼儿敲鼓，鼓励幼儿按自己对乐曲的理解大胆地演奏，增强乐曲活泼、欢快的气氛，进一步丰富演奏效果。

四、活动延伸：

区域活动：音乐区投放乐器、图谱、音乐，引导幼儿自主演奏添加铃鼓、串铃或沙球等乐器，让幼儿自由结伴分成红、绿两组，尝试红组幼儿增加铃鼓，绿组幼儿增加串铃或沙球为乐曲伴奏，感受其更为丰富的音响效果。

活动二

活动时间：2010活动内容：演奏：凤阳花鼓活动目标

1感受凤阳花鼓的曲调风格，乐意用凤阳花鼓的演唱形式大胆表演。2尝试创编歌词，探索为不同的人送去不同的祝福。活动准备

1了解凤阳花的相关知识，熟悉衬词部分的旋律。2教师用的凤阳花鼓一副、幼儿用的花鼓十八副。3动作图谱。活动过程

1、导入课题。

①提问：昨天我们欣赏了安徽凤阳特有的一种民间说唱艺术，是什么？②欣赏教师表演。

2、尝试创编衬词部分的动作。①幼儿演唱衬词部分。②看图谱创编动作。

③用双手模仿花鼓进行表演。

④幼儿手持花鼓表演并在最后一小节做自己喜欢的造型。

3、学习歌曲，充分感受凤阳花鼓的曲调风格。

①注意根据幼儿的掌握情况，及时调整语速、难点的提取、韵味的把握等。②通过替换歌词进一步感受凤阳花鼓的曲调风格。

“你们表演的真精彩，你们还想把自己的祝福送给谁呢？（爷爷、妈妈……）都说些什么呢？（身体好，工作顺利）。

4、分组表演，进一步感受凤阳花鼓。①幼儿分组尝试替换部分歌词。

“我们现在分小组玩个游戏，每组小朋友一起商量一下，你们想去谁家表演，表演时唱些什么？

②设置游戏情境，幼儿分组表演。

5、结束活动。

邀请客人老师或小朋友一同表演。

小花鼓教案篇7

凤阳花鼓教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。教学过程：

一、导入（课前播放下列两首乐曲）

1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的.名字是什么，是什么地方的民歌？

?太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）

二、新知

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，

一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“la”音哼唱全曲。

6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

小花鼓教案篇8

授课课型：

唱歌综合课

设计思路：

?凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调。因最早流传于凤阳而得名，与花鼓灯、花鼓戏并称“淮河三花”，享有“东方芭蕾”的美誉，并于20xx年评为国家第一批非物质文化遗产，是我国民族音乐发展史上的一朵美丽奇葩。

根据初一学生的年龄特点和知识水平，本课主要以唱歌教学为主，并辅以体态律动、游戏来加强学生对音乐的关注。在整个教学中，我设计了我的身体会唱歌--感受作品--学唱歌曲--分析歌曲--歌曲处理--舞动课堂--拓展欣赏几个环节，本着“重导轻演”的原则，引领学生在重复、对比欣赏和学唱歌曲的过程中，通过发现、探究、合作、体验等学习方式，激发学生的兴趣。

本节课，我选用了钢琴和双条鼓作为课堂教学乐器，钢琴主要用于歌唱教学，双条鼓可使学生更近距离的感受凤阳花鼓的艺术魅力。

我力求让学生通过本节课的学习，加深学生对凤阳花鼓这一艺术形式的.感受和体验，并热爱我们的民族音乐。

教学目标：

1、饶有兴趣地背唱歌曲。

2、了解凤阳花鼓的艺术表现形式（表演形式、曲式结构、节奏特点），加深学生对凤阳花鼓的理解和体验。

3、加强对民族五声调式的认知。

教学重点与难点：

1、教学重点：感受凤阳花鼓的艺术特点并饶有兴趣的背唱歌曲。

2、教学难点：切分音、衬段部分的情绪特点和演唱。教学准备：

一、搜集有关凤阳花鼓的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。

二、教师课堂乐器选用钢琴和双条鼓，能够与学生灵活交流。

教学过程：