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小班小树叶教案优秀5篇

教案的准备工作能够让教师在课堂上更好地引导学生思考,教师在写教案中,以便为学生创造一个生动活泼的学习环境,汇报范文网小编今天就为您带来了小班小树叶教案优秀5篇,相信一定会对你有所帮助。

小班小树叶教案优秀5篇

小班小树叶教案篇1

活动目标:

1。学习按大小标记将物体树叶分类摆放。

2。能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。

3。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

教具准备:1。大小标记卡、2。大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。

活动过程:

(一)比树叶,说树叶大小。

1。比较树叶大小出示一片大树叶。

师:瞧,今天我们班里谁来了?

再出示一片小树叶, 师:又来了谁?

师:我给树叶送标记,给大树叶送大标记,给小树叶送小标记。

2。认识大小标记出示大标记,师:有一个大大的人,而且两臂张开,两脚分开。我们一起来学学它的样子。(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。再出示小标记。师:小标记上人的样子,两手向下伸出,两脚并拢。(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

(二)找树妈妈"分树叶"1。游戏"分树叶"师:树叶怎么到我们教室里来的呢? (让幼儿自由回答)师:噢!原来呀秋天到了,树叶慢慢得变黄了,从树上一片片掉落下来,小朋友们利用星期天去捡的,然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?瞧:(教师反过来出示哭的大树叶和小树叶) 树叶宝宝怎么啦?

师:为什么哭呢?

师:对呀!树叶宝宝离开了家,离开了妈妈,离开了它们的好朋友就要哭了呀!那我们来做个有爱心的人,帮助他们找妈妈好吗?

(1)看标记:

出示两棵树妈妈(一大一小,并且贴有大小标记)。

师:那谁是小树叶的妈妈呢?他们有标记吗?

(3) 送树叶回家:

a、 教师示范送小树叶到有小标记的'树妈妈那里。

问:大树叶我送它到哪里呢?

b、 师:瞧,树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢, 我们来帮帮忙吧!

音乐播放,幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)2。 找出错的地方:

师:来帮树妈妈找找看,有没有孩子找错了妈妈。

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

(三)送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片,请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

活动延伸:

区域活动:在区域中投入各种大小的图片,请幼儿根据标记继续进行分类活动。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

小班小树叶教案篇2

活动目标:

1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。

2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

活动准备:

幼儿到户外捡过落叶

活动过程:

欣赏户外捡树叶照片

——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

师:宝宝们你们看这些是什么啊“(照片)照片上有谁在干什么呢

——出示树叶

——师:你们看我们捡的小树叶也来啦

——说说树叶的'颜色、形状,

感受诗歌意境

——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌

——幼儿完整欣赏诗歌

提问:

你听到了什么

小树叶像什么

小树叶为什么会飞

——跟着老师边念诗歌边做动作。

尝试仿编诗歌

——编新的诗歌,集体朗诵

游戏

——播放歌曲落叶

老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

附儿歌:蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!

小班小树叶教案篇3

设计意图综述

秋天到了,到处是飘落的秋叶。红的,黄的,黄中带绿的,丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的.广阔空间。孩子们喜欢树叶,每次在校园散步或者户外活动时,他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中,孩子们会对一棵草,一片掉下来的树叶感兴趣,充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里,我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶,让幼儿观察树叶的形状,来进行想象,欣赏并理解诗歌。

活动目标

1.能愉快地跟着诗歌做动作。

2..替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

教具准备

落叶视频,收集的落叶。

设计流程

欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌

活动设计:

一、欣赏落叶

1.师:现在是什么季节?

2.请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的?

3.请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。

二、观察落叶的样子

1.教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。

2.师:落叶像什么?

三、感受诗歌意境

师:诗歌里的树叶像什么?

四、尝试仿编

1.师:树叶还像什么?

2.师幼合作进行仿编。

集体备课研讨记录:

根据最近的天气和周围的黄静直接导入。

在第二环节的观察中,可以通过提问来提醒幼儿注意观察的重点。如问:树叶像什么,树叶是怎么飞下来的?

对幼儿大胆的想象进行鼓励,让幼儿积极参与。

小班小树叶教案篇4

目标预设:

1、理解诗歌内容,并尝试进行简单仿编。

2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

活动准备:

1、经验准备:事前观察过落叶、捡过树叶。

2、物质准备:树叶飘落的ppt,背景音乐,诗歌图夹文。

活动过程:

一、树叶怎么了

1、(出示树叶飘落的ppt)师:看,这是什么呀?

幼:树叶。

2、师:树叶怎么了?

幼1:飘下来。

幼2:飞下来。

……

3、师:树叶怎么会飞下来的呢?

幼1:秋天到了。

幼2:风婆婆吹了。

幼3:秋风吹了

……

4、师:你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏,师旁白。秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。

二、树叶蝴蝶

1、师:树叶们,刚才我们在飞下来的时候像什么呀?

幼:蝴蝶。

2、师:我们树叶在飞的时候还有一首好听的.诗歌呢,我们再来听听。

3、师:你们听到了什么?根据幼儿回答出示图夹文。

4、师:我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

5、师:这首诗歌还没有名字,来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?

幼1:小树叶。

幼2:树叶和蝴蝶。

幼3:秋天。

……

5、师:你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶,叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)

6、师:现在我们看着图片一起再来说一说。

7、师:小朋友说的真好,就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)

8、师:快和树叶宝宝打声招呼。哎,树叶宝宝说啊,他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮,等下请他上来表演。

9、师:我发现有片树叶跳得特别好,请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)

10、师:我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来,并美化,学学做做。)

三、树叶还像什么

1、师:树叶飞下来除了像蝴蝶,还像什么?

幼1:小鸟。

幼2:蜜蜂。

……

2、师:你们的答案好多呀,这样吧,自己先想一想,树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。

3、幼儿想想说说,教师指导。根据幼儿想象,填入:“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

4、师:谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)

5、师:我们一起来说说吧。(尝试一起朗读,边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)

小班小树叶教案篇5

活动目标

理解旅行的意思,并会用语言简单描述自己曾经去过的地方的景物。

通过续编故事,培养想象力和创造力。

活动准备

教具学具准备:树叶图片,天空和小鸟的图片,有小鹿和小熊等动物的树林图片,有小河的图片。

知识经验准备:幼儿曾经有过旅游的经历。

活动过程

出示树叶,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友,你们去旅行过吗?请你们说说自己去了哪些地方,景色是怎样的。

教师: 你看,小树叶也想去旅行,我们看看它去了哪里。

教师讲述故事,在讲述的过程中出示图片,帮助幼儿理解故事内容。

根据提示续编故事

教师:小朋友,请你们想一想,小树叶睡醒以后,又去哪里旅行了呢?在旅行的过程中, 小树叶看到了什么?听到了什么?发生了一些什么事情呢?

幼儿以小组为单位合作续编故事,每组选一名幼儿上前讲一讲本组续编的故事。

活动渗透

艺术领域的'美术活动:树叶拓印画;

音乐活动:歌曲欣赏《小树叶》。

社会领域的活动:介绍 “我去过的地方”。

将幼儿续编的故事写下来,粘贴在活动室。

教师可在平时讲故事时,故意不讲结尾,让幼儿发挥想象,给故事编结局。

请爸爸妈妈有时间带幼儿去旅行,增长幼儿见识。回到家让幼儿跟亲戚和朋友说说旅途中的见闻。

儿童故事 小树叶去旅行

秋天到了,小树叶离开了大树妈妈去旅行了,她飞呀飞呀,一会儿在天空中和小鸟们跳舞,一会儿在小河里和小鱼们比赛游泳,一会儿又来到了树林里和小熊、小鹿们做游戏,玩得可开心了。天漸渐地黑了,小树叶玩累了,她想:“外面的世界真精彩啊!我要好好睡一觉,等睡醒了我要到许许多多的地方去旅行,到时候我还要认识许许多多的新朋友,过一个愉快的假期。”

活动分析

续编故事是对幼儿语言运用能力和逻辑思维能力的集中检验。所以,选择什么样的故 事、怎样做好续编前的引导往往是幼儿能否顺利续编故事的前提。本活动选取的《小树叶去旅行》符合小班幼儿的语言发展水平;活动过程中,在幼儿熟悉故事内容的基础上,教师以提问的方式给予幼儿有指向性的引导,再以小组合作的模式让幼儿尝试续编,因此完全可以达成活动目标。幼儿通过续编故事,深化对故事的理解,符合小班幼儿全语言教育在文学作品原有基础上扩展想象,仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾这一目标。

实施指导

活动重点:能够根据故事内容续编故事。

活动难点:能结合自己的旅游经验续编故事。

活动拓展:

制作电脑课件,为幼儿展示唯美的故事开头?开拓他们的思维。

提供一些全国各地或世界各地的风景图片,开拓幼儿的视野。

请幼儿带一些自己旅游时的照片来幼儿园,说说自己去了什么地方,那里的景色是怎样的,参加了些什么活动。

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