教案是一种教学活动的计划和设计，教案中应包括对教学效果的评价标准，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的小学六年级英语教案8篇，供大家参考。
小学六年级英语教案篇1
一、教学内容
1．字母 a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is…
3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！
教具
录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点
掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计
step 1 presentation (10 mins)
1．教师用英语说：now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
t：good morning，class！
s：good morning，teacher！
然后用英语说：sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 good morning的意思，并告诉学生下午好应说“good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：good morning，class！
ss：good morning，teacher！
t：good afternoon，class!
ss：good afternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：stand up．及sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lesson one在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：my name is×××．
重复几遍后，问一位学生：what’s your name？ 如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示lesson 1 part 1）
4．让学生看lesson one中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。
5．播放part 1的课文对话跟读（powerpoint文件）中的lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。
step 2 drill (6 mins)
l．教师说 i’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词。
2．师生对话，操练数遍。
t: good morning, class.
s: good morning, teacher.
3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。
s: good morning, class!
c: good morning, teacher!
step 3 practice（8 mins）
1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。
2．播放动画：greeting（见媒体素材日常交际用语：greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。
step 4 presentation（10 mins）
1．教师拿出a～g的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。
2．放字母的'录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。
3．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母a—g，同时可以吸引学生的注意力。
4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范a～g这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。
step 5 consolidation （5 mins）
1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等。可以放录音让学生跟读。
2．听写a－g大小写，可以按顺序念。
3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。
step 6 workbook ( 5 mins)
1．先全班做ex. l，ex. 4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。
2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。
step 7 homework
1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练part 1的对话，并能背诵。
2．书面做ex. 2，ex. 3
四、交际用语讲解
1．good morning，class！同学们，早上好！
句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：
hello，everyone！同学们好！
please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。
2．good morning，teacher！老师，早上好！
good morning．早安！／早上好！
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：
a：good morning！
b：good morning！
有时在熟人之间可略作：morning！
注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：teacher wang；teacher li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：mr. wang或mr. li，如果是女老师，可称为：ms wang或ms li。但good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。
小学六年级英语教案篇2
一、教学内容：
let’s read let’s sing story time
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、 阅读理解故事
三、教学重点
1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 、阅读部分的.理解和有限度地再现
四、教学难点
1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 、阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1）
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
c: text a. 看图跟读课文。
b. 教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3 无字的故事书
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
comprehensive activity
story time
1、two students a group and discuss the story.
2、ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
（2） what did zoom do on sunday?
3、 listen and read the story
小学六年级英语教案篇3
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，unit 8
三，课题：review and check
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待学生回答问题)
t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)
t: look, what did david do on sunday? (ppt2显示david 在看卡通片)
t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?
(ppt显示david在走向动物园,稍停,等待回答)
t: now practice in pairs. (ppt3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
t: look, (ppt4显示句子)read after me.
(带读第一单元重点句式,结合ppt强调需要注意的地方)
t: are these festivals? （ppt5显示节日）
t: yes, they are festivals.
t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈现句型和答案）
it’s on the 1st of jan.
when’s halloween? (稍停)
it’s in oct.
t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（ppt7显示其余的节日和日期的连线练习）
t: are you right? let’s look. (ppt完成其他连线练习)
t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈现句型)
yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待学生回答)
t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.
t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8显示3幅图片及句型) (稍等)
引导学生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一) b look, read and respond
1 t: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
(ppt9显示b部分第一幅图的对话及句型提示)
(学生进行看图讨论)
2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)
3 (出示ppt10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)
(二) a look, match and say
1 t:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.
下面老师要加大练习难度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
（ppt13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）
2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）
3 （出示ppt14--16核对正确答案，讲解易错部分）
(三) c look, read and complete
1 t:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. look!
(ppt17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示ppt完整内容)
(学生进行讨论)
2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正确答案)
(学生完成c部分填空练习)
3 (出示ppt21--23 核对正确答案,讲解易错部分)
(四) d play a game
1 t: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(ppt24--25 显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)
2 t: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
3 t: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）
4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6a第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）
小学六年级英语教案篇4
教学目标：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to studyxxx. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to studyxxx. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: my kids, yesterday we learnt sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） first ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
step 2: show the guides（指导自学）
1、review some words about subjects chemistry ，math ，history chinese…
2、t: look at here. she is lily and he is peter. we'll watch a video about them. before watching the video, let's see three tasks.
(1)look at the pictures and read the text
(2)listen to the tape and read each sentence.
(3)students read the sentences and the new words. then talk each other
3、talk to a friend. what are you going to study? choose and draw three subjects.
4、memory game: how are you going to go to school?
step 3: practice
ask and answer
where are you going to study?
what are you going to study?
板书设计：
unit 2 what are you going to study?
a: what are you going to study?
b: i am going to study chinese, math history, and chemistry
小学六年级英语教案篇5
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
小学六年级英语教案篇6
一 、内容与目标：
1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
unit1hoetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.
you’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、warm-up
(1)学生听并跟说let’schant.（p2）
(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、presentationandpractice
let’stalk
（1）howtallareyou?i’m164cmtall.引导学生回答。然后完成let’sstart(p2)
（2）做完后教师根据图片问howtallareyou？请学生来回答。同样问：howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说：whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：zhangpengisstrongerthanmike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“mypets”
3、consolidationandextension
（1）做本单元alet’stalk部分的.活动手册配套练习。
（2）听alet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成let’splay。
小学六年级英语教案篇7
一、教学目标与要求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能够听说读句型：what’s the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的.挂图。
四、教学过程
1、 warm-up
(1)播放录音pep4unit6歌曲“my father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
what’s your father/mother?
2、 presentation and practice
(1)教师出示let’s start的教学挂图，说：look! we have some new friends here. who are they? what’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(2)播放let’s chant的录音，重点领读句子：i have a headache. i have the flu.
(3)教师出示一支体温表，说：this is a thermometer. if i have a fever, it will tell me. let’s see mike. mike doesn’t feel well. he has a fever.指着let’s learn的图片的mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“what’s the matter, x?”引导学生说：i feel sick. i have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：what’s the matter, x? i .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：cold, cold, i have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
(6)“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、 consolidation and extension
(1)学生听读p14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
unit 2 what’s the matter, mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
小学六年级英语教案篇8
【课题】unit 5 lesson 25
【重点】
第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】
its 和 it’s 的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】
一、热身/ 复习(warm-up / revision)
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg: there is a boy. he has short hair, small nose… who is he?
学生用he is … 或 his name is…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )
教师问：who is she? who is he? what are their names?
do you know how to spell their names?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：can you spell your name?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：i have a bird. its name is [′pcli ]. [ ka:l] [′mimi] [reuz] [sam] [keit] can you spell its name?
让几个同学模仿。( 第51页练习 )
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？ (同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友：学生根据平时的.了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today monday day week many fourteen
五、板书设计： lesson 25 mimi and polly
can you spell your name?
it’s its
a dog.
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