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大大班拼音a的教案7篇

教案的设计需要紧密结合实际教学内容,以便更好地激发学生的学习兴趣和动力,只有在实际教学内容的指导下编写的教案,才能让教师更好地评估教学效果,下面是汇报范文网小编为您分享的大大班拼音a的教案7篇,感谢您的参阅。

大大班拼音a的教案7篇

大大班拼音a的教案篇1

活动目标:

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

教学单韵母o及其四声:

1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读,领读,看口形。

4、练习o的四声,在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声:

1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

复习巩固:

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------

3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思:

汉语拼音 《a o e》的教学,是汉语拼音的起始课。为了培养学生的`学习兴趣,创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发, 有机利用课文的插图,从图入手,引导学生观察图上画了什么或谁?他们在做什么?

顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏,请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流,可以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上,通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如:“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。”

一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声,学生会很难理解,我就采用讲故事的方法,符合学生愿意接受的方式。

我讲小兔子汽车的四个过程,像四声的形状,第一声:汽车平地走;第二声:汽车上坡;第三声:汽车下坡又上坡;第四声:汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程,不知不觉,学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时,让学生轻松愉快地学读四声。

我作为一名新教师,不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习,我要好好陪同我的新一生们一起成长,愉快学习!

大大班拼音a的教案篇2

教学目标:

1、学会整体认读音节yuon,认清形,读准音,会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节,通过j、q、x和ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼,叫什么?

2、教师领读,学生跟读,正音。

3、四声练习。

yuān:冤枉。yuán:圆圈、公园、一元钱。

yuǎn:很远。yuàn:愿意、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

(1)拼读课本上的.l—ún→lún,车轮的轮,轮船的轮。

(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

(3)拼读词语、句子:lún chuán

dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、、练学ün的拼音。

(1)拼读课本上的q—ǘn→qún,裙子的裙。

(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

(3)可用活动卡片进行拼音练习。

(4)拼读词语、句子:qún zi

wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指导读课文。

五、复习巩固。

1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。

大大班拼音a的教案篇3

教学过程:

(一)第一题:我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。

(二)第二题:我会写。

1、出示:b---df---tn---mu---ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写,边抄写边小声念字母。

3、游戏:给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。

声母的复习

教学过程:

(一)第一题:我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。

3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)

(二)第二题:我会摆。

1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?

2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。

(三)第三题:我会想。

1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

2、师:每个人的'名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字

,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

4、认读声母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。

复韵母的复习

课时目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

教学过程:

(一)第一题:我会读。

1、卡片认读单韵母:i e u r

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3、读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。

(二)第二题:我会连。

1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2、自己试着把音节和图片连接起来。

(三)扩展活动。

1、比一比,看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。

3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

大大班拼音a的教案篇4

设计意图:

拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的:

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、能分析故事情节,培养想象力。

教学准备:

教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点难点:

1、重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

2、难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程:

1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母,

2、教学z的发音,认清形。

(1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)

(2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz

(3)找个别幼儿领读,教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

(1)用活动卡片,让幼儿拼读。

(2)老师领读,幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

(1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横

(2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。

5、进行游戏,巩固拼读音节。

游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结:

本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

教学反思:

今天学习的是声母zcs, 在这堂课中,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥

课始,课件出示了色彩艳丽的画面,小孩子很高兴,兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件,把孩子带进了一个美丽的郊外,在这个美丽的地方,孩子们看到了一个爱学习的小姐姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们练习说话,“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”,从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs,但发音都不够准确,我省去了教学的发音要领,我想对于一年级的'小朋友来讲,让他们模仿或许更好一点,还有几个小朋友总是要读成翘舌音,还需要多示范,多指导。为了记住记形,我引导孩子编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个小2 z、z、z,刺猬刺猬c、c、c,宝宝吐丝 s s s……”通过儿歌,孩子可以较快的记住zcs的字形。

当然,孩子还小、自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动(如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等)或特别内向的学生,还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游戏,唤起他们学习拼音的兴趣,引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音节却是翘舌音了,还需要多多的强化。

当然还有一些地方需要我改进:常规培养需强化,学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练,孩子总是积极性不高,可能与学过有关。如果让他们读的少,总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了一个方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,一个人读,其他组员认真听,找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养,我在教学中将加强这方面的训练。

大大班拼音a的教案篇5

一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音,六个单韵母,二十三个声母以及音节的拼读,同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点:

幼儿规范读音。

三、教学难点:

如何正确掌握书写格式,端正坐姿。

四、活动准备:

1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程

1、针对拟教学的单个拼音,连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由老师引读,幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物,引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红,课堂上端正坐姿,讲解正确书写格式。

六、教学反思。

1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音,拼音学习活动本来枯燥,在短时间内要能记住这些拼读,首先要提高幼儿学习的兴趣,学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么,加上蓝猫的一个小插曲,这时孩子们就有兴趣了。关键一点,幼儿发音特重要,运用标准读法不会误导幼儿不规范读音,避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

2、准备相应的图片和实物,加深印象。比如‘图片一面画的`小鸡,那另一面就是声母j,幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆,如学习声母d时 “白白的马儿跑来了,一路留下了d’d的脚印,拼写不会错。还给“y”大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音,所以y就是老大,i就是小。把声母 y和韵母区i分开了。也是一样用儿歌形式,小ü小ü是一个懂礼貌的孩子,见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒,它是一个懂礼貌的孩子,孩子们就会准确的读出并写出,积极性高。

3、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母,每学一个声母后,都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时,看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼写呀,好神奇!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

4、当幼儿有书写的欲望时,就要求正确的坐姿,书写工整,经过以往的经验,大大班毕业的学生过度一年级时,老师注重的书写格式。每次端正坐姿外,要求书写格式,如“看谁把这个b放在了中格和上格,而且呀写得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务,同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习,幼儿很快掌握拼音,试着让幼儿读有兴趣拼音故事,增加阅读量,培养阅读能力,提高语言表达能力。这也是我最终目的。

大大班拼音a的教案篇6

1 a o e

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

教学时间:2课时

第 一 课时

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的.脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

大大班拼音a的教案篇7

教学目标:

1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p―q的字形。

课时安排:2课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。

教学过程:

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j

(2)听:教师示范,学生边听边看。

(3)读:学生试读,齐读,开火车读。

(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的'“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。

(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话:图上画着什么?

(2)教师领读,学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。

2、指名读,开火车读,齐读。

3、对比读:j―ji q―qi x―xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读,想一想,这些音节有什么不同?

2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。) 讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

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