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中班沉与浮科学教案参考6篇

结合实际的教学内容和进度,教案的设计才能更好地满足学生的学习需求,教案中的目标设定明确,使学生在学习过程中有了清晰的方向感,汇报范文网小编今天就为您带来了中班沉与浮科学教案参考6篇,相信一定会对你有所帮助。

中班沉与浮科学教案参考6篇

中班沉与浮科学教案篇1

活动目标:

1、通过比比、尝尝、数数等活动,了解牙齿的一些简单的特征工功能。

2、知道保护牙齿的方法,了解换牙的一般常识。

3、发蔚县幼儿的感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

1、镜子人的手一个、食品若干。

2、牙齿模型一个,有关牙齿三兄弟(门牙、犬齿、臼齿)形状、功能的图片。

活动过程:

(一)导入,引出主题;"今天,让我们一起来研究一下嘴巴里的牙宝宝。"

(二)运用感官进行探索,了解牙齿的一些简单的特征、功能。

1、数一数(知道牙齿的数量)。

(1)"知道你嘴巴里有多少牙宝宝?让我们请镜子帮忙,照一照、数一数。"(幼儿自己数,同伴之意相互数)

(2)"你们嘴巴里上面有几颗牙?下面呢?一共有几颗牙?"

2、比一比(知道牙齿的名称)

(1)"你们嘴巴里的牙宝宝模样长得一样吗?张大你的嘴巴看一看,比一比"。

(2)"守在门口的叫什么名字?有尖尖的头的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"

3、尝一尝(知道牙齿的功能)"牙宝宝模样不一样的,名字不一样,它们的本领也不一样,让我们来尝一尝,看看它们的本领到底有什么?"给舍图片、模型小结:现在我们小朋友嘴巴里的牙齿有差不多有20颗,每天你开口笑的时候,第一个看到的是门牙,它负责将食物咬断,门牙旁边有尖尖的头是犬齿,它负责将食物撕碎,最里边肥肥胖胖的叫臼齿,它负责食物过口腔的最后一关将它们完全磨碎后吞进肚子里。

(三)了解的换牙的一般常识。

1、刚出生的婴儿有牙齿吗?你有没有的换过牙?

教师小结:刚出生的`婴儿没有牙齿,这样,吃奶时就不会咬痛妈妈的了。大约长到七个月大小时,小宝宝就开始要吃些主食了,这时,也开始长牙了。我们称它为"乳齿",到六岁开始换牙,新长成的称为"恒齿",全部长成有32颗呢。

2、人会的是牙,那动物会不会的换牙呢?

丰富知识:动物也会的换牙,马和狮子一生的换一次牙,蛇和鳄鱼则一生的是好几次牙。

(四)了解护牙的一般常识

1、假如人没有牙齿会怎么样?

2、牙齿会生病吗?我们怎么样保护牙齿?

师生共同小结:当我们牙齿痛、有蛀牙时就必须去找牙医治疗。不过最重要的是平时的保健,吃完东西要立刻刷牙、漱口同,才不会蛀牙喔!

活动延伸:

1、回家找资料查查还有哪些动物也要的换牙,它们一生换几次虎?

2、看看老爷爷、老奶奶的牙,想一想为什么他们又要掉牙了?掉了还会再长吗?

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班沉与浮科学教案篇2

活动目标:

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序,初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

教学时间:

2教时第一教时

活动准备:

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点:

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点:

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程:

1、各种各样的花。

看图:"你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花为什么?"引导幼儿从花的'形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书,并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

第二教时活动准备:

四季的拼图每人一份。

活动过程:

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片,引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏,教师巡回指导,不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序,相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册,并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册。

活动反思:

在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节,做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。

中班沉与浮科学教案篇3

活动目标:

1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

2、愿意动手操作,对实验感兴趣。

活动准备:手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等

活动过程:

一、导入活动,激发探索兴趣

1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

3、(教师示范将花变成花苞)

4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知,交流讨论

1、幼儿操作,教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)

2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解,教师进行对比

3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验,经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。

4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

五、活动延伸:

教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

公开课《纸花开放》活动反思

?纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的`准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来, 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。

在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。

中班沉与浮科学教案篇4

活动目标:

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子

活动过程:

1、引题(情境导入)

师:小朋友,今天老师要带你们去一个很好玩的地方,但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)

幼:磁铁

师:现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼:好

师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼:因为它是木头的

师:小朋友们真聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼:因为它是塑料的

师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有曲别针

师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼:他们都是铁做的

教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

2、幼儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性

师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的.东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?

幼:好

师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼:因为纸板下面有磁铁

师:真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)

3、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途

师:刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!

幼:把他们捡起来

师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?

师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,磁铁可以吸住铁的东西,别针也是用铁做的,那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼:可以

师:啊!原来真的可以啊!

师:小朋友,原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!

活动结束

师:刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼:好

中班沉与浮科学教案篇5

【活动目标】

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物(图片)与文字的配对。

3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

?活动准备】

1、各种泡涨的种子(豆),每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干,种子各结构的字卡(不同颜色底版),种子结构分类操作卡片,种子的三步卡。

3、作业单:种子的结构。

【活动过程】

一、引导观察,激发兴趣。

让幼儿观察种子,说说对种子的认识及了解。

师:“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么?(肚脐)那现在,请小朋友看看,你们容器里装的都是些什么种子?它们身上有没有“种子的肚脐”?或者还有些什么?”(根据已有的经验,让幼儿自由说说这些都是什么种子,幼儿争相回答,发表自己的看法。)

师:“你们知道你们容器里的种子里面有什么?它们每一个结构名称叫什么,你们知道吗?

二、自由观察、探索种子的结构。

(一)幼儿自由观察、探索种子

1、师:“你们每人选自己最喜欢的种子,看看它身上有什么?老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西?(见图1、图2)(幼儿自由观察、探索)

2、师:“请孩子把种子剥开的后,每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”(见图3)

3、师:“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分?”(四部分)

(二)认识种子各部分的结构(见图4、图5)

1、师:刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子,在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

2、师拿起一颗种子说:我们先看看到种子外表有什么?(一个小白点)告诉幼儿这小白点叫种脐。(出示种脐字卡)师:现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师:现在我们看到外面的这一层是什么呀?(种皮)老师出示种皮字卡让幼儿认识,让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来,放在字卡下面。

4、师:现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开,我剥开后发现里面还有个小小的胚芽,看看小朋友手上的种子有没有?(胚芽)老师出示胚芽字卡让幼儿认识,让幼儿把胚芽剥下来,放在字卡下面。

5、师:现在看看剩下两个象什么呢?引导幼儿:“叶子”。师:那就是种子的子叶,老师出示字卡,认识后,让大家都把子叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的结构,认一认。(有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对)

三、活动小结

1、师:“现在,你们认识种子各结构的名称了吗?。”让幼儿再次对种子结构的认识,老师说种子的结构名称,幼儿指出,或老师指种子的结构,幼儿说出其名称。(见图6)

2、师:“请小朋友回家再找找各种种子,看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢?”

3、种植实验:师:“我们一起来试试看,如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗?”

四、延伸活动:

在科学文化区投放:

1、种子结构(实物)字卡配对(见图7)

2、种子的三步卡(见图8),

3、纸张作业单(见图表9),供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

本次活动用的材料——种子,是来自人们现实生活中的常见的.物体,但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平,将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作,观察和探索种子的结构上。

活动中,我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子,来提取和激活他们原有的生活经验,引发幼儿活动的愿望。接着,我们反复自己剥种子,让幼儿在反复的亲身体验中,积极的探索。从整个活动来看,大部分的时间是孩子们在活动(动手、动眼),在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作,幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时,该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班沉与浮科学教案篇6

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

物质材料准备:

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师:小朋友,你们看,老师给你们准备了什么?)

2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡:乒乓球说它有个愿望,就是想在桌子上站稳了,不想再滚来滚去的,可是材料只有一张纸,小朋友们能帮助它实现这个愿望吗?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的'做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动:探索其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡:小朋友们帮助小球实现了它的愿望,它真高兴,想再请你们帮助它一次,你们愿意吗?

2、师提出问题:用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来,行吗?你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束:我们到班上再去玩一玩吧,帮助老师把东西收一收吧。

活动反思:

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

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