制定清晰的教案有助于教师在课堂上保持自信,减少临场应变带来的压力,通过共同编写教案,教师能够增强团队自身合作意识,下面是汇报范文网小编为您分享的一年级画教案通用5篇,感谢您的参阅。
一年级画教案篇1
?明天要远足》
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友们,秋天的'时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢?
2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目,生齐读课文题目。
①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。
②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)
3.读了课文题目,你想知道什么?
预设:生1:小作者要去哪儿?
生2:他去远方干什么?
设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。
2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。
提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?
(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。)
4.她都想到了什么?
(完成活动设计卡,小组内交流。)
设计意图:根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。
三、细读课文,随文识字
1.读文识字。
(1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)
课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。
(2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)
认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记:每天都有水。
(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?
认读“那”字,组词:那里;“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)
你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)
你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)
教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)
识记“老”字。
你能用“老师”说一句话吗?
(6)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?
预设:
(生:真的)学习“真”字,强调里边有三横。
(生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。
(7)指导朗读。
“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。学生练读。
2.巩固生字。
(1)开火车读学过的生字:睡、海、那、老、师、真、吗。
(2)说出下面的部首的名称,并说出带有下面部首的字。(课件出示)
目——()耂——()
3.练习有感情地朗读这一小节。
同学们认识了这些字宝宝,现在我们把它们送回到第一小节,你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。
设计意图:识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出7个生字,运用多种方法进行识记,并相机进行朗读训练,识字教学和朗读感悟相结合,提高了教学效果。
四、课后小结,激发探究
这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。
设计意图:在课时结束时,教师对课文内容进行了简单的总结,使学生进一步明确了本节课的内容,然后通过设疑“小作者还想到了什么”,激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。
一年级画教案篇2
教学目标:
一、通过语言与音乐的结合,帮助学生语言智能的发展和语感、乐感的培养。
二、感受2/4拍子的强弱规律,认识2/4拍子的节奏规律。
教学重点:
最后一句乐句的:“rit符号,听出和唱出渐慢和渐弱的效果。
教学难点:
唱好一字多音的地方,也可随机根据学生掌握的程度来发现新的难点并解决。
教学过程:
一、课前热身活动:全班一起背古诗两三首。(同学们,你们刚才朗诵得真好听,那时你们读出来的,可是你们听过唱出来的古诗吗?让我们来一起听听下面的音乐,唱出来的古诗。、刚才的音乐旋律美不美?你们听了有什么感觉?)
二、欣赏伴奏音乐,学生听后说出感受。(同学们可以跟着音乐做适合的动作、同学们,刚才我们欣赏的音乐旋律美不美?你们听了有什么感觉?)(是的,非常优美,宁静、抒情、动听,其实这是我国的一首古曲《春江花夜月》的旋律,它也,配上歌词就更好听了。、)
三、欣赏范唱音乐,说说出自哪一首诗。(相信同学们已经听出是哪一首诗了。原来古诗除了能读出来,还可以唱出来。)
四、学生谈听到歌词后的感受。(请同学们再听一次音乐,不要打开书,也不要唱,听听唱歌词时给我们什么样的感觉?看谁的小耳朵最尖、最灵敏)(同学们,你们有注意到最后一句吗?让我们来重听一次最后那一句音乐、这种唱法叫渐慢渐弱,用拉丁字母“rit”表示,以后我们唱歌遇到这个标记就要怎么唱啊?、)
五、认识2/4拍子,感受其强弱规律。(接下来我们再听音乐,请同学们找出这首歌的.强弱规律,并拍出来、)(同学们的耳朵和小手真棒,都能听出来,也能拍出来了,表扬你们自己。)
六、学唱歌词,解决难点“一字多音“的唱法。(现在我们来学唱这手歌,同学们可以边听边学唱。)(你们觉得哪里最难唱,告诉老师,我们大家一起来学习)
七、运用:将学过的古诗套进本曲旋律来唱。(我们已经会有感情地唱《画》了,大家注意一下,古诗“画”每一句是几个字,那我们可部可以也选一些五个字的古诗套进去唱呢?同学们自己试一下。、)(有哪位同学准备好了吗?请你来、好听吗?老师也来唱、)
八、身体动作表现音乐(我们学习了用朗读和唱的方法来表现音乐,我们还可以用什么方法来表现?可用身体动作表现音乐和小乐器伴奏表现音乐)(你们见过古人是怎样读书的吗?让老师来模仿、)
九、小乐器伴奏表现音乐(请请到的同学自己到台上选乐器,选要快,还要互让,不能抢、)(另外叫两位同学来学古人朗读、)
十、整合:(全班朗读一次,音乐响起,没表演的同学唱,其他的表演和演奏,让老师们听听是唱的同学唱得好还是演奏的好还是乐器伴奏好。)
十一、总结:这节课我们学到什么?
一年级画教案篇3
教材说明:
本课是一首诗歌,全诗8行,4句,分别写雨点落进池塘小溪,江河,海洋的不同动态。句式整齐,韵律感强,插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景,用4个拟人化词语生动地描绘了出来。
本课的教学要求:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
学会本课9个生字组成的词语
3、初步认识池塘小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态、变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教具安排:
挂图、词卡、生字卡,田字格
教时:3
教学过程:
第一课时
一、教学目的:
能正确地朗读课文
认记生字新词
二、教学重点、难点:
1、正确地朗读
2、生字的识记
三、教学过程:
一、揭示课题
(1)指导学生看投影片(天空片片乌云,落下几滴大雨点)。说说看见什么?
(2)板书课题:雨点
小朋友,这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进哪些地方,样子有什么不同呢?认真读了课文,你们就明白了。
二、初读课文
(1)请小朋友们一边看图,一边借助拼音把字音读准,把课文读正确。
(2)课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话,再想想它的意思。
(3)通过读课文,你知道雨点落进了哪些地方?两点落进了不同的地方,样子有什么不同?现在我们一句一句把课文读懂读好。
(4)逐句朗读,读通课文。
三、认识新字新词:
①借助拼音自由朗读以下生字新词:
luo shui jiao san bu ben pao hai yang xl yue
落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃
(2)跟读
(3)同桌检查读
(4)齐读
四、学生自由识字,看谁记得又多又快
学生读生字,自选生字,介绍识记方法
归纳如下:
(1)找规律:“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系,都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系,加个“羊”就是“洋”,加个“每”就是“海”,如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关,/article/所以是“目”。
(2)换一换:去掉“学”字下面的“子”,换上“见”字,就是“觅”
(3)编字谜:上面止字头,下面“少”字少一点
作业:
1、继续认读生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、熟记新学的四个偏旁。
第二课时
一、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、认识池塘、小溪、江海、海洋,并通过两点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重点、难点:
感情朗读课文
三、教学过程:
(一)复习检查
1、指名认读
落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪
(二)精读训练
(1)指名读第一句
①先映示投影片:小池塘
再出示生字:落
池塘里的水和我们看到的小河里的.水的样子有什么不同?
②一动也不动,就像什么?书上用哪个词?
出示词语:睡觉
平静的池水,看上去一动也不动,像有睡觉,池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。
③读好第一句
(2)指导读第一句
①指名读第二句
小溪的水缓缓地流着,就像在什么?课文是怎样写的?(出示词语:散步)
②散步是怎么走的呢?
小溪的水缓缓地流着,小雨点也跟着缓缓地流着,就好像是在散步,自由自在,多舒服啊!你能读好这个词语吗?
③指名读
(3)下面请小朋友看第三幅图,自己小声读读第三句,能不能把意思读懂。
①指名读第三句,大家注意听,听他读懂了没有,出示奔跑,指导读好。
②雨点在江河里像“奔跑”吗?
江河里的水流得很急,后浪打前浪,奔跑向前,真像在奔跑,(读好词)
齐读第三句
③小结:边看图,边想象
(4)请小朋友再看一幅图,自己读读第四句话,能不能读懂读好。
①指名读
②海洋里很大很大,一望无边,怎么读好?
海洋里波涛汹涌,一浪更比一浪高,小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿抛进浪底,就像小朋友在跳跃。
出示词语:跳跃
③齐读
4、复读背诵
(1)有感情地朗读全文
(2)看图尝试背诵
(3)背诵交流(互评)
5、写字指导:
“落”“睡”“觅”
(1)觅写(边写边说注意点)
(2)学生练说
(3)学生描江海写
作业
(1)感情朗读课文
(2)“落”“睡”“觅”各写一行。
第三课时
一、教学目标:
1、写字指导,练习“散、步、跑、海、洋、跃”
2、复习巩固
二、教学重点、难点:
把字写规范,写漂亮
三、教学过程:
(一)复习检查
1、认读词语
2、指名朗读,要求读得正确,流利,有感情
3、引背课文
(二)迁移练习
课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察。(出示图)
出示句子:/jiaoshi/雨点滴在果园里,点在了桃花
雨点洒在树梢上,染绿了柳芽
雨点落在田野里,滋润了庄稼
雨点降在池塘里,唤醒了青蛙
(三)写字指导
“散、步、跑、海、洋”
观察左右结构的字,结构怎样?
①“散”“跑”左右均等
“海”“洋”左窄右宽
②范写
着重指到“海”的右半:ノ 每
③教写步:∣ 止 止 止 步
逐步范写,生临写
(四)作业
书写生字,每字一行
教后小记:
教学中,先让学生轻声自读课文,从整体上感知课文。初步感知生字新词,把字音读准。然后让学生大声朗读课文,尝试自然读书。接着,让孩子自选段落课文,变“要我读”为“我要读”,最后范读,用声情并茂的朗读感染学生,激发学生读书欲望,并让学生再一次通读全文,让学生经历从读得不好到读得正确,流利的过程。
这样设计教会学生自我阅读的方法,而且这篇课文比较简单,其中的意境学生完全能体会,过多的分析只能破坏课文的美,因此采用读的方式让学生自己揣摩,自己理解,用自己的方式朗读,尊重孩子的个性。
一年级画教案篇4
训练内容:
小学语文人教版第一册复习三、口语训练《可爱的小动物》。
教学目标:
1、 能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。
2、 听音想象,培养学生的想象能力。
3、 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。
教学重、难点:
看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的.小动物,练习说完整的话。
教学准备:
1、 投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。
2、 学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。
3、 画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。
教学课时:1课时
教学过程:
(一)听音激趣:
1、 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松)
2、 听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)
3、 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。
(二)看图说话:
1、 谈话引入。
师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。
2、 投影训练内容插图1。
⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗?
⑵引导学生根据图意说话。
3、 投影训练内容插图2。学法如上。
4、 投影训练内容插图3。学法如上。
5、 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。
6、 小结。
(三)听音想象:
1、 播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。
2、 你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)
3、 听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么?
4、 分4人小组进行说话。
(四)拓展思维,延伸课外:
1、 检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。
2、 让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。
3、 好朋友之间互相看画、说话。
4、 播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。
5、 布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。
一年级画教案篇5
教学目标
1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。
重点难点
重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点:区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板,拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。
重点难点
重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点:区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板,拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽读、齐读。
2.比较z-zh、z-zi、zh-zhi,回忆学法。
二、学习新课(15)
1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画:图上画了什么?“刺”是第几声?第一声怎样读?
(2)出示c,领读,讲发音要领(发音方法同z,只是气流比z强一点)。指名读。
(3)识记,发挥想像,自编儿歌,相机书空。
(4)引出ci,说说这是什么?怎样读?你怎么知道的?试读、领读。
(5)比较c-ci。
(6)练读ci的`四声,利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法,自主学习ch、chi。全班交流,老师点拨。
三、看图学儿歌(8)
1.引导学生看图:图上画了什么?它们在干什么?
2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读,小老师教读,分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)
让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)
抄写c、ci、ch和chi。
板书设计
cch
ccichchi
教后感
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