葡萄是酸的教案最新6篇

教案的设计能够帮助教师在课堂中灵活应对技术故障等突发状况，通过定期的学习反思，教案能够促使学生不断调整学习策略，提升学习效果，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的葡萄是酸的教案最新6篇，供大家参考。

葡萄是酸的教案最新6篇

葡萄是酸的教案篇1

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标：

1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重、难点：

1.重点练习读懂按时间顺序写的段。

2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

四、教学实录

师：课前老师播放的歌曲是唱什么地方的？

生：新疆。

师：那这节课我还来当司机，带领你们再去葡萄沟游览一番。上我的车要先检票，你读对了，大家跟你读一遍，那你就算拿到票了。准备好了吗？

生：准备好了。

生读

师：你们读的真认真，都拿到了票。没拿到票的同学不要急,你们看这里还有许多多音字,请接着往下读.

生:读多音字.

师:葡萄沟的大门正在向我们敞开,你们看门上边有两个字,人看很眼熟,就是想不起来了,谁能帮帮我?(出示摘、搭)

生:老师，我能，这两个字一个是摘，一个是搭。

师：好像前两天我们学过和它们长得很像的两个字，它们是？

生：是滴和塔。

生：老师，我知道可以用换偏旁的方法记这两组字。

（板书：滴塔换偏旁）

师：说的真好，可以把滴和塔的偏旁都换成提手旁。我们一起来写一写这两个字好不好？

生：好！

师：这两个字都是左右结构的字，还都带提手旁，写的时候要注意要左窄右宽。请你伸出手指跟老师书空。

师：写摘字时要注意写横折钩时要从横中线上起笔，里面是古而不是口，搭也是左右结构，左边的提手旁也要写的窄一些，右边草字头要写的舒展，小横要写在横中线上。

师：我们一起再来写一遍。

（生边书空，边说出笔顺）

师：请你在语文书写两遍，写好了就请你坐好。

生写

师：你们写的可真认真，葡萄沟的大门已经被我们打开了

那我们就赶快出发吧!

师：我来找同学读课文，读的同学要把句子读通顺，听的同学也要认真听，想一想能不能用一句话来夸一夸葡萄沟呢？

生读文，师纠错。

师；谁能用一句话来夸一夸葡萄沟？

生：葡萄沟真美！

生：葡萄沟真是个好地方！

师：是呀！葡萄沟真是个好地方！可为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们到书中找答案吧。请你快速阅读课文，找一找为什么说葡萄沟是个好地方。

生读文。

师：好，谁能来说一说，为什么说葡萄沟是个好地方？

生：因为水果多

师贴板书画，葡萄粒上写水果种类多。

师：我注意到你用了因为，你能不能用因为，所以的句式来说一说。

生：因为葡萄沟出产的水果多，所以葡萄沟是个好地方。

师贴画板书，葡萄粒上写水果品种多。

师：你说的真好！那你能不能说说葡萄沟都有什么水果吗？

生：…….

师:你答不上来了,谁愿意帮帮她呢?

生:我,葡萄沟有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。

师;这些水果是一个月份出产的吗？

生：不是。

师：那这些水果都是什么时候出产的呢？

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师:葡萄沟的水果可真多！可真是个好地方！还有谁能说一说，为什么说葡萄沟为什么说葡萄沟是个好地方呢？

生：因为那里很美。

师：哪美？怎么美？

生：景色很美。

师贴板书画，葡萄粒上写景色美。

师：你是从哪看出来的？

生：从课文中第二自然段。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师：这是一句什么句？

生：比喻句。

师：把什么比作什么？

生：把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。

师：你们想不想看看凉棚什么样呀？

生;想！

出示图片

师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？

生：舒服。

生：凉爽。

师：那就请你带着这样的感觉去读一读。

出示课文内容

师：谁来给大家读一读？

生读。

师：如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定非常舒服。葡萄沟真是个好地方！谁还愿意来说说，为什么说葡萄沟是个好地方？

生：因为葡萄的种类多，颜色也多，所以葡萄沟是个好地方。

师贴板书画，葡萄粒上写葡萄种类多。

师：你说的太棒了，你能告诉大家是从哪看出来的吗？

生：我是从第二自然段看出来的，我来给大家读一读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：真的是很美，老师带来一张图片请你们欣赏。

出示图片

师：能用一个词来形容这张图吗？

生：（异口同声）五光十色。

师：那我就不明白了，课文中用一个五光十色就好了，还非得用什么白的、红的、紫的干什么？我要把它改一改。

出示改过句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。

出示书上句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：你们看是我写得好还是书上写得好？

生：书上。

师：是呀，书上用一大串一大串来写葡萄得多，用具体的颜色写葡萄种类多，写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。俗话说光说不练假把式，我们这就练一练。

出示句子：小鸟在天上飞。

（）的小鸟，在（）的天上（）地飞。

师;谁来大胆尝试一下。

生：自由自在的小鸟，在蔚蓝色的天空中使劲地飞。

生：可爱的小鸟在蓝蓝的天上自由自在地飞。

师：你们也成了小作家了，太了不起了。让我们回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！请你自由读一读。

出示课文：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

指名读。

师：我也想和你们一起读，我先读好吗？

师带动作读。

师：你们也来带动作读一读好不好？

男生、女生分别带动作读。

师:这里的葡萄真多呀，真是个好地方！谁还能说说为什麽说葡萄过是个好地方？

生：葡萄沟有好吃的葡萄干，所以是个好地方。

师贴板书画，葡萄粒上写葡萄干颜色鲜味道甜。

师：那你知道葡萄干是怎样晾成的吗？

生：读文中三段。

师：你读书可真仔细，老师带你们去看一看葡萄干的晾制过程。

播放视频，边放边讲解。

师：这葡萄沟可真好，水果多，葡萄种类多还有葡萄干，这里的人怎么样呀？

生：热情好客。

师贴板书画，葡萄粒上写人好客。

师：你是从哪看出来的？

生;课文第二自然段，

师;你来读一读吧！

出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

生读

师：让我们一同感受维吾尔族老乡的好客。（全班读）

师：这维吾尔族老乡真是好客，不但会给你吃葡萄，还要摘最甜的，不但要给你最甜的，还要你吃个够。真是大方，葡萄沟的人心美，景色美，水果多。葡萄多，葡萄干颜色鲜味道甜，所以葡萄沟真是个。。。。。。

生：好地方。

师贴板书画，葡萄叶上写好地方。

师：哪让我们再回到这景美人好的地方去看看。

回归整体，全篇朗读。

师：多么好的地方呀!真叫人陶醉，你能说说这节课自己有什么收获吗？

生：我知道葡萄沟水果特多。（板书中的葡萄送给他）

生：葡萄沟的葡萄种类多。

师：是呀，葡萄沟的白葡萄含糖量是世界上第一的。（板书中的葡萄送给他）

生：葡萄沟景色真美呀！（板书中的葡萄送给他）

生：这里的维吾尔族老乡真是好客。（板书中的葡萄送给他）

生：我这节课学会了生字。（板书中的葡萄叶送给他）

师：小结：是呀，葡萄沟真是个好地方，让你们有那么多的收获，其实你们的一点小收获就是老师最大的满足。

作业：1.背诵自己喜欢的段落

• 2.a组:夸一夸自己的家乡,并用简短的文字记录下来.

• b组:介绍自己家乡的一种特产(口头)

• c组:扩句,小鸟在天上飞.

葡萄是酸的教案篇2

一、设计意图

?妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

二、活动目标

(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

(3)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

(4)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、活动准备

●ppt

●妈妈关心孩子的相关图片或录像·每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片·粉色水笔人手一支

4.活动过程

(1)兴趣导入教师出示第一面：

*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来帮助你7*看看故事里，是谁来帮助小狐狸的? (讲述故事第二面)

小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

(2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

*猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。

①观赏ppt地5-10面：

*你看到了什么?请你来说一说。

*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?

*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做?

*听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

②观赏ppt第11-1 3面：

*看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?)

*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11-1 3页)

小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。 '

(3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗? 。

*图片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。

要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。

展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以"你的妈妈真辛苦"、"你的`妈妈真不容易.''烘托)观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。

(4)伟大的妈妈①教师讲述故事第1 4-1 6页：

*看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?

②观赏ppt第1 9-24面：

*小狐狸为什么又哭了?

小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

*你的妈妈为你做什么事，你也会感动?

*猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?

*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?

(二)活动拓展

把你想说的话、想做的事，画在剩下的"葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

教学反思

?妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。

整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

孩子马上要上小学了，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。

本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。

葡萄是酸的教案篇3

教材分析：

?葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的'葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

学情分析：

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

一、教学目标：

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

课件

四、教学流程

一、导入

师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄沟)，板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书(好地方)耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗?下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。

二、初读课文检查生字生词情况

1，学生自由读文。

2、师：葡萄沟在哪?结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。

3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗?(出示课件)

生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。

葡萄是酸的教案篇4

第一课时

一、谈话导入

同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）

（播放介绍葡萄沟的纪录片）

师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初读课文，学习生字

1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。

2．同桌一起解决学习中遇到的困难。

3．小组合作识字，交流识字方法。

4．汇报识字情况。

（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾

（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾

（3）利用形声字特点识字：堡沟

（4）形近字对比识字：密—蜜

（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）

5．巩固识字

（1）同桌互相猜字

（2）编号找字

三、再读课文，交流反馈

1．默读第1自然段。

你读懂了什么？

（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）

师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。

四、指导写字

1．出示要写的字，生组词读

2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

3．学生练习

4．组内互评，交流展示。

第二课时

一、复习导入

1．开火车认字卡，口头组词

2．指名读文

二、精读课文，理解深化

1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）

2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？

3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。

7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。

8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。

三、拓展练习

1．对葡萄沟你还了解什么？

2．你知道我们的家乡什么很有名吗？

四、指导写字

1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律

2．重点指导“够”。

3．学生练习

4．展示作品

葡萄是酸的教案篇5

教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。

2.感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学准备

搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学建议

全文共分6段，第1段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。第2段写进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第3段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第4段具体介绍葡萄沟是名副其实的.葡萄王国。第5段写我们参观了农舍，揭开了“葡萄晾房”的秘密。第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。

建议本课用1课时。

葡萄是酸的教案篇6

活动目标：

1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“s”形穿插的队形变换。

3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备：

录音音乐磁带录音机

活动过程：

一：教师谈话，引入课题。

教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。

二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。